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初步报告 - 接触力导管用于复杂心律失常成人患者的射频消融和电解剖标测
技术：具有接触力的导管，用于与三维电解剖映射相关的射频消融。适应症：药物治疗无效的心律失常，主要是心房颤动、房性和室性心动过速。原告：心律失常医学协会（SOBRAC）简介：心律失常由于其严重性和并发症而构成了重要的临床挑战。心房颤动会导致快速且不受控制的电传导，从而损害血液动力学。当该病症对药物治疗无效时，可以通过导管消融进行治疗。在全球范围内，这些严重心律失常的发病率呈上升趋势，每年有数百万例新发心房颤动病例，巴西 40 岁以上的人口中很大一部分受到影响。射频导管消融用于破坏导致异常传导的组织。可以选择使用三维电解剖映射的接触力监测，而不是透视检查，因为透视检查会导致辐射暴露及其风险。研究问题：与传统导管消融相比，接触力导管引导消融在治疗成人复杂心律失常方面是否更有效、更安全？临床证据：原告进行的证据综合中将药物治疗作为比较物被认为是不充分的。审阅者的选择仅包括常规导管消融，并确定了具有荟萃分析的系统评价。所找到的文章对心房颤动患者进行了评估，并仅根据临床试验数据给出了总结结果。关于主要结果，即 12 个月时无心房性心动过速生存率，接触力导管消融和传统导管之间没有显著差异（优势比 1.28（95% CI：0.71-2.31）。使用 GRADE 工具评估的该结果证据主体的确定性被认为是低的。对于安全性结果，使用了原告纳入的观察性研究。在心房颤动患者中，与传统导管相比，接触力导管组的主要并发症（包括心脏穿孔）数量明显较少。经济评估：原告提出了一份被认为部分充分的成本效益分析。调整了一些成本、效用和 HR 参数，并计算出新的成本效益比为 R$110,000/QALY。虽然有证据表明安全性结果更优越，但在其模型中，原告选择考虑两种技术之间的类似益处。预算影响分析：原告提出的预算影响分析是根据模型中修改后的参数重新计算的，在主要情况下，预计接受消融治疗的全体人口都将使用具有接触力的导管，其影响为五年内 4250 万雷亚尔（约合每年 800 万雷亚尔）。
用激光纹理彻底改变汽车设计
在大多数情况下，激光纹理将降低过程的复杂性，尤其是减少步骤的数量。与化学蚀刻相比，这是更真实的。激光纹理本质上是一个数字过程。最初的步骤是将图案映射为灰度位图，而较暗的部分代表了更深层次的abla。然后将灰度位图叠加在3D模具数据上。最终将注射模具放置在激光机内，并按照定义程序施加纹理。多亏了3D渲染，在最终塑料零件上的纹理可以在物理模具之前进行模拟和微调。此外，这种方法通过最大程度地减少运输时间来减少整体交货时间，这可能需要几天或几周。这是对这两个过程的比较。
fispact-ii用户手册
fispact-ii用对象式fortran编写，并具有完整的动态内存分配。它已经改善了ODE求解器，途径，不确定性和灵敏度计算的算法。所有这些都可以用于多脉冲辐射计算中，包括频谱从脉冲变为脉冲的情况。它阅读了现代的Endf-Format数据库，以及某些遗产库，例如EAF，目前版本使用了最新的基于TALYS的TERTL评估了核数据库，最新的Gefy Fify Filef产量以及最新的核内核心层次中的高能残留产品数据，并推出核内核心级联和推荐++++++++++/abla copees。以及来自Calendf的概率表数据，以在计算中包括自屏障。这些文库允许包括其他弹丸和核素，并使可能的其他kerma，发射光谱，DPA和APPM诊断。
原文
方法：这是一项在 PubMed（MEDLINE）、Embase、LILACS、CENTRAL（Cochrane 图书馆）和 Clinicaltrials.gov 数据库中进行的系统评价，针对比较 IVP + IPP 和单独 IVP 与持续性 AF 的随机临床试验。结果是（i）AF 复发； （ii）房性心律失常复发，即房颤、房性心动过速或心房扑动）； （iii）严重临床并发症（即心包积液或心包填塞；窦房结功能障碍或心房食管瘘）； （iv）平均消融时间。分别使用 Cochrane 偏倚风险评估工具 (RoB 2.0) 和 GRADE 评估偏倚风险和证据质量。统计学意义设定为5%，并进行了亚组和敏感性分析。
越南国家气候与发展报告
其他贡献者包括Quang Huong Doan，Duc Minh Pham，Judy Yang，Sabine Cornieti，Bipul Singh，Animesh Shrivastava，Claire Nicholas，Chiara Rogate，Chiara Rogate，Thi Ba Chau，Ban Wang，Ban Wang，Ban Wang，Ban Wang，Ban Wang，Ban Wang Phuong Tran，Chi Kien Nguyen，Maria Cordeiro，Toni Eliasz，Astrid Herdis Jacobsen，Jeangjin OH，Jukka Pekka Strand，Tofiqua Hoque，Agter Safir，Fabian Seider，Fabian Seider，Dung Kieu。 