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社论高等教育中的人工智能……
21 世纪，基于人工智能 (AI) 的技术已将其存在扩展到多个领域，使其用户、设备和应用程序多样化，从而改变了人们日常生活的各个方面 (Russell and Norvig，2016)。 “人工智能时代”的一个显著特点是智力工作的自动化程度日益提高（Vartiainen 和 Tedre，2023 年）。尽管自 20 世纪 50 年代以来，计算机自动化就一直影响着劳动力市场，影响着医疗保健、物流、金融、娱乐或环境等领域（Tedre 等人，2021 年），但当前一代生成式人工智能系统 (GAI) 尤其在培训、技能和知识发展等领域取得了进展（Lim 等人，2023 年）。
使用文本转图像的人工智能工具探索设计构思中的元认知过程
1. 引言 人工智能这个主题一直受到各个学科的广泛关注。2022年，随着科技的快速进步，AIGC（人工智能生成内容）的出现不仅导致了各个行业结构的变化，而且还成为不同领域非常有前途的工具。在设计方面，文本到图像人工智能的出现可以通过简单的指令生成相应的图像。此外，它还可以增强视觉交流和创意构思效率（刘等人，2023 年）。因此，已经有多项研究调查了人工智能的使用及其应用（Ploennigs 和 Berger，2022 年；Vartiainen 和 Tedre，2023 年）。然而，设计不仅被视为一门生产作品的学科，而且还被视为一个涉及思考、分析和决策的复杂过程（Kavousi 等人，2020a 年）。在心理学中，我们将其称为“元认知”。它不仅在设计教育和设计构思中发挥着重要作用（Ball and Christensen 2019），创造力的提高也是通过元认知思维的训练过程实现的。因此，本文不讨论人工智能在设计中的应用，而是旨在更深入地了解其对设计领域的影响。
教师教育中的数字素养、数据素养和人工智能素养的三角关系——基于新型生成人工智能的可及性的讨论
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