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在学校环境中身体活跃的生活方式 div>
negeri Yogyakarta（印度尼西亚），***** Pegaso University（意大利）摘要。学校的背景体现了教育儿童采用积极生活方式的最佳环境。这不仅在身体健康方面，而且从心理和社会的角度来看都是吉祥的。需要将体育活动纳入学校的常规活动，尤其是在初等教育中，在初等教育中，行为被建立并延续到生命的后期阶段，这清楚地源于科学文献。健康的教育课程以预防措施为重点，可以由学校的医疗服务组织为学生的利益。在教育实践中，必须将运动领域视为灌输适当生活方式，增强认知增长，促进包容性以及解决心理情感和社会关系方面的至关重要的工具。学校环境可以通过作为在一天中各个时期促进体育锻炼的关键环境，从而极大地做出贡献。运动可以纳入教学活动中，并且可以将主动休息时间整合到课程前或课后。这项研究源于对学校环境，健康和预防健康促进之间相关性的现有文献的全面研究。它认识到问题的持续性质以及需要进行进一步调查以与即将发生的变化保持一致的需求。关键字：体育活动，生理学，学校。恢复。帕拉布拉斯·克拉夫（Palabras Clave）：埃斯卡埃拉（Escuela）的菲西亚（Fisiología）ActividadFísica。学校体现了教育儿童采用积极生活方式的最佳环境，这不仅在身体健康方面被认为是从身体健康方面的考虑，而且从心理体系和社会的角度来看。 div>在科学文献中，很明显，需要将体育活动纳入学校的常规活动，尤其是在基本教育中，在初等教育中，在初等教育中建立行为并导致生活阶段。 div>学校医疗服务可以通过预防措施来支持针对学生的健康教育课程。 div>在教育实践中，必须将运动领域视为一种至关重要的工具，以灌输足够的生活方式，改善认知增长，促进包容并解决心理情感和社会融合方面。 div>学校可以在一天中的几个时期内促进体育锻炼的基本环境，例如将运动纳入教学，上课时间，休息时间，休息时间和课程。 div>该分析是从对学校环境，健康和预防性健康促进之间相关性的详尽研究中得出的，认识到问题的持续性质以及对与未来变化保持一致的更大沉思的需求。 div>日期接收：09-04-24。 div>接受日期：05-06-24 Francesca Latino Francesca.latino@unipegaso.it div>
6-11 岁儿童接种 COVID-19 疫苗后的不良事件
2019 冠状病毒病 (COVID-19) 是一种新出现的疾病，并于 2020 年 3 月宣布为全球大流行病 ( 1 )。全球几乎所有国家都报告了确诊的 COVID-19 病例，包括印度尼西亚。截至 2022 年 6 月初，该疾病已感染全球超过 5.5 亿人，造成 500 多万人死亡 ( 2 )。在印度尼西亚，感染人数超过 600 万，死亡人数超过 15 万 ( 3 )。接种冠状病毒病 (COVID-19) 疫苗是加速实现群体免疫、阻断 COVID-19 传播链的努力之一 ( 4 )。目前，截至 2022 年 3 月，印度尼西亚已使用 10 个品牌的 COVID-19 疫苗，分四步为 208,265,720 名平民接种 ( 5 )。截至 2021 年底，印度尼西亚第一剂疫苗接种覆盖率达到 77.3%，第二剂疫苗接种覆盖率达到 54.6% (6)。与成人相比，感染 SARS-CoV-2 的儿童和青少年更有可能无症状或症状较轻，死亡风险较低 (7)，尤其是因为 6-11 岁儿童正处于肺泡形成和微血管形成过程 (8)。然而，患有潜在健康合并症的人可能会面临严重 COVID-19 的风险，例如多系统炎症综合征 (9)。此外，儿童和青少年可能是社区中 SARS-CoV-2 的重要传播者。因此，让儿童参与实施 COVID-19 疫苗接种可能会通过社区保护或群体免疫带来间接益处 (7)。自 2021 年 12 月起，印度尼西亚政府建议 6-11 岁儿童接种 COVID-19 疫苗 (10)。6-11 岁儿童是接种一种疫苗的目标人群之一，该疫苗名为 CoronaVac，是由北京科兴生物技术有限公司开发的灭活病毒疫苗，通过上臂肌肉注射 0.5 毫升 (11)，分两剂注射，两剂间隔 28 天 (12)。在双盲、随机、对照的 1/2 期临床试验中，CoronaVac 耐受性良好且安全，并在 3-17 岁的儿童和青少年中诱发体液反应 (13)。截至 2022 年 6 月 30 日，日惹特别区班图尔县是 COVID-19 病例的第二大来源地，共计 68,625 例，其中 67,111 例治愈（97.8%），1,506 例死亡（2.2%）(14)。班图尔县学校环境中的 COVID-19 筛查调查显示，COVID-19 感染率为 4.2%，未接种疫苗者在学校面临感染风险 (15)。随着免疫覆盖率的提高，也出现了免疫接种后不良事件 (AEFI)，这是接种疫苗后发生的不良医疗事件，并不一定与疫苗使用有因果关系 (16)。并非所有类型的 AEFI 都只与疫苗有关
实施方法供应链运作参考（...
