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在言语流利性任务和伦敦塔式的精神分裂症和主要抑郁症
在SZ（2）的上下文中自己。重度抑郁症（MDD）的特征是影响障碍，认知功能障碍和明显的社会心理障碍，这些障碍可能会持续到几周到几年。它表明，在有症状缓解后，MDD的认知功能障碍持续存在，这可能导致社会功能障碍和自杀念头（3）。许多神经影像学研究表明，SZ和MDD患者的认知降低与前额叶皮层（PFC）功能障碍有关（4，5）。fMRI研究提供了证据，表明显着性网络异常可能在这两种精神疾病的发病机理中起关键作用（6）。多通道功能近红外光谱（FNIRS）是研究大脑皮层血液动力学活性的一种相对较新的方法。与其他神经影像学方法（例如fMRI或SPECT）相比，FNIRS具有较高的时间分辨率，并且可以透彻地使用。与EEG和MEG不同，它的数据不太容易受到电噪声的影响，因为它是一种光学成像方式（7）。由于其广泛的适用性，越来越多的研究人员正在使用FNIRS研究精神疾病中的大脑功能（8）。口头表达任务（VFT）是FNIRS研究中的代表性认知任务，以评估执行功能，这被认为与PFC的功能相关。经典的VFT采用两种形式的语音或语义单词效果，要求参与者以某个字母或属于某些类别的单词（9）的属性开始产生尽可能多的单词。许多研究发现，在VFT期间，SZ或MDD中PFC的功能不全（10，11）。但是，VFT仅涵盖执行功能的受限方面。不同的任务领域来探索精神疾病患者的认知功能。伦敦塔（TOL）任务是另一种经典的高灵敏度执行功能测试工具，主要反映了计划和解决问题的能力（12）。TOL任务要求参与者运用多种类型的能力，例如复杂的视觉和空间计划，工作记忆和选择性关注（13）。先前的FNIRS研究发现，在第一个集合SZ期间，前额叶激活降低（14）。一项研究比较了SZ和MDD患者的认知和执行功能，这表明患者的性能低于HCS，而SZ的性能比MDD差（15）。但是，在使用FNIRS的TOL任务和VFT任务期间，尚无研究比较SZ和MDD患者之间的大脑激活模式。综上所述，本研究旨在评估在VFT和TOL任务期间SZ和MDD患者脑激活的不同特征。此外，我们有兴趣发现FNIRS是否可以区分这两种精神障碍。
言语，定量和分析推理
26）以下哪个教授可以在一月份担任主席？d A. Bilal B. Chohan C. Fraz D. Noman 27）如果诺曼（Noman）在5月必须担任董事长，则可以通过几种方式制定时间表？D A.1 B.3 C. 6 D. 2 28）如果Noman在4月份服役，以下所有内容都是正确的：D A. Akhter于1月份在1月份服务B. Hamid于3月份服务C. Bilal在5月D. Hamid在6月29日服役。A A.3月B. 4月C. 1月D. 2月30日）以下哪项是不正确的？A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. Noman和Hamid连续几个月连续几个月服役。有七支球队 - 伊斯兰堡，拉合尔，锡尔科特，法萨拉巴德，白沙瓦，卡拉奇和木尔坦。足球场从周一至周日（周日被认为是一周的最后一天）开放的七个晚上，练习时间的分配受以下规则的约束：（1）在任何晚上，只有一个团队可以参加比赛。（ii）伊斯兰堡必须在星期一练习。（iii）Faisalabad练习卡拉奇练习前一天。（iv）卡拉奇练习在木尔坦练习之前的一天。
言语介导的合作始终与额叶和颞顶叶区域的大脑间同步相关：一项小型回顾和荟萃分析
摘要 合作通常通过口头交流来支持，对我们物种的生存至关重要。最近的研究表明，合作行为与额叶和颞顶叶区域的二元组之间的同步神经活动有关，这与单脑实验室研究的结果一致。然而，这些研究使用了多种合作任务，这引发了一个问题：报告的结果是否可以可靠地与真正动态的、口头支持的合作联系起来。为了确定这些区域中的哪一个（如果有的话）始终跟踪自然的合作行为，我们对已发表的功能性近红外光谱 (fNIRS) 超扫描研究进行了简要回顾和荟萃分析，这些研究考察了参与者进行口头交流时合作互动过程中大脑间同步的发生情况。九篇文章（n=737 名参与者）符合选择标准，并提供了合作期间口头交流过程中大脑间同步的证据，在额叶和颞顶叶区域的全套实验条件下，总体效应大小显著增大，表明这些区域的大脑间神经同步是人类合作行为的基础。总之，我们的研究结果强调了荟萃分析作为一种帮助辨别研究模式的工具的重要性，在这种情况下，荟萃分析揭示了半自然合作行为的神经基础。关键词：大脑间同步、人际神经对齐、超扫描、口头交流、合作、fNIRS
口头参与策略
Slone女士看到她的学生以她的计算机独有的网格形成。在课堂会议开始时，她欢迎Stu凹痕，并简要提醒他们每天的日程安排，并认为到期日期。然后，她简要概述了他们最近在课堂上涵盖的内容，直接向学生旋转，并要求每个人都想到一个事实了解美国参议院。她提醒所有她将随机喊出名字的所有内容，并且每个人都可以选择与已经说过的话不同的话。她提示所有学生解开，然后移交给第一个学生：“当我打电话给您时，请记住取消静音。山姆，你先起床；你给我们有什么？”山姆熟悉例行程序，并能够迅速发表声明：“有100名参议员。”她感谢他的回应并随机工作，从她的班级名单中拨打学生，在每个名称中响应“朱莉，你想到什么事？”朱莉犹豫不决，回答一个问题：“副总统打破了有关参议院的事实吗？” “是的，太好了，”贝利女士回答。之后，她指出一个学生已经过去了，一个学生的答案略有基础。她确定了挖掘，她以后将与这些学生进行单独跟进，以查看是否需要其他帮助。
口头问题 - 阅读理解
2024 年 9 月 2 日——大脑作为计算机的隐喻是哲学家约翰·R·塞尔 (John R. Searle)，他认为，由于计算机只是遵循算法，因此它们无法处理重要的...
