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iarnródéireann策略2027
爱尔兰的铁路网络是一项宝贵的国家资产，为国家综合公共交通系统提供了骨干。Iarnród Éireann, as the national railway provider, is ready and strengthened to play a key role supporting economic recovery post the COVID-19 pandemic and in delivering high capacity sustainable public transport solutions to cater for the increase in travel resulting from the anticipated population and employment growth nationally, in meeting the demanding targets for reductions in harmful emissions in Ireland's Climate Action Plan, and in delivering the National Transport Authority's transport strategy目标。
动手培训“半导体设备技术
行政教育对于建立一种促进新技术和解决方案的文化并建立了一支劳动力的文化至关重要，该文化与对技术，商业和监管景观的快速转变需求保持一致。致力于使所有人都可以接受优质教育的原因，IIT Delhi已在Evidya@iitd（IITD（IITD）下启动了在线证书计划：启用虚拟和互动性学习，以推动印度和国际参与者的ITD@iitd@iitd@iitd@iitd。These outreach programmes offered by the Indian Institute of Technology Delhi (IIT Delhi) are designed to cater to the training and development needs of various organizations, industries, society and individual participants at national and international level with a vision to empower thousands of young learners by imparting high-quality Online Certificate Programmes in cutting- edge areas for their career advancement in different domains of engineering, technology, science, humanities and management.有关更多详细信息，请访问：http：//cepqip.iitd.ac.in
印度的第一个IT公园
开发IT＆ITES校园为TCS•94英亩土地•技术重点关注物联网，区块链，数据分析和AI•现代且前瞻性的技术和相关的技术及相关参与•以分阶段的方式执行 - 预计将在2024年12月完成的第1阶段完成•阶段1的完成•整个CAMP的总成绩•整个CAMP•20 laks <20 laks <20 laks <20 laks <ft。并迎合20,000个直接IT就业•预计投资80亿卢比
普通研究生入学2024-25
根据2009年的《农业科学法》，卡纳塔克邦政府，并于2012年修改，已在该州建立了五所农场大学，以期在卡纳塔克邦提供优质的农业和园艺教育。在农场大学，班加罗尔农业科学大学（班加罗尔，班加罗尔）是最古老的，在1963年建立在班加罗尔的甘地·克里希·吉亚纳·肯德拉（GKVK）校园。DHARWAD（UAS，DHARWAD）的农业科学大学成立于1986年，以迎合卡纳塔克邦北部地区的教育，研究和扩展要求。Bagalkot（UHS，Bagalkot）的园艺科学大学是在2008年建立的，以满足园艺领域的教学，研究和扩展需求。在2008年期间，赖彻（Raichur）的农业科学大学（UAS，RAICHUR）被分离出Dharwad的农业科学大学，其总部位于Raichur，以满足Kalyana Kalnataka地区Karnataka State的农业需求。2012年，第五大学在Shivamogga成立了Keladi Shivappa Nayaka农业和园艺科学大学（KSNUAHS，SHIVAMOGGA），这是由UAS，Bangalore和Bagalkot的UAS，Bangalore and Bagalkot雕刻而成的。
消防员沉浸式学习环境 (文件) - NFPA
虚拟现实和其他形式的沉浸式学习早已在消防培训中使用（和研究）：请参阅 Cater，1994；Tate，Sibert & King，1997；以及 Sims，1995，这只是几个早期的例子。现在有许多商业工具可供使用，旨在为消防员提供有效的培训，也可用于通用培训。许多研究评估了沉浸式学习在一般培训和消防服务相关环境中的益处和局限性（包括 DeLorenzis 等人，2023 年和 Bakar，Sirotiak & Sharma，2020 年）。然而，对于哪种类型的沉浸式培训对消防员最有价值、最有效、适应性最强且最实惠，目前还缺乏明确的指导方针和标准。如果对沉浸式学习领域的当前术语和技术以及消防培训领域最紧迫的需求和担忧没有共同的理解，那么就很难就哪些工具（如果有的话）是必要的、兼容的甚至有用的达成共识。本报告旨在提供有关虚拟现实领域的术语、应用和有用考虑因素的背景信息，结合消防服务界已知和（仍然）未知的需求，为未来的决策制定路线图。
消防员沉浸式学习环境 (FILE) - NFPA
虚拟现实和其他形式的沉浸式学习已在消防服务培训中使用（和研究）了很长时间：请参阅 Cater，1994；Tate，Sibert & King，1997；以及 Sims，1995，仅举几个早期例子。现在有许多商业工具可供使用，旨在为消防员和通用培训提供有效的培训。许多研究评估了沉浸式学习在一般培训和消防服务相关环境中的益处和局限性（包括 DeLorenzis 等人，2023 年和 Bakar，Sirotiak & Sharma，2020 年）。然而，对于哪种类型的沉浸式培训对消防员最有价值、最有效、适应性最强和最实惠，缺乏明确的指导方针和标准。如果对沉浸式学习领域的当前术语和技术以及消防培训领域最紧迫的需求和关注点没有共同的理解，那么就很难就哪些工具（如果有的话）是必要的、兼容的甚至有用的达成共识。本报告旨在提供有关虚拟现实领域的术语、应用和有用考虑的背景信息——结合消防服务界已知和（仍然）未知的需求——为未来的决策制定路线图。