日惹 55164 联系方式：puurrwnti@gmail.com * 摘要 供应链管理是一种通过优化从开始到最终产品的时间、位置和物料流来提高供应链效率和效力的机制。绩效衡量是根据 SCOR 框架基于供应链中的主要功能设计的，即计划、来源、制造、交付和退货，评估方面包括可靠性、响应性、灵活性、成本和资产。在 X 合作社商业实体进行了供应链绩效衡量研究。通过进行这些衡量，希望商业实体能够找出必须改进的范围。通过使用层次分析法 (AHP) 计算，绩效值为 67.53。该图表明供应链绩效足够。根据对每个范围的分析，可知最终得分最低的范围是制造，为 53.25。为改善范围内各个方面的缺点而提出的改进步骤是增加产品变化、采购自动化、可持续技术利用以及改善与供应商的关系。预计这些改进可以逐步实施，以实现业务实体的最大发展。关键词：供应链、绩效、SCOR、AHP Abstrak。 Manajemen rantai pasok Merupakan mekanisme untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas Melalui mengoptimalkan waktu, lokasi,dan aliranmaterial dari tahap awal Hingga produk akhir. Pengukuran kinerja dilakukan berdasarkan fungsi utama dalam Supply Chain menurut kerangka SCOR、yaitu Perencanaan（计划）、Pengadaan（来源）、Produksi（制造）、Pengiriman（交付）、dan Pengembalian（退货）、dengan aspek penilaian meliputi Keandalan（可靠性）、Respondivitas （响应性）、Fleksibilitas（灵活性）、Biaya（成本）、dan Aset（资产）。 Penelitian ini dilakukan pada Koperasi X untuk mengevaluasi Performa rantai pasok.请注意不要将其损坏。使用层次分析法 (AHP) 进行分析 67,53。 Angka tersebut menunjukkan bahwa Performa 供应链 adalah cukup。 Berdasarkan 分析 tiap ruang lingkup diketahui ruang lingkup dengan nilai akhir terendah adalah Make yaitu 53,25。请注意，请注意不要使用任何产品、产品、技术、技术或供应商。 Diharapkan pebaikan 在 dapat dilaksanakan secara bertahap untuk perkembangan badan usaha yang maksimal。 Kata kunci ：供应链、Performansi、SCOR、AHP 1. LATAR BELAKANG
沉香叶茶康普茶 (Aquilaria malaccensis Lamk.) 的抗氧化活性和乙酰胆碱酯酶抑制剂
痴呆症目前仍然是一个全球性的健康问题，全球估计有5520万人患有痴呆症。最常见的痴呆症类型之一是阿尔茨海默病，因为它占痴呆症病例的 60-80%。日惹是印度尼西亚阿尔茨海默病发病率最高的地区。阿尔茨海默病是一种渐进性的神经退行性疾病，由大脑中形成β-淀粉样斑块引起，会破坏神经系统。根据胆碱能理论，斑块的形成是由于酶乙酰胆碱酯酶 (AChE) 的存在。通过药物治疗方法，抑制AChE酶可以改善认知功能并抑制阿尔茨海默病的进展。同时，抗氧化活性也被证明可以预防阿尔茨海默病。沉香叶（Aquilaria malaccensis Lamk.）是一种富含酚类化合物的植物，具有很强的抗氧化活性。然而，并非所有的酚类化合物都能被人体消化，因此需要通过发酵进行简化。