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Limuru技术与职业学院
Duration Exam Body 1 Human Resource Management 6 C- and Above 3 Years CDACC 2 Supply Chain Management 6 C- and Above 3 Years CDACC 3 Project Management 6 C- and Above 3 Years CDACC 4 Sales and Marketing 6 C- and Above 3 Years CDACC 5 Entrepreneurship 6 C- and Above 3 Years CDACC 6 Accountancy 6 C- and Above 3 Years CDACC 7 Clearing and Forwarding 6 C- and Above 3 Years CDACC 8 Human Resource Management 5 D (Plain) and D+ 2年CDACC 9供应链管理5 D（平原）和D+ 2年CDACC 10项目管理5 D（PLAIN）和D+ 2年CDACC 11销售和营销5 D（PLAIN）和D+ 2年CDACC 12 Entrepreneurship 5 d（Plain）和D+ 2年+ 2年CDACC 13 CDAC 1 CDAC CDAC CDAC CDAC CDACEWEATING 5 D（PLAIN）和D+ 2年CDACCCCCCC
职业教育学院（SVE）
1。B. VOC。在农业中2。B. VOC。汽车服务技术3。B. VOC。汽车制造技术4.B. VOC。银行金融服务保险5。B. VOC。工业工具制造中的6。B. VOC。机电一体化技术7。B. VOC。生产技术8。B. VOC。在儿童保护中9。B. VOC。早期儿童发展10。B. VOC。电子制造服务11。B. VOC。在办公室自动化12.B. VOC。在制冷和空调中13。B. VOC。医学成像技术14。B. VOC。医疗实验室技术15。B. VOC。在验光中16。B. VOC。透析技术17。B. VOC。在患者护理管理中18。B. VOC。旅行与旅游业19。B. VOC。酒店管理中的20。B. VOC。在酒店管理中21。B. VOC。软件开发22。B. VOC。药品制造业23。B. VOC。制造技术（药物化学）24。B. VOC。销售与营销25。B. VOC。操作26。B. VOC。在图形和多媒体中27。B. VOC。新闻业28。B. VOC。在可再生能源技术新闻New B.Voc。学年的计划
巴基斯坦国家职业和...
AI（机器人技术）中的可就业技能和动手实践这是一门特殊课程，旨在解决年轻人的失业。该课程旨在通过一支拥有丰富市场/工作经验的专业专业人员团队的实践培训交付实现上述目标。因此，本课程不仅用于建立对学员的理论理解/背景。与此相反，它主要是为了使学员以独立能力或作为团队成员的成员在市场空间中的商业表演。因此，该课程旨在不仅授予技术技能，还授予软技能（即人际关系/沟通技巧；对学员的个人修饰等）以及企业家技能（即营销技能；自由野生等）。该课程还试图灌输职业道德，以培养更好的公民身份，并特别改善巴基斯坦劳动力的形象。主要期望：简而言之，专业教练应以强大的动手方式提供参考课程，以至于学员可以舒适地利用自己的技能来赚钱（通过工资/自谋职业）。因此，本课程显然超出了Vogue传统培训实践的领域，并强调了一个以市场为中心的方法在交付时将采用以市场为中心的方法。因此，教师应经历足够的经验，以便能够确定可用的市场角色的培训需求。此外，他们还应该知道每个受训者在培训期间/之后的这种市场角色的优势和劣势。
机器人技术在职业教育中的有效性
摘要 - 在技术发展的当前时代，机器人技术被广泛用于教育机构，尤其是在职业高中。因此，这种荟萃分析的目的是实验测试在整体学习过程中使用机器人技术的有效性，以提高职业学校学生的学习能力。这项研究的方法是使用随机效应模型的荟萃分析，其中使用的研究数量为56项研究，并取自2014年至2023年的Google Scholar，ScienceDirect和ProQuest数据库。效果大小数据分析技术用于找到对每项研究的影响，并且使用JASP应用来对所有研究进行荟萃分析。该研究的结论表明，没有出版偏见，并且在95％的置信度下，将机器人技术纳入学习过程的平均效应大小为0.993（高类）。根据这项研究，将机器人技术引入课堂会显着影响学生的学习成果。的发现表明，在职业学校中，机器人技术的利用可以作为一种有效的教学工具，从而促进学生在学生中的计算思维，创造力，创新，沟通和团队合作技能的发展。根据21世纪的技术进步，对学生的熟练程度至关重要。
职业公司质量保证计划
•确定公司所有者，经理或代表，负责实施和报告QA计划。•概述了每种推荐类型的职业公司监视和管理职业康复顾问（VRC）绩效的策略。•根据QA元素中定义的措施，有关QA元素（请参阅报告模板）的每月数据（请参阅报告模板）。•按照定期合理的时间表（由部门确定），该公司将根据已发布的QA元素元素定义和QA计划来审查VRCS的工作，并验证质量检查元素的解决方案。该部门将为您的公司提供一组随机抽样的案例进行验证。由公司验证的项目包括但不限于：
国家证书（职业）评估指南...