Drabble，Nguyet Thi Anh Tran，Robert J. Palacios，Shinsaku Nomura，Pushkala Lakshmi Ratan，Tuyen D. Nguyen，Devesh Singh，Diep Ngo doam，Anh Pham，Anh pham，Annette I.de kleine feige anh nguyet thi nguyen，hang le nguyen，viet linh vu，bao quang lam，Ernest Bethe，Oliver voc nguyen，Hans delien，Huong Thien Nguyen，Mira Nahouh，Mira Nahouh Subrata Barman，Levent Sem Egritag，Vaness Vizcarra，Van Hoang Pham，Anh Tuong Vu，Quyen Hoang Vu，Viet Anh Nguyen和Phuong Anh Nguyen。
Vineeta Agarwala，Andreessen Horowitz（A16Z）
Vineeta Agarwala, Andreessen Horowitz (a16z) Raeka Aiyar, Community Science, LLC Faraz Ali, Tenaya Therapeutics Keith Alm, ISSCR CEO Vikram Bajaj, Foresite Capital Greg Block, Histone Therapeutics Maria Bonneville, California Institute for Regenerative Medicine (CIRM) James Bradner, Amgen Jennifer布罗格登，诺华生物医学研究机构（Nibr）朱利安·布鲁诺（Julianne Bruno），Crispr Therapeutics Blake Byers，Byers Capital Capital Rosa Canet-Aviles，加利福尼亚州加利福尼亚州再生研究所（Cirm）Recenerative Medicine（Cirm）Rafael E. Carazo Carazo Salas，Cellvoyant Shuill sheell shuill shuill shuill shuill Collect los inscr a inscr a inscr a inscr of tet.callia t.carter in t.董事会董事会Kathryn Corzo，Bit Bio Ltd Abla Creasey，加利福尼亚州再生医学研究所（Cirm）Agnieszka Czechowicz，斯坦福大学，斯坦福大学乔治大学乔治·戴利（George Q. Daley） Inc.艾米·杜罗斯（Inc. Ghenoiu，Mubadala Capital Nathan Guo，Zttk Son-Shine Foundation/Thermo Fisher Jenny Hamilton，第三岩企业/杜鹃花疗法凯瑟琳高中，Rhygaze Mary Hynes，斯坦福大学Vito University Vito University Vito ImbascianI Jasper，Genentech，Inc。Laura Kahn，Recode Therapeutics Tom Kalil，文艺复兴时期的慈善事业Anastasiia Kamenska，第三摇滚风险投资
越南2045年 - 在不断变化的世界中交易
The team benefitted from contributions by Anwar Aridi (Senior Economist), Alessandro Barattieri (Senior Economist), Prakhar Bhardwaj (Consultant), Arlan Brucal (Economist), Lucio Castro (Senior Economist), Ana Cusolito (Senior Economist), Karlygash Dairabayeva (Consultant), Quang Hong Doan (Senior Economist), Dung Viet Do (Senior Country Officer), Roberto Echandi (Senior Trade Specialist), Carmen Estrades (Consultant), Daisuke Fukuzawa (Economist), Jun Ge (Research Analyst), Devaki Ghose (Research Economist), Euijin Jung (Consultant), Kibum Kim (Private Sector Specialist), Christophe Lemiere (Lead Health Economist), Luis Aguilar