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牙科技术 | SCERT 喀拉拉邦
亲爱的学习者，本书旨在为职业高中学习者提供现成的参考资料。它为课程内容中强调的概念的传递提供了建议的指导方针。如果正确遵循课程，学习者有望在课程结束时取得显著的学习成果，正如课程所设想的那样。在以权利为本的方法背景下，必须确保所有学习者都能接受优质教育。喀拉拉邦职业高中教育的学习者群体应获得赋权，为他们提供最好的教育，以增强他们的能力，使他们成为为知识社会做出贡献的创新型企业家。课程名称的改变、课程内容组织的模块化方法、以工作为基础的教学法和以成果为重点的评估方法为实现喀拉拉邦职业高中教育的愿景铺平了道路。修订后的课程有助于让学习者掌握与技术进步相匹配的多种技能，并培养出熟练的劳动力，以满足面向国家和全球的新兴产业和服务业的需求。修订后的课程旨在通过为学习者提供更高的优先级和空间来进行小组讨论以及需要动手实践的活动来提高知识、技能和态度。SCERT 感谢本书贡献者的辛勤工作和真诚合作，其中包括学科专家、实业家和职业高中教师。这本参考书的开发是国家教育研究和培训委员会 (SCERT) 和职业高中教育局的联合项目。SCERT 欢迎对本书的改进提出建设性的批评和创造性的建议。
释放技术游戏化的力量 - ...
摘要 - 本研究探讨了通过在基于问题的学习中采用游戏化和增强现实（GAR）来增强职业教育的创新方法。利用Borg和Gall开发模型采用前验证前的设计，职业学生构成了主要学科。实验小组经验的问题案例教学丰富了GAR，而对照组则依靠传统的学习媒体。结果表明，归因于游戏化元素和增强现实的实验组对学生的参与和动力产生积极影响。游戏化组件，包括积分和挑战，激励积极的学生参与。增强现实会促进吸引人的学习活动，并培养富有想象力和分析性思维能力。这项研究增强了对职业教育的理解，并提出了一种使用可持续的游戏化和增强现实技术来发展行业发展的全面学习方法。
学生支持人员
第一学期课程课程代码商业信息和管理业务应用1A 1A BAP511S业务信息系统1A BISS511S行政管理1A AMM511S行政管理2A AMM611S SAMM611S业务应用2A BAP611 BAP611 Systems 2A BIS611 Systems 2A Bistrics 2a Business 2abapaɵ611s2Aɵ611S. BIS611S BACHELOR OF BUSINESS MANAGEMENT IntroducƟon to MarkeƟng and its Environment IME511S OperaƟons Management OPM611S Purchasing & Supply Management PSM611S Systems Thinking BST611S Small & Medium Enterprise Management BEM711S Retail Management BRM711S Design Process & InnovaƟon DPI711S FACULTY OF COMPUTING AND INFORMATICS InformaƟon Competence ICT521S DIPLOMA IN VOCATIONAL教育和培训管理MarkeɵngA MVT610S政策发展PDT610S
vidyalaya计划
（a） - 建筑计划：*（上传照片 - 每个）可在No.Proposed / Expansion (2024-25) Budget plan (2024-25) Principal Room 01 Class Rooms 46 Smart /e-Class Rooms 01 Physics lab 01 Chemistry lab 01 Bio lab 01 Jr. Science lab - 01 Geography Lab - 01 Computer Lab 03 Maths Lab 01 Digital Language Lab 01 Social Science Lab - Vocational Lab/Composite Lab - 01 Yoga Room - Medical Room 01 Art Room 01 Resource Room - 01 ATL实验室-01音乐室01活动室-01员工02会议厅 /礼堂 - 游戏与体育室01图书馆01儿童公园01 Playgrounds 01 Garden 01 Garden 01 < / div>
第一年教学大纲W.E.F. 2024-25
牢记生物技术和生物信息学的BOS准备了课程，以确保对职业生物技术的最新水平。研究职业生物技术为学生做好准备，以使他们的职业在教育机构或可以直接参与教学，研发和发展的行业中工作。此外，为了确保统一的课程及其在UG/PG级别的质量，不同印度大学的课程，Net，Set，Set，MPSC和UPSC的课程以及UGC模型课程被称为更新相同的基础。
现代教育领域的人工智能
摘要 本文的研究假设是，如果满足以下条件，则使用人工智能元素将提高大学教育过程的有效性：揭示了在大学教育过程中构建和使用具有人工智能元素的专家系统的一套教学条件；开发了一种为使用人工智能元素培养未来职业培训教师的模型；开发了一门有助于实现教育职业导向的特殊课程。据此，本文研究了以下任务：分析当前领域的科学和方法研究，分析人工智能元素在培养未来职业培训教师方面的发展和使用的前景，并确定在教育中引入智能专家系统的动态；揭示了在大学教育过程中构建和使用具有人工智能元素的专家系统的一套教学条件；证实了开发一种为使用人工智能元素培养职业培训教师的模型。关键词：人工智能、创新、智能信息技术、教育过程
加纳的气候保护可持续能源
▪ 已与国家当局一起采取初步措施，测量并随后降低建筑物的能耗。这是迈向节能（从而减少温室气体）未来的必不可少的一步。为了实现同一目标，加纳政府通过了《可再生能源法案》，该法案的起草得到了 GIZ 的支持。 ▪ 在 GIZ 的支持下，加纳工业协会 (AGI) 建立了一个服务中心，为希望投资于自己的可再生能源供应和能源效率措施的公司提供支持。它还创建了一个适合作为服务提供商或供应商的本地公司数据库，用于规划和实施此类投资。这些措施积极促进了私营部门使用可再生能源，并有助于开发本地市场，创造投资和就业机会。 ▪ 开发新课程、为职业学校提供现代技术设备和培训教师，改善了六所职业学校太阳能技术人员的职业培训。SE4C 项目未来将支持更多学校
目录
大学历史Xavier College由注册护士成立为私立学校，由加利福尼亚私人学院少校教育局（BPPE）批准在2004年作为私立学后学校运作。批准操作意味着遵守《加利福尼亚教育法》中规定的州标准。2005年，加利福尼亚职业和精神病学技术人员委员会批准并认可了学校的职业护理计划，允许入学其第一类职业护理学生。在2008年，学校获得了退伍军人对符合条件的退伍军人和家属的福利。在2011年审查后，评估师专门研究提供的健康教育领域，该学校被发现遵守并获得了认证卫生教育局（ABHES）的国家认证。在2012年1月，BPPE随后批准了学校作为认可机构的运作。2012年12月，该学校获得了美国教育部提供联邦经济援助的批准。 毕业了四个职业护理学生，该学校于2009年成立为Xavier College Stockton，Inc。 2019年，注册护理委员会批准了护理科学副总裁（ASN）计划。 在2020年2月，该学校承认了其第一个ASN队列，并于一年后开始候选人员申请候选人申请，以获得护理认证委员会（ACEN）的初步认证。 2023年9月，Acen授予了ASN计划的最初认证。2012年12月，该学校获得了美国教育部提供联邦经济援助的批准。毕业了四个职业护理学生，该学校于2009年成立为Xavier College Stockton，Inc。2019年，注册护理委员会批准了护理科学副总裁（ASN）计划。在2020年2月，该学校承认了其第一个ASN队列，并于一年后开始候选人员申请候选人申请，以获得护理认证委员会（ACEN）的初步认证。2023年9月，Acen授予了ASN计划的最初认证。