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查谟和克什米尔学校教育委员会
前言 为了将国家教育政策 2020 的愿景付诸实践，新德里 NCERT 于 2022 年 10 月发布了《基础阶段 2022 国家课程框架》。该课程框架要求各州采用/调整 NCFFS 2022 或制定自己的课程框架，以符合 NEP 2020 和 NCFFS 2022 的原则和指导方针。他们征求了查谟和克什米尔利益相关者的意见，其中包括 JKSCERT 的专家团队。大家达成的共识很明显，NCFFS 2022 是一份实施 NEP 2020 的综合文件，详细介绍了全国当前的教育状况，并着眼于教育部门未来的挑战。从教育的理论视角以及对印度传统根基的接受和推广，到教育规划和包容性再到技术整合，NCFFS 2022 为教育工作者和政策制定者提供了清晰、未来和务实的指导方针，以指导新时代的教学原则和实践，并结合基础阶段的教育新趋势、技能和策略。
东开普省教育部...
教育部申请：必须仅通过省级电子招聘系统提交：https：//ecprov.gov.za和/或https://erecruitment.ecotp.gov.za。该系统可在整个过程中24/7全天候可用，并在截止日期23:59关闭。要报告与电子招聘系统有关的任何挑战，请发送带有您的ID号码的电子邮件，您的个人资料电子邮件地址以及该问题的详细信息发送至：erecruitment@ecdoe.gov.za;不要向此电子邮件地址提交任何简历，如果您这样做，您的申请将被视为丢失，也不会考虑。技术支持仅限于工作时间：（08：00-16：30星期一，星期五08：00-16：00）。将接受没有手工交付 /没有电子邮件 /没有传真 /没有发布的应用程序。截止日期：2025年3月24日。将不接受延迟申请注意：必须在适当完成的Z83（从2021年1月1日起生效）上提交申请表，可从任何公共服务部门或Internet上获得www.dpsa.gov.za/documents。申请人不需要在申请中提交任何资格和其他相关文件副本，而必须提交完全完成的签名Z83表格和详细的课程。nb：Z83在电子招聘系统中目前无法下载，因此无法签名；因此，通过电子招聘系统提交申请的申请人将不符合未签名的Z83的资格，以便在面试当天签名。入围候选人将被要求在面试日期或之前向人力资源提交经过认证的资格副本和其他相关文件。具有外国资格的申请人将被要求在面试当天或之前向南非资格局（SAQA）提交评估证书。未提交所有请求的文件将取消该申请的资格。信件仅限于入围候选人。如果在此广告结束日期后的六（6）周内未与您联系，请接受您的申请不成功。选定的候选人将接受人员适用性检查（犯罪记录检查，公民身份验证，财务/资产记录检查，资格/研究验证和先前的就业验证）。成功的候选人也将受到安全许可流程。在适用的情况下，候选人将接受技能/知识测试。在申请文件中歪曲陈述将在候选人已被任命的情况下自动取消资格和纪律处分。部门保留不预定宣传职位的权利。残疾人和以前处于弱势群体的人被鼓励申请。是部门的目标是根据就业权益计划解决雇佣权益平权行动措施，并在种族和性别之间实现公平代表。在填写这些职位时，将高度考虑在填补这些职位的性别平等和残疾人。（还要求女性和残疾人在其申请中申请并指示这种情况）。部门保留修改 /审查 /提取广告帖子的权利，如果这样做，该部门的最大利益将得到充分服务。nb请注意：该部门的目的是解决与ECDOE EE计划一致的就业平等行动措施，并在种族和性别之间实现公平的代表。在填写这些职位时，将高度考虑在填补这些职位的性别平等和残疾人。部门保留修改 /审查 /提取广告帖子的权利，如果这样做，该部门的最大利益将得到充分服务。（还要求女性和残疾人在其申请中申请并指示这种情况）。查询必须针对指定的联系人。有关电子招聘查询，电子邮件：erecruitment@ecdoe.gov.za
教育学术职位行政...
