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教学大纲PSY 493 005节：精神病学的神经科学春季； MW 10.20-11.40 AM; Akers Hall 140请注意讲座是面对面的（Ake
教学大纲PSY 493 005节：精神病学的神经科学春季； MW 10.20-11.40 AM; Akers Hall 140请注意，讲座是面对面的（Akers Hall 140+Tophat），除了上课的第一周，第一次讲座是同步的（Zoom+Tophat），第二堂课是异步的（D2L+Tophat）。检查下面的课程时间表以获取详细信息。教练Alexa Veenema博士；办公室：4018 ISTB；办公时间：预约； aveenema@msu.edu课程先决条件PSY 209大脑和行为或NEU 301神经科学介绍I.学生应该对中枢神经系统有基本知识。课程描述本课程提供了发展和成人心理病理学基础的神经生物学机制的概述，包括抑郁症，焦虑症，暴力，人格障碍，自闭症和精神分裂症。我们将探索神经递质参与精神病理学，包括5-羟色胺和多巴胺，神经肽，加压素和催产素，应激激素，神经元连接性和神经回路。我们将讨论遗传背景和早期环境如何成为心理病理发展的危险因素。我们将回顾神经递质，神经肽，压力激素和神经连通性受损如何介导情绪，认知和社会行为的异常调节。该课程将讨论人类研究和心理病理动物模型的最新发现。课程读取课程材料包括科学期刊文章（研究评论和主要研究文章）。所有期刊文章将发布在D2L（https://d2l.msu.edu/）上。为了讨论该领域的最新发现的选择，可以在课堂上讨论文章之前仅一周就发布了主要的研究文章。期刊文章是课堂讲座的基础，我们将进一步详细介绍特定主题。请事先阅读期刊文章，并准备在课堂上讨论它们。访问课程材料教学大纲，所需的读数以及有关写作分配的信息（请参见下文）发布在D2L（https://d2l.msu.edu/）上。讲座幻灯片将在相应的讲座之前发布在D2L上。在相应的讲座之后，在Tophat上也可以在Tophat上提供讲座载玻片。顶级帽子本课程需要使用Top Hat（www.tophat.com），这是一种课堂参与工具，旨在评估您对课堂课程材料的理解。您将能够使用Apple或Android智能手机和平板电脑，笔记本电脑或
BIOL485/523/631 - 2022 年冬季 AASHIQ KACHROO 课程大纲
4. 所有考试都在 TopHat 上进行。5. 重新评分政策：您有责任确保您的成绩反映您已获得的分数，并且您的测验分数已正确添加。如果您发现错误，请立即联系我。如果您对您的奖学金提案或演示文稿的评分方式有异议，请提交一份表格，解释您应获得更多分数的原因。重新评分申请应在向您提供成绩后的一周内提交。6. 奖学金提案应以电子文件的形式直接提交到 Google Drive 文件夹，最迟在截止日期后的第二天提交。逾期提交的惩罚：每天 10% 的作业分数。7. 带回家的项目将重点关注您对植物基因组的理解。您将如何获得有关特定植物基因的信息？这种基因在植物中的表达模式是什么？如果您想克隆这种基因以在细菌中表达，您的方法是什么？它是植物中必需的基因吗？你能在植物中创建这种基因的敲除系吗？你将如何使用 CRISPR-Cas9 来实现这一点？最后，你对这个基因或基因集的总体兴趣是什么。该项目可以与即将到期的奖学金提案相关联（待定）。
物理 2100 新课程.pdf - ASCnet
• 学生将对本课程中学到的思想和概念进行深入、深入的学术探索。 • 学生将通过将知识应用于他们以前从未见过的问题来识别、描述和综合方法或经验。 • 学生将通过反思、自我评估和创造性工作展示作为学习者的自我意识的发展，以先前的经验为基础，应对整个课程中新的和具有挑战性的环境。 • 学生将分析和描述数学如何作为一个理想化的系统发挥作用，实现逻辑证明和/或作为使用缩放定律描述和理解自然世界的工具。 本课程将使用一种称为团队学习 [https://www.teambasedlearning.org/] 的教学方法，这是一种基于证据的学习方法，即使在大班环境中也能促进学生的成功。 它使用一系列具有共同框架的学习模块：准备、课堂准备保证评估、迷你讲座和以应用为重点的练习。在这里，练习将在讲座期间使用电子投票系统（如 TopHat 学生响应系统）分组进行，并在助教指导的背诵部分分组进行。俄亥俄州立大学物理学教授 Gauthier 在杜克大学期间成功地将团队学习应用于高级跨学科本科/研究生课程和大规模入门物理课程，以及俄亥俄州立大学高级跨学科 6800 级课程。他曾在会议上发表演讲，展示学生成绩提高的证据。物理学 2100 是 GEN 主题：数字、自然、思维 GEN 主题的目标：数字、自然、思维：