研究表明，将沉香茶制成康普茶可以使其中的酚类含量比普通沉香叶茶中的酚类含量高出两倍。然而，沉香叶康普茶作为阿尔茨海默病替代疗法的抗氧化和乙酰胆碱酯酶抑制剂活性尚未被研究过。基于此，本研究旨在通过薄层色谱（TLC）和气相色谱-质谱（GC-MS）分析测试沉香叶茶康普茶的抗氧化活性、乙酰胆碱酯酶抑制剂和植物化学成分。该研究的阶段包括沉香叶的准备、康普茶发酵、感官测试、抗氧化剂测试、乙酰胆碱酯酶抑制测试和植物化学概况（薄层色谱法和气相色谱-质谱法）。本研究结果表明，沉香叶康普茶提取物具有不同的抗氧化活性，抗氧化活性最好的是康普茶发酵7天的乙酸乙酯提取物，IC50值为2.68µg/mL。沉香叶茶的康普茶提取物通过将癸酸乙酯化合物与 4M0E 蛋白结合，在计算机中具有 AChE 抑制活性。沉香叶康普茶乙酸乙酯提取物的植物化学概况表明，薄层色谱试验中存在黄酮类和酚类化合物，而 GC-MS 试验表明，角鲨烯是提取物中检测到的面积百分比最高的化合物。
印度尼西亚尼罗罗非鱼优良种群形态特征和遗传多样性比较分析
摘要 。通过选择性育种而产生的优良品种对提高养殖生产力起着至关重要的作用。本研究旨在评估和建立几种印度尼西亚优良罗非鱼品种的基线遗传信息。对育种产生的四个优良尼罗罗非鱼种群进行了形态特征和遗传多样性观察，作为继续形成国家优良品种的重要基线数据。使用的四个尼罗罗非鱼品种是 Nilasa（日惹）、Sultanaa（苏加武眉）、Srikandi（苏卡曼迪）和 Larasati（克拉登）。测量的形态特征是体重 (BW)、头长 (HL)、体深 (BD)、体厚 (BT) 和标准长度 (SL)。以形态特征与标准长度、体面积 (BA) 和体体积 (BV) 的比率形式分析数据。使用的 DNA 分析是随机扩增多态性 DNA，引物为 OPA-01、OPA-05 和 OPA-16。观测参数包括种群的遗传多样性值，即等位基因多态性和杂合度值。品种间的系统发育关系用 Nei 遗传距离表示。品种对 BD/SL、BT/SL 和 HL/SL 比率值的影响存在统计学上的显著差异（P<0.05），但对 BW/SL、BA 和 BV 值的影响不显著。雄性和雌性个体之间的 BW/SL、BD/SL、BA 和 BV 参数也存在显著差异。尼拉罗非鱼的平均 BA 和 BV 值最大。杂合度值范围从尼拉罗非鱼的低（0.090）到拉拉萨蒂罗非鱼的中等（0.1227）。基因座多态性范围为 21.05% 至 34.21%。Nei 遗传距离值范围为 0.2658 至 0.4011。 Nilasa 和 Larasati 品种之间的遗传距离最近。杂合度值的波动与形态特征变异系数值的波动相似。Nilasa 和 Sultana 罗非鱼是建立优良罗非鱼种群的最佳候选者。关键词：衰退、多样性、应用、养殖、罗非鱼。介绍。罗非鱼是世界上第二大养殖鱼类，仅次于鲤鱼（Miao 等人，2020 年）。尼罗罗非鱼（Oreochromis niloticus）的水产养殖在许多国家稳步增长（El-Sayed 和 Fitzsimmons，2023 年），目前在包括印度尼西亚在内的 140 多个国家开展（Zhang 等人，2020 年）。2023 年上半年，印度尼西亚成为全球第二大罗非鱼生产国。然而，现在大部分产量都用于满足国内需求。在此期间，印度尼西亚以冷冻鱼片的形式出口了 4,700 吨罗非鱼（粮农组织，2023 年）。通货膨胀加剧、饲料成本上升和罗非鱼供应减少等预期因素可能会导致这种情况的恶化。此外，全球变暖的影响日益增大且不可否认，令人担忧，Khallaf 等人（2020 年）发现全球变暖会加速性成熟并降低生殖能力。
患有风险
