XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search Systemclasses
课程于6月23日至2025年8月15日
A.I. 冒险：8-10岁的机器学习介绍。 探索人工智能的世界，以设计完整的互动游戏并使用尖端技术进行经验！ 该程序将人工智能与编码结合在一起，以创造令人难忘的学习冒险。 学生将构建机器学习模型，这些模型在基于块的编码软件中使用图像和文本识别来构建项目组合。 由学生创建的项目将在受密码保护的黑色火箭网站上可用，与朋友和家人共享。 学生将在大多数计划中成对工作。 与Black Rocket Productions，LLC合作提供。 1周。 $ 279（包括$ 100的费用*）A.I.冒险：8-10岁的机器学习介绍。探索人工智能的世界，以设计完整的互动游戏并使用尖端技术进行经验！该程序将人工智能与编码结合在一起，以创造令人难忘的学习冒险。学生将构建机器学习模型，这些模型在基于块的编码软件中使用图像和文本识别来构建项目组合。由学生创建的项目将在受密码保护的黑色火箭网站上可用，与朋友和家人共享。学生将在大多数计划中成对工作。与Black Rocket Productions，LLC合作提供。1周。$ 279（包括$ 100的费用*）
亲爱的毕业班 - UW ECE - 华盛顿大学
她在 25 个不同国家/地区的团队中工作，推动全球范围内的创新。在加入必和必拓之前，她在中国担任了 10 年的上海安吉星远程信息服务总裁兼董事总经理，以及通用汽车国际业务首席信息官。在职业生涯早期，她曾在波音公司担任过多个高管和工程职位。她获得了无数奖项以表彰她的领导才能，包括 2013 年上海市外事办公室颁发的白玉兰奖，以表彰她为上海市经济、商业环境、国际关系、社区发展和管理标准做出的重大贡献。最近，Jurgens 被《科技杂志》评为美国十大科技女性之一。
母亲对幼儿音乐课的价值的观点
在过去的几十年中，人们如何看待童年的前三年发生了重大转变。从实践的角度来看，这是从一个实践的角度出发的，在这种情况下，婴儿和幼儿音乐课程的迅速扩展是有证据的，也是从研究的角度来看，许多研究人员研究了这个特定年龄段的音乐教学和学习的各个方面（Ilari，2016，2016，2018; Pitt＆Hargreaves; Pitt＆Hargreaves，2017a; Young，2016年，2016年，2019年; Young＆Yarmi＆alili; alili;“以前无能的婴儿……曾被能力有能力熟练的能力和对他/她的环境敏感的能力和响应的婴儿所黯然失色”（Young，2016年，第11页）。为婴儿和幼儿提供的音乐课，并由父母陪同的音乐课是许多国家的共同宿舍活动，而参加这些活动的父母的数量仍在增加（Abad＆Barrett，2017年）。幼儿时代的父母课程代表“社区音乐教育的独特形式”（Rodriguez，2019年，第96页），孩子和父母都是共同参与者和共同学习者。然而，此类阶级的性质和组成差异很大（Abad＆Barrett，2020; Adachi＆Trehub，2012; Blackburn，2017; Greenhalgh，2017; Gudmundsdottir＆Gudmundsdottir，2010; Young，Young，2016，2016，2018）。父母的角色在将音乐引入孩子的生活以及选择音乐上丰富，愉快和刺激的环境中被认为至关重要，这将培养孩子的音乐潜力（Ang等，2022; McPherson，2009; Rodriguez，2019年）。同时，父母的动力和参与至关重要，因为他们是支持孩子参加并继续音乐的人。但是，什么真正使蹒跚学步的父母认为与孩子一起参加亲子音乐课？
对AP类别增长的分析以及对学生压力的影响
摘要：许多高中生参加了加速的课程，过去的研究表明，这会导致更高的压力。高级安置计划（AP）目前是美国最普遍的加速课程计划之一。为了了解AP的入学率如何随着时间而变化，这项研究分析了大学董事会提供的2002 - 2021年AP数据报告。为了进一步了解AP课程如何影响学生的学术压力和福祉因素，这项研究对佛罗里达州北部高中的176名学生进行了调查。结果表明，在过去的二十年中，每位学生的AP考试对高中生的AP考试显着增加，较低的年级（9年级和10年级学生）和更高的期望学生提高了。此外，调查表明，当普通学生需要更多的AP时，他们倾向于花更多的时间在家庭作业上，减少睡眠并承受更高的自我感知压力。但是，参加一到三个AP课程的学生通常具有最佳的心理健康状况评分。尽管样本分布可能具有某些偏见，但这些结果为学生和家庭提供了有用的信息，以根据学生的学习习惯，压力抚养能力和期望制定最佳的学术策略。
ZX 微积分中的 QECC 的规范形式和等价类
需要量子纠错码 (QECC) 来对抗影响量子过程的固有噪声。使用 ZX 演算，我们将 QECC 表示为一种称为 ZX 图的形式，该图由节点和边组成。在本文中，我们给出了环面码和某些曲面码的 ZX 图的规范形式。我们通过使用双代数规则（该规则删除了多余的内部节点并通过 Quantomatic 实现）和边局部补充规则（该规则交换两个节点的颜色）重写这些形式来推导这些形式。接下来，我们将等价类制成表格，包括它们的大小和二分形式是否存在等属性，以及 QECC 的一般 ZX 图。这项工作扩展了之前在 ZX 图表示中探索 QECC 的规范形式的工作。
课程时间表| 2025年春季| 2月18日至6月14日