A 部分：科目评估指南的目的 本文件为讲师提供指南，以制定和实施国家证书（职业）中生活技能和计算机素养的连贯、综合评估系统。必须将本文件与《关于继续教育和培训计划的国家政策：文件批准》、《国家资格框架（NQF）2 至 4 级国家证书（职业）资格政策》一起阅读。本文件解释了内部和外部科目评估的要求。讲师必须将本文件与《科目指南：生活技能和计算机素养 2 级》一起使用，以准备和讲授该科目。讲师应使用各种资源并在设置、评分和记录评估任务时运用各种评估技巧。
职业公司质量保证计划
• 确定负责监督公司 QA 计划的公司所有人、经理或代表；实施变更并报告进度。 • 跟踪并报告适用转介类型（VR、AWA、PD、PI）的 QA 要素月度数据（参见报告模板）。 • 按照 L&I 确定的时间表，公司将参加以下会议： 验证会议——QA 团队将与公司安排定期验证会议。L&I 将向公司提供一份随机选择的索赔清单，作为审查的代表性样本。会议前，公司将审查并验证其内部 QA 计划的整体有效性。QA 团队将根据 QA 要素验证服务质量。 QA 签到会议——L&I 将定期与公司会面，讨论公司实施内部 QA 计划的策略并提供支持。 临时会议——L&I 可能会根据需要与公司会面，以提供额外的 QA 支持。公司验证的项目在 QA 要素中列出。其他验证项目包括但不限于：
欧洲微电子职业卓越中心
ECoVEM 项目汇集职业教育与培训中心、理工学院、行业协会和社会伙伴，建立欧洲微电子职业卓越合作平台，应对数字化、人工智能、绿色技术、性别平等和技术、移民融合等挑战。
发展和职业教育和培训技能
2012年，IJED发表了一本关于职业教育，培训和发展的特刊，反映了在联合国教科文组织召集第三届技术和职业教育和培训的第三届国际国际会议时，在该领域潜在的政策，实践和研究中的意识。 十年来，我们反思了研究文献在此期间演变的方式，这表明文学的类型学旨在探索兽医发展关系。 首先，我们注意到，在发展中国家发表的有关兽医的绝大多数研究都是专注于实践的，涉及改善教室，课程和学院，主要是在公共部门。 尽管它在开发环境中考虑了兽医，但通常不关心有关兽医与发展之间关系的问题。 第二，有一个良好的文献，为全球南方的技能发展提供了经济分析。 ，我们在论文中解释了这两个主要链：一个来自供应，另一个来自需求方面。 前者专注于兽医系统的成本效率，而后者则注意劳动力市场对技能和教育的需求。 第三，研究人员强调了凭经验观察技能的方式，并在体现它们的人们的生活中使用和使用技能，而不是采用公共兽医结构和教育计划的模型和逻辑。 第四，技能传统的政治经济学与技能发展的运作方式有关，具有强大的历史和比较性。2012年，IJED发表了一本关于职业教育，培训和发展的特刊，反映了在联合国教科文组织召集第三届技术和职业教育和培训的第三届国际国际会议时，在该领域潜在的政策，实践和研究中的意识。十年来，我们反思了研究文献在此期间演变的方式，这表明文学的类型学旨在探索兽医发展关系。首先，我们注意到，在发展中国家发表的有关兽医的绝大多数研究都是专注于实践的，涉及改善教室，课程和学院，主要是在公共部门。尽管它在开发环境中考虑了兽医，但通常不关心有关兽医与发展之间关系的问题。第二，有一个良好的文献，为全球南方的技能发展提供了经济分析。，我们在论文中解释了这两个主要链：一个来自供应，另一个来自需求方面。前者专注于兽医系统的成本效率，而后者则注意劳动力市场对技能和教育的需求。第三，研究人员强调了凭经验观察技能的方式，并在体现它们的人们的生活中使用和使用技能，而不是采用公共兽医结构和教育计划的模型和逻辑。第四，技能传统的政治经济学与技能发展的运作方式有关，具有强大的历史和比较性。第四，技能传统的政治经济学与技能发展的运作方式有关，具有强大的历史和比较性。第五，我们确定了“后政治的技能经济”，该旨在通过借鉴各种理论影响，例如批判现实主义，政治生态和能力方法来源于政治经济学传统。我们认为，这种多元化将受到欢迎，但是尽管如此，但仍倡导在这些传统中进行更好的对话。