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MiVoice 商务
各种规模的企业都在寻求全面的通信，以确保员工和团队持续高效工作。通过将统一通信、协作、桌面电话和联系中心集成到单一解决方案中，MiVoice Business 可提供功能强大且易于使用的无缝工作流程。
有效性和用户对低血糖症的车载语音警告的看法：开发和可行性试验
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语音战略 2023-2026
法律要求倾听儿童和年轻人的意见、征求他们的意见并让他们参与决策。以下是一些最新和最相关的参考资料： 联合国儿童权利公约 (UNCRC)1991 世界各国政府承诺所有儿童享有相同的权利，以便儿童尽可能健康地成长，能够在学校学习，受到保护，他们的意见得到倾听和公平对待 儿童法案 (2004) 该法案赋予“每个儿童都重要”成果的法律权力，并要求地方当局通过与合作伙伴的合作改善儿童的福祉。该法案还设立了“儿童专员”的职位，负责“促进人们对英格兰儿童的观点和利益的认识” 2010 年平等法案 2010 年平等法案保护儿童、年轻人和成年人在住房、教育、俱乐部、服务和工作提供方面免受歧视、骚扰和迫害 幼儿基础阶段框架 (EYFS) 2014（2021 年更新）EYFS 通过其针对从出生到 5 岁儿童的学习、发展、健康和安全的标准，承认儿童的独特性和所有儿童的适应力、自信和自信等重要品质 特殊教育需要和残疾行为准则：0 至 25 岁（2015 年） 为与有特殊教育需要或残疾的儿童和年轻人一起工作和提供支持的组织的法定指导。本行为准则的基本原则旨在支持“儿童、其父母和年轻人参与决策”。《共同努力保护儿童 2018 年指南》旨在促进跨机构保护和促进儿童福利的体系。该指南强调机构在决策过程中纳入儿童的声音 Ofsted：《早年检查手册 2019》为了评估提供者是否满足保护和福利要求，检查员将了解从业者如何征求儿童的意见并让他们参与活动规划
听听我们的声音谢菲尔德的学习障碍策略......
帮助您获得所需的护理和支持，这些护理和支持与服务无关。倡导可以帮助您表达自己的需求和愿望，并权衡和决定可用的选项。自我倡导是帮助您能够为自己做到这一点。同伴倡导是您帮助与您处境相似的其他人的方式。
IDS 2935：在人工智能时代找到自己的声音 - 探索 1
声音通常被称为第一乐器，而且可以说，它是我们最熟悉的乐器。从我们出生的那一刻起，我们都非常擅长用我们的声音来表达我们想要的东西，通过各种各样的发声方式，随着时间的推移，这些发声方式变得越来越复杂，最终塑造了我们是谁以及我们如何与周围的世界互动。然而，尽管我们非常熟悉并且技术娴熟，但声音也是最难以分类和理论化的工具——尤其是技术复制和中介。人工智能正在彻底改变语音技术的格局，并随之改变我们与自己和周围人的关系。除了看似无限的表达能力外，声音还是个人和社会身份构建和交流的最重要场所之一。我们将共同通过声音的背景及其与我们不同身份的许多方面的交集来探索体现、代理和权力的问题，包括（但不限于）种族、民族、性别、阶级、宗教、年龄、性取向和（残疾）能力，以加深我们对我们的声音如何影响我们自己和他人在日益多样化和技术介导的全球社会中对自己的理解的理解。
啊哈！以学生的声音为中心，以更好地了解教学计划
在北肯塔基大学（NKU），教授图书馆员试图振兴图书馆信息素养教学计划的评估实践，并采用了广泛的方法，该方法将在大学和研究图书馆协会（ACRL，2015年）中为高等教育框架中介绍的六个框架中的学生学习。相互联系的框架反映了信息素养教育的核心概念，没有一个框架本来没有特权。然而，在设计信息素养教学或计划成果时，教学图书馆员可能会发现自己强调了一些概念而不是其他概念。框架作者写道，该文档从未打算具有规定性，对于某些图书馆员来说，在他们的教学工作中仅关注一两个框架可能是故意的。另一方面，对某些框架的过度强调可能不是故意的，也不是通过教图书馆员来理解的，尤其是当大多数信息素养教学发生在一次性的环境中并跨越学术水平和学科时。
人工智能响应中的工人力量和声音
我们现在必须坚持在将人工智能技术引入工作场所的各个方面都纳入工人和工人组织。现在将工人和工人组织纳入有关在工作场所部署人工智能的决策，使我们能够为未来的劳动法、技术政策和民主制度提供保障。通过使用技术，为企业主和工人创造富足的条件，工作场所的改善潜力巨大。但工人最有能力确保我们了解人工智能在工作场所兴起的所有影响——不仅要确保工人自身的健康、人性和安全，还要确保工作场所民主的基本体验，从而加强我们所有人的民主。
Alexa Skills Inventor - 第 1 课：语音 AI 简介
课程概述：本课程面向 13 岁以上的学生，使用 MIT App Inventor 进行实际编码体验，介绍 AI 世界。学生将探索 AI 在日常生活中的影响，并通过话语和意图揭示 AI 工作原理的基础知识。首先，学生执行和修改宇宙问题示例，其中选择一个关于太空的随机事实并提供给用户。然后，学生继续创建一个额外的意图，他们可以要求宇宙问题提供有关特定行星的事实。课程以课堂讨论和期末调查结束。除了我们的课程之外，还提供资源，以便学生可以围绕自己的主题或背景从头开始制定自己的解决方案。
30 人畅谈 2030 年：新西兰能源的未来
我们听到这样的评论：“希望我们不会把完美当成好事的敌人”和“可再生能源目标只是解决方案的一部分。国家能源战略将消除一些不确定性，使我们能够激励和降低此类投资的风险。它将使新西兰能够探索和投资更广泛的能源选择，并保证我们所有人都能实现更具成本效益和平等的转型。”