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控制双层石墨烯Moiré超级晶格中的umklapp散射
摘要：我们提出了有关电子 - 电子散射的实验发现，其中具有可调的费米波载体，相互晶格矢量和带隙。我们在双层石墨烯（BLG）和HBN的高弹性对齐异质结构中实现这一目标。在半满点附近，对这些设备的电阻的主要贡献是由Umklapp Electron-电子（UEE）散射产生的，这使得石墨烯/HBN Moire ́设备的电阻明显大于非对齐的设备的电阻（在此处禁止UEE）。我们发现，UEE散射的强度遵循Fermi能量的通用缩放，并且在非单声道上取决于超晶格时期。UEE散射可以用电场调节，并受BLG层极化的影响。它具有强粒子 - 孔不对称；当化学电位在传导带中的电阻明显低于在价带中的电阻，这使得电子方案在潜在应用中更实用。关键字：Umklapp散射，双层石墨烯，Moire ́超晶格，层极化，棕色 - Zak振荡
伴侣卷实施指南
•行业管理涉及收集行业情报以可靠地代表行业的观点和需求，回到兽医系统及其决策者。•劳动力计划使行业能够确定其劳动力发展问题并设计高影响力解决方案，然后在委员会的国家劳动力计划中捕获了这些问题。•培训产品开发的重点是提高培训产品对雇主和劳动力需求的质量，速度以及培训产品的响应能力。•实施，促进和监测涉及支持培训提供者，促进职业并监视系统满足行业和学习者需求的能力。能源，天然气和可再生能源部门任命的动力技能组织（PSO）。JSC倡议是确保澳大利亚未来的劳动力具有他们所需的技能，使该国的行业继续迅速发展所需的技能。PSO的四个关键功能之一是培训产品开发。这要求JSCS开发培训产品，按照技能部长设定的标准，以提高质量，市场速度（在适当的情况下）和培训产品的响应能力。PSO管理四个培训套件：UEE，UEG，UEP和UET。UEE-电力技术培训包UEE-电气技术培训包是兽医系统的重要组成部分。它是针对电力技术部门量身定制的，为旨在进入或进步的个人提供结构化学习途径。此培训套餐涵盖了与电力技术有关的广泛主题，包括电气安装，维护，可再生能源系统和能源效率实践UEG-天然气行业培训套餐UEG UEG - 天然气行业培训套餐可作为澳大利亚天然气行业的兽医。此软件包为寻求在天然气劳动力中进入或进步的个人提供了一个结构化框架。它涵盖了气体操作所必需的各种主题，包括天然气供应，分销，基础设施维护，安全协议以及氢气等新兴技术。uep-电力供应行业 - 发电部门培训套餐电力供应行业 - 发电部门培训套餐是有渴望在澳大利亚发电中工作的人的兽医包。此软件包是寻求进入该行业的个人的路线图，涵盖了发电所必需的各种主题（包括电厂运营，可再生能源整合和新兴技术）。UET-传输，分配和铁路部门UET传输，分配和铁路部门培训包是根据这些关键部门的需求量身定制的。它是由工作和渴望从事与电力传输，分销和铁路基础设施有关的角色工作的个人使用的。此培训套餐涵盖了这些部门必不可少的主题，包括基础设施维护，安全协议，技术进步和法规合规性PSO致力于提供响应式且灵活的培训产品，这些产品具有较高的教育，并且可以通过RTOS轻松地由RTOS提供由RTO提供的，包括为新兴产品和测试新的方法提供新的方法，以满足新方法的新方法，以满足RTO的需求RTO rto rto rto to rto rto rto to rto to rto rto to rto rto to rto to rto rto rto rto rto nciveres and toersy nciversy又有社会和学习。
B. Tech。在工程物理课程中和...
co3：评估印度从远古时代到当代时代的教育的起源，远见和演变，了解各种教育哲学和系统的影响。CO4：认识并欣赏印度思想家对印度教育体系及其实践的演变的贡献。古代印度教育：吠陀时期的愿景，目标和吠陀教育系统教学和学习过程的显着特征 - 教育机构的发展：史诗时期的财务和管理机构 - 著名的教育机构以及古鲁 - 希西亚教育：Ramayana和Mahabharata。古代印度教育：佛教时期的愿景，佛教和Jain教育系统的目标和显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理 - 教育机构：Nalanda，Taxila，Vikramshila，Vikramshila，Vallabhi，Vallabhi，Nadia-著名的Guru-Shishya。古普塔（Div>）殖民时期愿景，目标，简短的历史发展观点以及印度教育的显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理。印度的现代印度教育殖民教育；伍兹发货，麦考拉（Macaulay）的会议记录和印度教育的西方化 - shiksha ka bhartiyakaran（教育中的土著干预措施）； Swadeshi和民族主义的教育改革尝试特别提及印度思想家对印度教育体系的一般贡献； Savitribai和Jyotiba Phule，Rabindranath Tagore，Swami Vivekananda，Mahatma Gandhi，Sri Aurobindo，Gijubhai Badheka，Pt。Madanmohan Malaviya，Jiddu Krishnamurti和Bhima Rao Ambedkar博士。独立印度的教育；宪法价值和教育规定的概述 - 公民教育：好公民的素质，基本权利和义务教育 - UEE，RMSA，2009年RMSA，2009年RTE法：概述和影响 - NEP-NEP 2020：充满活力的印度的愿景和实施。参考：
B.Tech计算机科学与工程学计划
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