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发育生物学学会第83届年会...
摘要书籍程序摘要＃1探索阴影增强剂建筑的功能意义Jillian Ness，Yu Wang，Christian Mei，Renata Serio，Renata Serio，Zeba Wunderlich Boston University，美国，美国许多发育基因都受到一套看似冗余的增强剂的调节，这些增强剂可以推动重叠的Spatiotemporpormoral模式。这些多增强器系统被称为阴影增强剂。阴影增强子可以缓冲遗传和环境应力以驱动正常的基因表达模式。使用果蝇胚作为模型，我们表明，前后图案基因的阴影增强子通过结合不同的输入转录因子的不同集来驱动一致的基因表达模式。尽管如此，尚不清楚为什么阴影增强子转录因子结合位点分布在多个增强器上，而不是在单个增强器中。可以想象，阴影增强子使用的机制可以编码为单个增强剂。我们已经生成了增强剂记者，其中消除了阴影增强剂之间的内源性DNA以做出“挤压”配置。令人惊讶的是，我们发现毛压和内源间隔增强子之间的RNA模式，水平和动力学几乎没有差异，这表明阴影功能不需要内源性间距。我们正在构建各个长度的合成污垢增强子，以测试squish增强子保留功能的较低尺寸限制。要理解引起阴影增强子的进化动力学，我们已经使用生物信息学来识别发育阴影增强子集的起源。星期四，我们发现重复事件和可转座元素似乎是果蝇中相对较小的（<10％）的发育阴影增强子出生来源，与我们在小鼠基因组中的发现相比（〜30％）。这些数据表明，合并的单个增强剂可以与不同的阴影增强子相比功能，而不会在压力下损害忠诚度。我们将探测创造和维持阴影增强子的进化动力学，以使其在动物发育中的普遍作用合理化。由NIH授予R01HD095246资助的工作。
人工智能概念（07-180）
课堂时间：周二和周四下午 3:00-4:20，2315 Doherty Hall 教师办公时间：周一下午 2-3 点，3213 Newell-Simon Hall 助教：Angela Yang (主任)、Jimin Byun、Sean Chang、Adejuwon Fasanya、Mikayla Gawarecki、Fern Limprayoon、Gabriel Rasskin、Amanda Steiner、Audrey Tzeng、Emily Zheng 助教办公时间：周二，6:30-8:30（GHC5，Carrel 2）；周三，4:30-6:30（GHC5 表 3），周四 4:30-6:30（GHC5 表 3），6:30-8:30（GHC5，Carrel 2） 沟通：首选通过 Piazza 与讲师和助教沟通 课程材料：可选：Stuart Russell 和 Peter Norvig，“人工智能：一种现代方法（第三版）” 课程描述 本课程将向学生介绍人工智能 (AI) 中使用的主要基础概念和技术，包括表示、启发式搜索、自动化问题解决和决策以及机器学习。学生将了解 AI 的历史，以及目前使用 AI 的一系列实际应用。基于编程的作业将使学生能够了解 AI 技术。这门课程是希望申请 AI 专业的学生的必修课。 学习目标 AI 是一个庞大且快速发展的领域，结合了计算机科学、统计学、心理学、哲学和神经科学等各个领域的见解。到课程结束时，学生应该： 了解该领域的广度和历史； 熟悉人工智能中使用的一些基本符号和数字技术； 了解人工智能如何融入各种商业应用；以及 了解该领域的一些伦理和社会影响。 课程要求/作业 60%：4 项家庭作业（每项 15%） 30%：期末考试 10%：6 个多项选择题检查点（每项 2%；最低分将被删除） 作业：所有家庭作业的截止日期均在课程表上（见下文，但可能会更改）。作业需要在截止日期当天的晚上 11:59 之前上传到 Canvas。每逾期 24 小时，作业将被扣除 10%，最多扣除 3 天。例如，如果作业在截止日期后 12 小时提交，且得分为 87%，则其成绩将记录为 77%。唯一的例外是
MDCRC 6195 创业
课程缩写：MDCRC 6195 创业精神 指定：第 3 轨道（全球健康创新和技术重点）的 MSCI 研究生必修课程。面向所有 MSCI 和工程专业学生（研究生或本科生）以及犹他大学所有其他学院和学校的研究生。 课程描述：第 3 轨道为期两周的 4 月密集课程继续教授医疗技术创新和设计的原则，重点关注生物技术/医疗技术行业内的创业精神和业务发展。MDCRC 6195 创业精神（周一/周三/周四课程）包括现场培训和客座讲座，主题涉及每年 4 月举行的 Bench 2 Bedside (B2B) 医疗技术学生竞赛，由犹他大学医学创新中心 (CMI) 主办。B2B 竞赛在为期两周的密集课程期间举行，为学生领导的团队展示新兴技术和医疗技术初创企业。与业务发展和战略相关的其他主题包括：美国医疗保健经济学、国际医疗保健金融、医疗报销战略、全球环境下的可持续商业模式、了解客户需求、市场需求、市场选择、竞争格局分析、战略合作伙伴关系、商业模式画布、企业实体/税收结构、资本收购和宣传视频制作。课程还简要回顾了与创业战略相关的先前第 3 轨道主题（美国 FDA 监管事务、知识产权 [IP] 等）。在课堂战略课程中，学生将担任自己项目和其他团队项目的临时顾问，重点关注概念和原型开发以及与上述创业主题相关的讨论。学生将学习如何通过识别可以通过创新医疗技术过程解决的诊断和治疗缺陷来解决现实世界的临床问题。基于文本的讲座系列将辅以互动讲座，这些讲座提供现实世界的医疗创新过程示例，这些示例由客座讲师提供，他们已成功驾驭战略生物设计过程并通过创新技术影响医疗保健。出席和参与至关重要。提前阅读并完全熟悉我们在课程中涵盖的所有案例研究也非常重要。您的参与成绩将在很大程度上取决于参与案例研究讨论的情况。在外科和临床环境中的临床观察提供了一个非常独特和关键的学习机会，因为学生可以在使用技术和提供护理的临床环境中观察并与患者、医生和其他医疗保健提供者互动。请保持尊重并遵守进入此环境所需的所有大学规则、程序和着装要求。这次经历是一次真正的荣幸，也是本课程的亮点。课程主任：Bryan McRae，医学博士办公时间：预约电话：801-585-1626 电子邮件：Bryan.McRae@hsc.utah.edu