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亚利桑那护士助手候选手册
介绍1987年，国会通过了《疗养院改革法》作为《综合预算和解法》（OBRA '87）的一部分。它旨在提高长期医疗机构的护理质量，并为在此类设施工作的护士助手定义培训和评估标准。每个州负责遵守本联邦法律的条款。OBRA法规所定义的，护士助手的能力评估计划为护士辅助辅助知识和技能提供了特定的标准。护士助手的能力评估计划旨在确保寻求护士助手的候选人了解这些标准，并能够胜任，安全地执行入门级护士助手的工作。本手册描述了护士助手的能力检查过程，旨在帮助候选人准备进行测试。护士助手的能力考试有两个部分 - 多项选择知识测试和技能测试。考试候选人必须注册，完成批准的培训，通过考试的两个部分，并符合亚利桑那州所有其他亚利桑那护理委员会（AZBN）要求在亚利桑那州认证。亚利桑那州已批准了D＆S多元化技术（D＆SDT）-Headmaster LLP，为护士助手测试提供测试和评分服务。有关本手册中未回答的问题，请通过(800)393-8664或亚利桑那州的网页与D＆SDT-校长联系。本手册中的信息将帮助您准备考试。有关提交法律存在证明文件证明的说明，请参阅亚利桑那州护理委员会网站www.azbn.gov。在美国，每个亚利桑那州护士助手的法律存在证明都将需要在美国的亚利桑那州护理委员会中保存美国的合法存在证明。在亚利桑那州网页上提供了可接受的法律证明证明文件列表的全面文件列表。认证护士助手（CNA）|持牌护士助手（LNA）亚利桑那州护理委员会（董事会）有两个级别的护士助手：
亚利桑那州成人数学教育标准
标准的目的 亚利桑那州成人教育学院和职业准备内容标准的目的是通过提供学生需要了解和能够做什么才能通过教育功能水平 (EFL) 的框架，帮助成人教育者更好地满足学生的需求。技能障碍，例如读写能力、解决问题、技术或工作场所就业能力，通常会阻碍学生实现其长期的教育和职业目标。成人教育者必须为学生提供获得这些技能的机会。这些标准旨在定义成人学生所需的知识、理解和技能，使他们能够准备好在无需补习的情况下在高等教育和培训中取得成功，以及在工作场所和公民参与中取得成功。
亚利桑那州数学标准二年级
应将更多的学习时间用于处理整数和位值，而不是任何其他主题。1.扩展对整数关系和位值的位值理解，包括按百位数、十位数和个位数分组。2.培养加法和减法策略的能力。3.培养对标准计量单位的理解。(1) 学生使用十进制系统扩展对位值的理解。这包括以个位数、五位数、十位数和百位数计数的想法，以及理解涉及这些单位的数字关系，包括比较。学生理解以十进制表示的 1000 以内的多位数字，认识到每个位置的数字代表百位数、十位数或个位数。(2) 学生利用对加法的理解，熟练掌握 20 以内的加减运算。他们使用模型展示对 1000 以内的加减运算的理解。他们开发、讨论并使用高效、准确且可推广的方法，使用十进制符号、对位值的理解和运算属性来计算整数的和与差。他们选择并准确应用适合上下文和所涉及数字的方法来心算和与差。(3) 学生对标准测量单位（厘米和英寸）有了理解，他们使用标尺和其他测量工具，并理解线性测量涉及单位的迭代（重复）。他们认识到单位越小，覆盖给定长度所需的迭代次数就越多。
亚利桑那州数学标准五年级
5.MP.1 理解问题并坚持解决问题。数学熟练的学生会向自己解释问题的含义，寻找解决问题的切入点，并规划和选择解决途径。在努力解决问题的同时，他们会不断问自己“这有意义吗？”，以监控和评估他们的进度，并在必要时改变方向。一旦他们有了解决方案，他们就会回顾问题，以确定解决方案是否合理和准确。数学熟练的学生使用不同的方法、方法或表示来检查他们对问题的解决方案。他们还会比较和理解问题的不同表示和不同的解决途径，包括他们自己的和他人的。
亚利桑那州数学标准五年级
5.MP.1 理解问题并坚持解决问题。数学熟练的学生会向自己解释问题的含义，寻找解决问题的切入点，并规划和选择解决途径。在努力解决问题的同时，他们会不断问自己“这有意义吗？”，以监控和评估他们的进度，并在必要时改变方向。一旦他们有了解决方案，他们就会回顾问题，以确定解决方案是否合理和准确。数学熟练的学生使用不同的方法、方法或表示来检查他们对问题的解决方案。他们还会比较和理解问题的不同表示和不同的解决途径，包括他们自己的和他人的。
2025亚利桑那免疫会议招股说明书
ADHS很自豪地与亚利桑那州社区卫生中心联盟和亚利桑那州中部健康教育中心（CAAHEC）合作，为本次活动提供CES，根据继续医学教育的认证委员会（ACCME）（ACCME），加利福尼亚护理委员会和国家健康教育资格的认证委员会计划和实施此活动。ADHS还与亚利桑那药房协会合作提供药剂师CES。
亚利桑那州水挑战的解决方案
亚利桑那州主要依靠四个来源来满足其水的需求：地下水，科罗拉多河，州内河流和溪流以及回收水。根据亚利桑那州水资源部（ADWR）的说法，亚利桑那州使用的大部分水来自含水层中地球表面下方存储的地下水。多年来的百分比波动，据估计地下水在2020年提供了该州使用的41％的水。第二大水源是科罗拉多河，同年占该州供水的36％。州内河流和回收水分别占该州水的18％和5％。亚利桑那州的多元化水投资组合多年来一直为其服务，但该州现在面临重大挑战。
亚利桑那州扩展的经济和功能影响.pdf
减轻食源性疾病：根据美国疾病控制与预防中心的数据，美国每年约有 4800 万人（占总人口的 1/6）因食源性疾病患病，128,000 人住院，3,000 人死亡。对于亚利桑那州来说，这是一个非常重要的问题，因为农产品是与食源性疾病相关的主要食品类别。通过支持加强食品安全，亚利桑那州推广部正在帮助维持每年为亚利桑那州经济贡献 20 亿美元的行业。不减轻食源性疾病风险和确保食品安全的负面影响是巨大的。例如，2018 年加利福尼亚州生菜大肠杆菌疫情给该行业造成的经济损失估计为 3.5 亿美元，其中大部分负面影响蔓延到了亚利桑那州。
亚利桑那教育技术标准2021
简介亚利桑那州的教育技术标准说明了学生在数字世界中应该知道的并能够做的事情。他们符合所有学术标准，以为所有学习者创建多模式途径，同时建立技术素养和数字公民身份。亚利桑那州上一次采用其教育技术标准。本文档包含绩效目标，作为学习离散技能的清单。随着技术的进步，教育技术标准也是如此，现在需要更加强大和严格，以反映技术在学生学习和生活中的作用增加。这在亚利桑那州的新的，更强大的教育技术标准中进行了说明。Vision Arizona的教育技术标准被设计为公平地整合到所有班级中，以供所有学生使用技术来：