抽象的暴力行为风险是一个人对压力源的反应之一，该个人经历了解决问题，在时间，地点或人方向并感到焦虑的能力下降。本研究案例的目的是承认在接受进行性肌肉放松行使剧烈行为风险的患者的症状和迹象。对病人经历的暴力行为症状是：他很生气，大喊大叫并猛击某些东西，因为他不能忍受农民和贫穷。对II患者经历的暴力行为症状是：Patien生气和暴力。他在家里扔东西，打他的父母，睡眠困难，感到焦虑，走路，打算从5天前烧房。患者的诊断是具有暴力行为的精神分裂症。这项研究中的干预使用了进行性肌肉松弛（PMR）。干预进行了四天。一次会议和进行渐进的肌肉放松30分钟。可以根据两名受试者的前后后的结果来观察进行性肌肉放松疗法之前和之后的症状和体征差异。进行性肌肉放松疗法后的症状和体征减少是该疗法在控制暴力行为方面的成功，但是这种疗法必须对合作患者进行。积极症状包括妄想和幻觉。在印度尼西亚，精神分裂症的最高患病率是在巴厘岛，占11.0％，日益卡塔，10％，NTB为10％，ACEH为9,0％，中部Java，9.0％（Kemenkes Ri，2018年）。关键字：案例研究；进行性肌肉放松；暴力行为的风险引入精神分裂症是一种精神障碍，其特征是阳性症状和负面症状，影响个人的多个功能领域，例如职业，人际关系和自我治疗。负面症状是以情感表达或暴力行为的形式表达的，包括社交戒断，情感扁平化，abulia，Anhedonia，Avolition或其他人（美国精神病学协会，2013年）；（Kahn等，2015）。根据1月至2021年12月的Semarang的一家精神病院的数据，有1266个人患有精神障碍。他们中有45％有暴力行为的风险。暴力行为的风险是个人对压力者的反应之一。这种反应可能对个人，他人和环境有害。有暴力行为风险的人通常会显示出威胁等行为的变化；鲁ck，过度活跃，焦虑和严厉；高调大声说话；强烈表达；热情说话（Cho等，2019）。有暴力行为风险经历在解决问题的能力上不足，在时间，地点和人身上的人（Pardede，2020年）； （Kandar＆Iswanti，2019年）。由暴力行为风险造成的影响正在失去自我控制，以至于伤害了个人本身，他人和环境。为处理暴力行为的一些努力包括直接解决问题和自我保护的防御机制（Musmini，2019年）。可以通过提供渐进的肌肉放松疗法来帮助控制愤怒并激励患者，以便他们能够以暴力表达愤怒，从而通过非药理技术解决暴力行为的症状。
获得的精神分裂症患者的白细胞增多...
1-4个日益卡尔塔国家摘要：背景：精神分裂症是由多巴胺能过度活跃引起的一种思想障碍，其特征是无法思考，情感和行为。精神分裂症治疗是抗精神病药的给药，其中一种是氯氮平。氯氮平能够通过平衡的天然化学物质来通过阻断多巴胺，组胺和5-羟色胺受体，而氯氮平也具有包括白细胞减少或白细胞增多的副作用。本研究的目的是确定在RSJ教授Soerojo Magelang博士接受抗精神病药疗法的精神分裂症患者中的白细胞数量。方法：本研究使用一种描述性定性方法，旨在找出接受抗精神病药疗法的精神分裂症患者中白细胞数量的情况。这项研究的样本是所有患者在2022年1月至12月12日在Soerojo Magelang教授接受精神分裂症治疗的患者，共有398例患者。结果：通过对基于药物的组合经历白细胞减少症的患者的分析，即2种药物（0.25％）的组合和3种药物的组合（0.25％）。单一药物（0.50％）中白细胞数量正常的患者，2种药物（2.26％）的组合，3种药物（7.80％）的组合，4种药物的组合（30.40％）（30.40％），5种药物（33.92％）的组合以及6种药物的组合以及6种药物的组合（1.01％）。单一药物（0.25％）中白细胞增多的患者，2种药物（0.25％）的组合，3种药物（4.02％）的组合，4种药物的组合（8.04％），5种药物（10.55％）的组合和6种药物的组合（0.50％）。结论：白细胞减少症患者为2人（0.50％），平均为3,400个细胞/µL，患有正常白细胞数量的患者总计302人（75.5％），平均为8,558个细胞/µl，患者平均为94人（24％），平均为13,328 r。摘要：背景：精神分裂症是由多巴胺能多动症引起的一种思想障碍，其特征是无法思考，情感和行为。精神分裂症治疗的治疗是抗胞质药物的给药，其中一种是氯氮平。氯氮平能够通过阻断多巴胺，组胺和5-羟色胺受体来平衡天然脑化学物质来起作用。howver，氯氮平也具有副作用，包括白细胞减少或白细胞增多的发生。本研究的目的是确定在Soerojo Magelang教授接受抗精神病药治疗的精神分裂症患者中的白细胞数量。