Tunc，G.，Tanfener，T。和Khayyat，Z.K。，“具有各种支持类型的RC建筑物的结构分析”，in：Kang，T。（EDS）（EDS）第五届国际土木工程和建筑国际会议论文集（ICCEA 2022）（ICCEA 2022）（ICCEA 2022），发表于：注释发表于：讲座注释，发表在土木工程中，文明注释，第369页。 施普林格，新加坡。 ISBN：978-981-99-4049-3，2023年9月23日。Tunc，G.，Tanfener，T。和Khayyat，Z.K。，“具有各种支持类型的RC建筑物的结构分析”，in：Kang，T。（EDS）（EDS）第五届国际土木工程和建筑国际会议论文集（ICCEA 2022）（ICCEA 2022）（ICCEA 2022），发表于：注释发表于：讲座注释，发表在土木工程中，文明注释，第369页。施普林格，新加坡。ISBN：978-981-99-4049-3，2023年9月23日。ISBN：978-981-99-4049-3，2023年9月23日。
政策8080负责使用技术，数字工具和社交媒体教育委员会有效：2025年3月3日
F.数字资源 - 不需要学生和/或教师帐户访问的教师选择的数字内容。G. HCPSS赞助的计划 - 由HCPSS开发或组织的活动，事件或会议，并在授权HCPSS员工的指导和控制下，在HCPSS的指导和控制下，HCPSS承担计划，活动或行动的全部责任和责任。这包括教学日。H.网络 - 在计算机系统之间传输数据的手段；包括有线和无线技术。I.在线资源 - 任何不需要帐户的网站，应用程序（应用程序）或软件。J.父母 - 以下任何一个，被认为是对学生负责的成年人：
塔塔纪念中心高级治疗，研究和癌症教育中心
教育资格： * M.Sc.将考虑一所公认的大学的生物学科学或M. Tech在生物技术领域的学位至少60％。具有小鼠处理和哺乳动物细胞培养体验的候选者将是首选。带有/没有CSIR-UGC网或门资格的候选人。* M.Sc.学位将不考虑一年的课程。 选定的候选人必须尽早加入；因此，已久的候选人将没有资格申请该职位。 合并工资：CSIR-UGC网或门资格卢比。 39,370/ - p.m. （rs。 31,000/ - +27％HRA） 没有CSIR-UGC网或门资格：（Rs。 23,000 -31,000/ - ）学位将不考虑一年的课程。选定的候选人必须尽早加入；因此，已久的候选人将没有资格申请该职位。合并工资：CSIR-UGC网或门资格卢比。39,370/ - p.m. （rs。31,000/ - +27％HRA）没有CSIR-UGC网或门资格：（Rs。23,000 -31,000/ - ）
塔塔纪念中心高级治疗，研究和癌症教育中心
教育资格： * M.Sc.或同等学历的生命科学/基础科学或M. M.在公认的大学中，将考虑至少60％的份分数。具有分子生物学，小鼠处理和哺乳动物细胞培养经验的候选者是首选。具有CSIR-UGC网或门资格。* M.Sc.学位将不考虑一年的课程。 选定的候选人必须尽早加入；因此，已久的候选人将没有资格申请该职位。 合并工资：卢比。 46,990/ - p.m. （rs。 37,000/ - +27％HRA） 持续时间：六个月，可扩展。 将监视候选人的工作进度，并在6个月后进行扩展。 符合条件的候选人可以参加2025年3月10日星期一的步入式访谈，在II室举行，在Khanolkar Shodhika，Actrec，Actrec，Kharghar，Kharghar，Navi Mumbai -410210的三楼，以及最近的CV，Original and Xerox副本，以及最新的Passerport Passelport尺寸和ID PARSSERT尺寸的照片和证书。 （最好是Aadhaar卡）。 报告时间：上午10:00至上午10:30。学位将不考虑一年的课程。选定的候选人必须尽早加入；因此，已久的候选人将没有资格申请该职位。合并工资：卢比。46,990/ - p.m. （rs。37,000/ - +27％HRA）持续时间：六个月，可扩展。将监视候选人的工作进度，并在6个月后进行扩展。符合条件的候选人可以参加2025年3月10日星期一的步入式访谈，在II室举行，在Khanolkar Shodhika，Actrec，Actrec，Kharghar，Kharghar，Navi Mumbai -410210的三楼，以及最近的CV，Original and Xerox副本，以及最新的Passerport Passelport尺寸和ID PARSSERT尺寸的照片和证书。（最好是Aadhaar卡）。报告时间：上午10:00至上午10:30。
目录标题28教育...