新学生是没有SMC学生识别号的学生。回归的学生是距离课程三（3）个或更多学期的学生。新学生可以使用本时间表背面的申请表或smc.edu/emeritus上的可填充PDF申请进行注册和注册。请注意，可填写在线申请上的签名是可以接受的。请发送完整的申请，作为emeritus@smc.edu的附件。您还可以亲自填写申请书，邮件或将完整的申请放入位于1227 2nd Street前门附近的SMC名誉邮件插槽中。完成注册后，您将收到带有SMC学生识别号码，用户名和临时密码的电子邮件，以激活您的SMC在线帐户，并在smc.edu/activate上遵循的说明。
可视化森林时代的类别，旋转和森林碳数据
为什么我们首先需要进行计算？美国森林服务局发布了森林碳库存数据，并使用森林库存和分析（FIA）数据对EPA温室气体库存（EPA GHG库存）进行所有分析。但是，它们很少按土地所有权类别分解碳股票或封存率。他们通常专注于国家或区域摘要，而不是所有权和分类细分。为了可视化不同森林类型的关键贡献，我们在我们自己的分析中使用了森林服务FIA数据和2020 Resources Planning Act评估（RPA评估）技术支持文件。我们如何使用FIA/RPA数据来提出我们的四个森林类别的土地总计？国际汽联计划和RPA评估都使用了林地和所谓的“林地”（我们称为“工作森林”）之间的区别。Timberland是林地的一个子集，由（1）不是收获（通过法律手段）“保留”的森林，（2）达到生产率的最低阈值（它们可以每年至少生产20立方英尺的木材）。为了进行此分析，我们只需要在国际汽联数据库中使用不太秘密的代码，这些代码告诉我们哪些所有权类别都拥有每个国际汽联图（例如联邦，州或地方政府机构或身份不明的私人所有者），无论是从收获中保留的土地，以及森林的生产力类别。使用这些代码，我们可以获取私人工作森林（和其他类别）的摘要：
新冠疫情下在线课程效果研究方法
摘要 本研究是一篇系统综述文章，更好地称为对最新技术的分析，该研究的重点是能够分析在不同学习方式向在线模式转变的过程中发生的不同因素，2020 年是所有模式、所有层次的适应之年，不分社会、经济、地理位置等，是 COVID-19 大流行的产物，对与世界教育体系所有参与者发生的变化有关的出版物进行了临时研究，提供了包含每个研究中重要数据的汇总表以及研究描述，总共选取了 10 篇发表在不同期刊上的科学文章，所有这些文章都被 SCOPUS 和大多数大洲收录，最后就所分析的工作和职位得出结论。 关键词 1 Covid-19、EMG、梦想、可穿戴、应用。
脑癌药物研发：临床试验、药物类别...
摘要................. ... ................. ...数据收集和分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... 11 C. 基因治疗分为六类. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... . ... . ... . ... 20 J. 溶瘤病毒仍处于早期开发阶段. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... 21 K. PARP 抑制剂：现已超越乳腺癌. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... 21 L. 放射性药物：靶向放射疗法. ... . ... . ... . ... . ... .................................................................................................................................................................................21 米胚胎途径抑制剂 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ................. ... . ...
成人社区艺术课程 | 材料清单 | 2025 年春季
• 学生上课时应穿着合适的服装。鼓励穿包头鞋，有些工作室要求穿包头鞋。出于安全考虑，也不建议穿宽松的衣服，长发应扎在脑后。• 学生应尊重每个人的个人空间；与同学和老师保持 6 英尺的安全距离。• 请礼貌待人，尊重他人。不适当的行为，如使用亵渎、骚扰或性暗示、占用老师或学生的时间、或占用设备或共享课堂材料的使用都是不可接受的。此类行为可被视为开除的理由。• 访客、儿童或非注册学生只有在事先获得课程老师的明确许可后才允许进入课堂。在开放工作室的时间内，访客不得进入工作室。为了他们的安全和尊重他人，当父母或监护人在课堂或开放工作室时，无人看管的未成年人不得进入建筑物。• 手机通话应在工作室外进行。仅允许使用耳机播放音乐或其他媒体。• 开放工作室时间有限；一些工作室区域将提供有限的工作室练习或开放工作室时间。请与部门或您的导师核实。• 请限制带到课堂的外部用品和工具的数量，并且只携带必需物品。• 请遵守各个工作室的要求。必须严格遵守导师关于化学和机械危害的规定。• 只有在学生熟悉并了解其操作或在导师的监督下，才可以使用工具和工作室设备。请向您的导师、工作室经理或监控员报告任何设备故障或其他维护问题。• 清理：要求学生在每节课或开放实验室时间结束时参与工作区域清理。清洁您的工作空间（桌子和地板），保持水槽清洁（无油漆、墨水、粘土残留），并将所有垃圾扔进适当的垃圾箱。• 如果您感到不适，请待在家里，并通知您的导师或办公室。 • 是否能继续进入课堂、工作室和建筑物取决于是否遵守这些准则以及为每个工作室和学生制定的其他协议。