方法：本研究使用了定性描述方法，旨在确定接受抗精神病药疗法的精神分裂症患者中白细胞数量的描述。这项研究的样本都是所有被诊断出患有精神分裂症的患者，他们于2022年1月至12月在RSJ教授Soerojo Magelang博士接受治疗，患有398例患者。结果：根据药物组合对白细胞减少症患者的分析结果，有2种药物组合（0.25％）和3种药物组合（0.25％）。患有单一药物（0.50％）的白细胞正常的患者，2种药物（2.26％）的组合，3种药物（7.80％）的组合，4种药物（30.40％）的组合（30.40％），5种药物（33.92％）的组合（33.92％）以及6种药物的组合（6种药物）（1.01％）。在一种药物（0.25％）上经历白细胞增多的患者，2种药物（0.25％）的组合，3种药物（4.02％）的组合，4种药物（8.04％）的组合，5种药物（10.55％）的组合（10.55％）和6种药物（0.50％）的组合。结论：有2例患者经历了白细胞减少症（0.50％），平均为3,400个细胞/µL，正常白细胞计数的患者为302人（75.5％），平均为8,558个细胞/µL，患有白细胞增多的患者平均为94人（24％），平均为13,328 cy。
给予大脑体育馆和游戏疗法对增加学生学习级别SD SD的集中度的影响SD Negeri Tinom
Hijratunnor，Muhamad Ali Jafar，Ummy A'isyah Nurhayati研究计划理学学士学位，健康科学学院，大学'Aisyiyah Yogyakarta *电子邮件：nhijratun@gmail.com*; jafalali48789@gmail.com*; aisyahphysio@unisayogya.ac.id抽象学习成功受到专注于研究对象的能力的影响。集中度是实现学习成功的重要方面。提供大脑体育馆和游戏疗法练习可以增加学习的集中度，因为大脑通过运动刺激，以使注意力和学习浓度的集中度增加。这项研究的目的是确定脑健身房和游戏疗法对增加V级SD学生学习集中的影响。该研究方法是一项准测试和测试后两组设计的准实验研究，使用随机抽样进行抽样技术。研究样本的V级SD学生的样本，由30名学生组成的样本，由15组I和15组II组组成，每周进行3次，持续4周。陆军阿尔法测试用作测量浓度的测量工具。配对样品T检验组I P = 0,000（P <0.05）和II组P = 0,000（P <0.05）的结果表明，这两种练习都会影响学习浓度的改善和独立样品t检验的结果，指示P = 0.98（P> 0.05），这意味着在大脑和娱乐浓度上没有差异。进一步的研究人员的建议，提供脑健身房和游戏疗法练习以及干预措施或其他变量。简介Kesimpulan，Terdapat Peningkatan Konsentrasi Belajar Setelah Pemberian pemberian Latihan Brain Gym Dan Play Therapy，Tetapi Tidak Ada Perbedikan Antara Antara Brain Antara Brain Gym dan Play play Play疗法Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar。Kata Kunci：陆军Alpha测试；脑健身房； Konsentrasi Belajar； Play Therapy脑健身房和游戏疗法对学习集中度的影响对SDN Tinom抽象学习成功的V级学生的影响受到将注意力集中在研究对象上的能力的影响。 集中度是实现学习成功的重要方面。 提供脑健身锻炼和运动疗法可以增加学习浓度，因为大脑通过运动刺激，以使学习水平和集中度增加。 该研究旨在确定脑健身房和游戏疗法对增加五年级小学生的学习浓度的影响。 这项研究的方法是一项准实验研究，并进行了测试前和测试后两组设计。 采样技术使用了随机采样。 五年级小学生的研究样本，样本量为30名学生，其中15人组成的第I组和II组15人的研究样本每周进行3次，持续4周。 