1。城市或教区学校董事会的每个成员应在该州的学校法律，管理学校董事会的法律以及教育趋势，研究和政策中每年至少接受六个小时的培训和教学。此类培训还应包括教育政策问题，包括但不限于最低基金会计划（MFP）以及公式，识字和算术，领导力发展，辍学预防，职业和技术教育，重新设计高中，幼儿教育，特殊教育，学校学科，骚扰，骚扰，恐吓和欺凌。培训还应包括路易斯安那州公开会议法和路易斯安那州公共竞标法的指导。在一所拥有一所或多所学校被确定为一所学术上不可接受的学校或需要学术援助的学校的LEA中，至少有两个必需的小时应集中于改善BESE所定义为失败学校的学校。
研究生医学教育认证委员会
ACGME 批准：2025 年 2 月 2 日 ACGME 批准：2024 年 9 月 28 日 ACGME 批准：2024 年 6 月 8 日 ACGME 批准：2023 年 10 月 18 日 ACGME 批准：2023 年 6 月 10 日 ACGME 批准：2022 年 11 月 19 日（NST 政策） ACGME 批准：2022 年 2 月 5 日 ACGME 批准：2021 年 11 月 1 日（重大政策审查和更新） ACGME 批准：2021 年 6 月 12 日（OPC 名称变更） ACGME 批准：2020 年 9 月 26 日（新的使命和愿景声明） ACGME 批准：2020 年 6 月 13 日 ACGME 批准：2020 年 4 月 16 日 ACGME 批准：2020 年 3 月 21 日ACGME 批准：2019 年 9 月 28 日 ACGME 批准：2018 年 9 月 29 日 ACGME 批准：2018 年 6 月 9 日 ACGME 批准：2018 年 2 月 3 日 ACGME 批准：2017 年 9 月 23 日 ACGME 批准：2017 年 6 月 10 日 ACGME 批准：2017 年 2 月 4 日 ACGME 批准：2016 年 9 月 24 日 ACGME 批准：2016 年 2 月 6 日 ACGME 批准：2015 年 6 月 13 日 ACGME 批准：2015 年 2 月 7 日 ACGME 批准：2015 年 1 月 1 日 ACGME 批准：2014 年 9 月 27 日 ACGME 批准：2014 年 6 月 14 日 ACGME 批准： 2014 年 1 月 31 日 ACGME 批准：2013 年 6 月 8 日
教育中的人工智能
人工智能（AI）涵盖了旨在模仿人类智能的广泛技术。这些技术包括推理，模式识别和从经验中学习。将人工智能融入教育已经引起了人们的显着关注，从机器学习（ML）开始，而最近，大型语言模型（LLM）和Generative AI（Gen）的兴起。这些基于AI的系统可以“学习”，根据过去的人类干预的过去结果，改善了它们的处理。尽管ML，LLM和Gen正在通过个性化学习经验和自动化行政任务来改变教育，但AI不仅限于这些模型。它涵盖了各种其他形式，每种形式都有贡献在特定任务完成中增强人类能力的独特作用。随着教育工作者采用AI支持的技术，了解AI的主要类型以及它们如何相互关键是至关重要的。AI和其他新兴技术正在不断改变教育。通过将AI置于人类知识和发展的更广泛背景下，我们可以探索其进化，未来的可能性和学校的约束。