完全闭锁的住院患者使用皮层内信号进行口头交流
图 1：皮层内基于听觉拼写器的通信 – A) 在患者家中设置。信号由植入运动皮层的微电极阵列记录，并使用定制的 BCI 软件进行处理。B) 听觉神经反馈和拼写器的示意图。检测到动作电位并用于估计神经放电率。选择一个或多个通道，它们的放电率标准化和混合（参见在线方法）。字母组和字母等选项由合成语音呈现，然后是一段响应期，在此期间，要求患者调节标准化和混合的放电率，以获得正响应，降低以获得负响应。标准化速率线性映射到响应期间播放的短音的频率，以向患者提供反馈。患者必须将放电率保持在某个阈值以上（以下）通常 500 毫秒，以引起“是”（“否”）响应。在神经反馈模块中训练神经放电率的控制，其中指示患者匹配目标音调的频率。
使用皮层内信号与完全闭锁的住院患者进行口头交流
图 1：皮层内基于听觉拼写器的通信 – A) 在患者家中设置。信号由植入运动皮层的微电极阵列记录，并使用定制的 BCI 软件进行处理。B) 听觉神经反馈和拼写器的示意图。检测到动作电位并用于估计神经放电率。选择一个或多个通道，它们的放电率标准化和混合（参见在线方法）。字母组和字母等选项由合成语音呈现，然后是一段响应期，在此期间，要求患者调节标准化和混合的放电率，以获得正响应，降低以获得负响应。标准化速率线性映射到响应期间播放的短音的频率，以向患者提供反馈。患者必须将放电率保持在某个阈值以上（以下）通常 500 毫秒，以引起“是”（“否”）响应。在神经反馈模块中训练神经放电率的控制，其中指示患者匹配目标音调的频率。
死因推断标准 - 世界卫生组织 (WHO)
本手册由世卫组织领导的专家组编写，其中包括 Carla AbouZahr（世卫组织）、Rajiv Bahl（世卫组织）、Linda Bartlett（联合国儿童基金会）、Zulfiqar Bhutta（阿迦汗大学）、Sidu Biai（班迪姆卫生项目）、Ties Boerma（世卫组织）、Peter Byass（于默奥大学）、Daniel Chandramohan（伦敦卫生和热带医学院）、Somnath Chatterji（世卫组织）、Richard Cibulskis（世卫组织）、Valerie Crowell（世卫组织）、Greet Dieltiens（热带医学研究所）、Rajesh Dikshit（国际癌症研究机构）、Cyril Engmann（北卡罗来纳大学教堂山分校）、吴凡（中国疾病预防控制中心）、Vincent Fauveau（联合国人口基金）、Olivier Fontaine（世卫组织）、Edward Fottrell（于默奥大学）、Vendhan Gajalakshmi（钦奈流行病学研究中心）、 Laragh Gollogly (世卫组织)、Yusuf Hemed (测量评估、北卡罗来纳大学和坦桑尼亚卫生部)、Abraham Hodgson (Navrongo 健康研究中心)、Mie Inoue (世卫组织)、Robert Jakob (世卫组织)、Prabhat Jha (多伦多大学)、Kathleen Kahn (阿金库尔卫生和人口计划)、Henry Kalter (约翰霍普金斯大学)、Paul Kowal (世卫组织)、 Osamu Kunii (联合国儿童基金会)、André L’Hours (世卫组织)、Doris Ma Fat (世卫组织)、Wahyu Retno Mahanani (健康指标网络)、Christopher Murray (西雅图华盛顿大学)、Bernard Nahlen (美国国际开发署总统疟疾倡议)、Rosalind Parkes (MRC 乌干达)、Agnes Prudhomme (世卫组织)、Shamim Qazi (世卫组织)、Chalapati Rao (华盛顿大学)昆士兰州）、Lale Say（世界卫生组织）、Ian Scott（世界卫生组织）、菲利普·塞特尔（测量 Ev
NIH工具箱听觉口语学习测试（REY）...
管理$至$ study $参与者$ 3 $ 3 $至$ 85 $ of age $ age $ nage $ in 2 $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $多样性$ $ study $