陆军阿尔法测试用作测量浓度的测量工具。 结论是，在进行大脑体育馆和游戏疗法练习后，学习浓度有所提高，但是在增加学习浓度方面，大脑体育馆和游戏疗法之间没有显着差异。 关键词：陆军Alpha测试；脑健身房；玩疗法；研究浓度1。Kata Kunci：陆军Alpha测试；脑健身房； Konsentrasi Belajar； Play Therapy脑健身房和游戏疗法对学习集中度的影响对SDN Tinom抽象学习成功的V级学生的影响受到将注意力集中在研究对象上的能力的影响。集中度是实现学习成功的重要方面。提供脑健身锻炼和运动疗法可以增加学习浓度，因为大脑通过运动刺激，以使学习水平和集中度增加。该研究旨在确定脑健身房和游戏疗法对增加五年级小学生的学习浓度的影响。这项研究的方法是一项准实验研究，并进行了测试前和测试后两组设计。采样技术使用了随机采样。五年级小学生的研究样本，样本量为30名学生，其中15人组成的第I组和II组15人的研究样本每周进行3次，持续4周。陆军阿尔法测试用作测量浓度的测量工具。结论是，在进行大脑体育馆和游戏疗法练习后，学习浓度有所提高，但是在增加学习浓度方面，大脑体育馆和游戏疗法之间没有显着差异。关键词：陆军Alpha测试；脑健身房；玩疗法；研究浓度1。I组P = 0.000（p <0.05）和II组P = 0.000（P <0.05）的配对样品t检验的结果表明，这两种练习都对增加学习浓度和独立样品t检验的结果有影响，并且p = 0.98（p> 0.05）（p> 0.05），这意味着在大脑体育馆和娱乐疗法上的影响没有差异。对未来的研究人员的建议应提供脑健身锻炼，并结合其他干预措施或变量。
99730-Texto delArtículo-383080-4-18-20230913
The effect of 12 weeks brain jogging based learning models to improve gross motor skill: object control skill in elementary school El efecto de 12 semanas de modelos de aprendizaje basados en jogging cerebral para mejorar la habilidad motora gruesa: habilidad de control de objetos en la escuela primaria Willy Rizkyanto, Wawan Suherman, Hariyuliarto，Galih Pamungkas Yogyakarta州立大学（印度尼西亚）摘要。儿童的运动技能可用于确定孩子的成长和发育是否受损。研究的目的是了解基于大脑慢跑的学习模型的影响，以提高小学生的对象控制技能。这项研究是使用两组的实验方法进行的，即控制和干预。与传统学习模型（直接教学）相比，基于大脑的学习模型。本研究的样本包括该学科的学生总数为60。4A和4B类具有相似的特征（年龄，平均身高/体重，运动学习材料，持续时间以及体育学习实施时间）。使用SPSS IBM 26进行数据处理。对照组和实验组之间测试后结果的平均差异是基于SPSS输出的重要性（P <0.05）。基于独立样品t检验中的输出，众所周知，两只手的静态均值为0.000 <0.05；正手罢工为0.000 <0.05;一只手静止的运球，为0.004 <0.05;两只手抓到0.000 <0.05;踢一个0.003 <0.05的固定球;额外投掷0.000 <0.05;底漆为0.004 <0.05。对两个手动辅助协作，正手罢工，一个手站运球，两个手接脚，踢齿轮球，超手掷球以及小学的底掷能力对大脑大脑的大脑基于大脑的学习模型可以是提高对象控制技能的性能的一种解决方案。 div>关键词：大脑慢跑，学习模型，对象控制技能，总电机。 div>摘要。 div>儿童运动技能可用于确定孩子的成长和发育是否受到影响。 div>该研究的目的是了解基于脑慢跑的学习模型的效果，从而提高了小学生的对象控制技能。 