Luna （顾问），Maryla Maliszewska（高级经济学家），Martin Molinuevo（高级私营部门专家），Silvia Muzi（高级经济学家），Nga Thi Nguyen（社会保护专家），以色列Osorio Osorio-Rodarte（经济学家），Robert Palacios（Robert Palacios），Robert Palacios（主要经济学家），Marcin Pine Pine Pinemane，Marcin pine kin pineyrua，pine pine kin kira kira pine kira kira kira skikiki，Skinkiki，Skinkiki，Skinkiki，Skinki， (Consultant), Alberto Portugal (Senior Economist), Tristan Reed (Economist), Chiara Rogate (Senior Energy Specialist), Zayra Romo (Lead Energy Specialist), Abla Safir (Senior Economist), Nah Yoon Shin (Consultant), Achim Vogt (Consultant), Daria Taglioni (Research Manager), Nguyet Thi Anh Tran (Education Specialist), Judy Yang （贫困专家）。我们感谢Anh Thi Quynh Le（外交官）和Ngan Hong Nguyen（高级外部事务官）的沟通支持。
RAFT 策略对公立学校八年级学生创造性写作技能培养的有效性 Adel Mouneer Abo El Rous Assi
RAFT 策略在培养公立学校八年级学生创造性写作技能方面的有效性 Adel Mouneer Abo El Rous 助理教授，卡塔尔大学教育学院，卡塔尔 *通讯作者的电子邮件：adel.rous@qu.edu.qa Abla Ahmad Desouky 专业发展专家，卡塔尔大学教育学院 Nehal Azmey Al Hertane 专业发展专家，卡塔尔大学教育学院 摘要 创造性写作对学生非常重要；它可以发展他们的想象力并帮助他们选择用来表达想法的词汇。RAFT 策略有助于培养学生的创造性写作技能。本研究旨在确定 RAFT 策略在培养卡塔尔国公立学校八年级学生创造性写作技能方面的有效性。研究样本包括两组：对照组和实验组。每组包含（46）名八年级的男生和女生。实验组学生采用 RAFT 策略。传统方法也适用于对照组的学生。两组学生还接受了创意写作技能测试的前测和后测。研究结果表明，对照组学生和实验组学生在创意写作后测中的平均分数存在统计学上的显著差异，实验组学生的得分更高。该研究还建议在不同的教育阶段采用 RAFT 策略来培养创意写作技能。关键词：RAFT 策略 - 创意写作 - 阿拉伯语 DOI：10.7176/JEP/12-32-03 出版日期：2021 年 11 月 30 日 1. 简介儿童周围的环境是儿童获得第一语言的重要因素。它鼓励他们与周围的家庭成员和外界自然地融合和使用语言。儿童可以通过与父母和同龄人的不断体验和练习来获得听力和口语的技能。除了在早期教育阶段教授阅读和写作外，学校还非常重视培养听力和口语技能。 （Hemmeter& Kaiser，1990）（Min，2015）。孩子们准备在他们周围的环境中学习阅读和写作。教授儿童不同概念和语言技能的新阶段开始了，孩子们在教育和语言上做好了学习阅读和写作的准备。在以后的教育阶段，应该更加重视两种书面技能（阅读和写作）。写作是最重要的语言技能之一，一个人要学会写下他的所有作品、想法和文化。阿拉伯语富有创造力，其独特的特点证实了流利的可用性，灵活性和原创性因素。学生创造性语言表现技能的发展符合阿拉伯语的性质和特点。创造性语言的使用提供了发展心理过程和思维模式的机会，并展示了学习者的语言能力和才华。（Abd Elqader & Ismaeel，2015）。“鼓励学生写好文章是每位教师在课堂上提供沉思氛围的机会。学生的写作是一个日益被忽视的领域。除非老师仔细阅读学生写的所有内容并评论他们的作品，否则这是无法避免的（Hilfish & Smith，2012）。创意写作是最重要的语言技能之一，因为它可以清楚地表达感受和感受。因此，创意写作是一个重要元素，需要各种教学策略和方法；实现教育目标。（Dakhel，2018）。写作是最困难的语言技能之一。在写作时，学生不仅仅是分享他们的想法；相反，他们必须选择合适的词汇来表达这些想法。 （Anggraini& Usman，2017，20） 2. 研究问题：多项研究证实，学生创意写作能力较弱的原因之一是遵循传统的教学方法。这甚至可能是学生创意写作水平低的直接原因。应重视创意写作，强调适当的教学方法，考虑到这甚至可能是导致学生创意写作水平低下的直接原因。应重视创意写作，强调适当的教学方法，考虑到这甚至可能是导致学生创意写作水平低下的直接原因。应重视创意写作，强调适当的教学方法，考虑到