div>这是一项精细研究，设计了两个预测试组。 div>与传统学习模型（直接教学）相比，基于脑慢跑的学习模型。 div>这项研究的样本包括该学科的学生总数为60。 div>第4A和4B类具有相似的特征（年龄，身高/体重的平均水平，运动材料，持续时间和运动学习时间）。 div>使用SPSS IBM 26进行数据处理。 div>对照组和实验之间随后结果的平均差异是基于SPSS输出的重要性（P <0.05）。 div>关键字：脑慢跑，学习模型，对象控制能力，厚电动机。 div>日期接收：06-05-23。 div>2021）。 div>基于独立样品t检验的结果，众所周知，两手击中静止的值为0.000 <0.05； 0.000 <0.05的正确打击;固定运球，手为0.004 <0.05； D捕获两只手的0.000 <0.05；踢一个0.003 <0.05的固定球;在0.000 <0.05的头上发射；在0.04 <0.05的手下转动。 div>有两只手在固定中风中的显着影响，右翼打击，用一只手静止的滴筒，用两只手抓住固定的运球，踢一个固定的球，将头部扔在头上，并在小学下向小学下方滚动，基于大脑慢跑的学习模型可以是提高对象控制能力的性能的解决方案。 div>接受日期：08-30-23 Willy Ihsan willyihsan@uny.ac.id介绍运动科学是运动的研究。 div>运动科学会尽早对孩子进行托运，以便他们能够长期以来的运动质量。 div>儿童的运动技能可用于确定骨骼，肌肉和神经系统都是运动的化合物。 div>总体运动技能和基本运动技能与儿童密切相关（Nugroho等人 div>儿童的基本运动能力分为三类：运动，非核心和操纵运动（Oñate-Navarrete，Battle-Flores和Páez-Herrera 2023）。 div>第三运动是一种总体运动动作，其特征涉及人体中的大肌肉。 div>根据研究结果，学生需要用于支持学校的体育锻炼以提高儿童运动技能的工具（Fernandez B，Soto J 2023）。
原创文章 提高年轻学习者的运动教育能力：通过教学游戏来挑战“无脑学校”的污名
原创文章 增强年轻学习者的运动教育能力：通过教学游戏来理解“无脑学校”的耻辱 INDRA SHOLEHUDIN 1* , SONI NOPEMBRI 2 , YUDANTO 3 , FERRY FENDRIAN 4 , TIAN KURNIAWAN 5 1,2,3 印度尼西亚日惹大学体育教育系 4 体育系教育，Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Pasundan，印度尼西亚 5 体育科学系，Universitas Pendidikan Indonesia，印度尼西亚 在线发布：2025 年 1 月 31 日 接受出版：2025 年 1 月 15 日 DOI：10.7752/jpes.2025.01021 摘要：发展运动技能是运动技能的重要组成部分影响学生身体能力和协调性的教育。运动可教育性是指个人通过指导和练习学习和掌握运动技能（身体动作）的能力。这一概念包括认知能力（思考和理解）、感官知觉（如视觉、听觉和本体感觉）和肌肉协调。然而，在印度尼西亚，社会对体育学校的体育活动与认知能力较低存在偏见，体育学校通常被称为“无脑学校”。理解教学游戏 (TGFU) 方法强调理解游戏战术和策略，以增强学生的运动技能。尽管有这样的前景，但大多数关于 TGFU 的研究主要集中在认知发展上，而培养运动技能可教育性的作用尚未得到充分探索。目的：因此，本研究旨在研究 TGFU 方法对小学生运动可教育性的影响。材料和方法：采用准实验设计，分为三组，即对照组（体育活动最少的学生）、常规体育活动组和从事基于 TGFU 的体育活动的实验组。 90 名 9-11 岁的小学生参加了这项研究，每组 30 名学生。使用运动可教育性测试、协调性测试和游戏表现评估工具 (GPAI) 来评估运动技能的发展。结果：研究表明，参加基于 TGFU 的体育项目的学生的运动技能，特别是协调性和精细运动技能有显著提高。与对照组和常规体育活动组相比，实验组取得了更大的进步。结论：这项研究挑战了体育运动与认知或运动技能卓越不相容的偏见。通过展示基于 TGFU 的学习在运动和认知维度上的双重好处，分析概述了 TGFU 是体育课程的宝贵补充，它促进了年轻学习者的全面发展。关键词：TGFU、运动可教育性、体育、决策、小学生 简介 运动技能发展是教育的重要组成部分，尤其是在年轻学习者的成长时期（Rahmanto 等人，2024 年）。尽管运动技能很重要，但传统的教育模式往往会限制通过游戏增强身体认知能力的机会（Revilla 等人，2021 年）。发展运动技能不仅可以增强身体能力，还有助于提高整体幸福感和学业成绩（Aliriad，2023 年）。此外，运动技能与体育学习中的自尊心密切相关（Shakty 等人，2022 年），强调了对学生心理健康的影响。运动协调也通过执行功能的中介作用与学业成绩相关联（Schmidt 等人，2017 年）。这些证据表明，运动技能支持身体和认知发展，从而增强了教育价值。运动可教育性是指个人通过指导和练习学习和掌握运动技能（身体动作）的能力。这一概念涵盖认知能力（思考和理解）、感官知觉（如视觉、听觉和本体感觉）和肌肉协调。然而，在印度尼西亚，一种普遍的社会偏见将体育学校的体育活动与较低的认知能力联系起来，并经常被称为“无脑学校”（Supandri，2009 年）。这种偏见削弱了将体育教育纳入更广泛课程的重要性，并贬低了从事体育运动的学生的智力潜力。教学游戏理解 (TGFU) 方法是一种教学框架，将重点从传统的和基于技能的体育教育转移到以理解为导向的方法。它比传统方法更有效地促进批判性思维、自主性和身体素养（Doozan & Bae，2016 年）。通过强调游戏战术和策略，TGFU 使学生能够更深入地理解游戏玩法，从而提高运动和认知技能。实施 TGfU 进一步要求教师成为学生思维过程的熟练观察者和促进者（Mitchell & Collier，2009）。尽管这一证据表明，运动技能有助于身体和认知发展，从而增强了教育价值。运动可教育性是指个人通过指导和练习学习和掌握运动技能（身体动作）的能力。这一概念包括认知能力（思考和理解）、感官知觉（如视觉、听觉和本体感觉）和肌肉协调。然而，在印度尼西亚，一种普遍的社会偏见将体育学校的体育活动与较低的认知能力联系在一起，并经常被称为“没有大脑的学校”（Supandri，2009 年）。这种偏见削弱了将体育教育纳入更广泛课程的重要性，并贬低了从事体育运动的学生的智力潜力。教学游戏理解 (TGFU) 方法是一种教学框架，将重点从传统的和基于技能的体育教育转移到以理解为导向的方法。它比传统方法更有效地促进批判性思维、自主性和身体素养（Doozan & Bae，2016 年）。通过强调游戏战术和策略，TGFU 使学生能够更深入地理解游戏玩法，从而提高运动和认知技能。实施 TGfU 进一步要求教师成为学生思维过程的熟练观察者和促进者（Mitchell & Collier，2009）。尽管这一证据表明，运动技能有助于身体和认知发展，从而增强了教育价值。运动可教育性是指个人通过指导和练习学习和掌握运动技能（身体动作）的能力。这一概念包括认知能力（思考和理解）、感官知觉（如视觉、听觉和本体感觉）和肌肉协调。然而，在印度尼西亚，一种普遍的社会偏见将体育学校的体育活动与较低的认知能力联系在一起，并经常被称为“没有大脑的学校”（Supandri，2009 年）。这种偏见削弱了将体育教育纳入更广泛课程的重要性，并贬低了从事体育运动的学生的智力潜力。教学游戏理解 (TGFU) 方法是一种教学框架，将重点从传统的和基于技能的体育教育转移到以理解为导向的方法。它比传统方法更有效地促进批判性思维、自主性和身体素养（Doozan & Bae，2016 年）。通过强调游戏战术和策略，TGFU 使学生能够更深入地理解游戏玩法，从而提高运动和认知技能。实施 TGfU 进一步要求教师成为学生思维过程的熟练观察者和促进者（Mitchell & Collier，2009）。尽管