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胰腺β细胞中的内质网应激...
糖尿病（DM）是一种慢性疾病，其特征是葡萄糖稳态受损，是由于胰腺B细胞的损失或功能障碍导致1型糖尿病（T1DM）和2型糖尿病（T2DM）的损失或功能障碍。胰腺B细胞在很大程度上依赖其内质网（ER）来克服秘书长对胰岛素生物合成和分泌的需求增加，以应对营养需求，以维持体内的葡萄糖稳态。结果，在循环中营养水平上升后，B细胞可能在ER应力下，以介导由展开的蛋白质反应（UPR）介导的适当的前胰岛素折叠，强调了该过程对正常B -Cell功能保持ER稳态的重要性。然而，过度或长时间增加了新生促硫素进入ER腔内的炎症可能会超过导致胰腺B细胞ER应力的ER能力，然后导致B细胞功能障碍。在哺乳动物细胞（例如B细胞）中，ER应力反应主要由三种规范的ER居民跨膜蛋白：ATF6，IRE1和PERK/PEK调节。这些蛋白质中的每一个分别产生转录因子（分别为ATF4，XBP1S和ATF6），进而激活了ER应力诱导基因的转录。越来越多的证据表明，未解决或失调的ER应力信号通路在B细胞衰竭中起关键作用，导致胰岛素分泌缺陷和糖尿病。In this article we fi rst highlight and summarize recent insights on the role of ER stress and its associated signaling mechanisms on b -cell function and diabetes and second how the ER stress pathways could be targeted in vitro during direct differentiation protocols for generation of hPSC-derived pancreatic b -cells to faithfully phenocopy all features of bona fi de human b -cells for diabetes therapy or drug screening.
2025-26美国课程课程指南。docx
作为大学预科学校的学术课程选择，我们的学生有望承担严格的班级负担。我们对他们希望充分利用学校提供的各种课程和课外活动充满信心。一个重要的问题需要问，但是“课程负载太多？”在提出这个问题时，人们认识到，学生的课程负载将受到各种因素的影响：毕业要求，年级水平，个人利益和能力，课外活动，未来的目标和愿望以及学校外的承诺。虽然大学确实表现出对在学术上通过额外或高级课程获得资格挑战自己的学生的偏爱，但经验表明，过度扩张会显然会带来不利的后果，无论是学术，情感，精神还是社交。这是一个学习计算成本的圣经原则的领域（路加福音14：28-32）真正适用。如果学生有资格参加荣誉课程，那并不意味着参加该课程始终符合他们的最大利益。我们鼓励在决定特定课程负载之前考虑上述所有因素。我们一般经验丰富的建议是，在给定的一年中，学生不超过两三个这样的课程。还应该指出的是，作为一所学校，我们并不总是能够适应学生的日程安排更改，这些学生根据学校的建议感到不知所措，并且在这些情况下获得的成绩仍然存在于学术成绩单上。我们感谢我们能够在夏洛特·克里斯蒂安（Charlotte Christian）提供的各种学术和课外产品。请与我们的老师和辅导员一起使用本指南作为绘制您的学术学习课程的资源。应该指出的是，关于在任何学年实际上提供的课程是否将由政府根据以下方面进行：兴趣程度，人员配备和空间可用性。跌至课程安排的先决条件要求的学生将移至适当的课程。补充课程成绩为9 - 22年，所有补充课程的要求都必须由学术委员会批准。如果夏洛特·克里斯蒂安（Charlotte Christian）提供课程，则希望学生在夏洛特·克里斯蒂安（Charlotte Christian）而不是通过另一所学校参加。在严重的情况下，补充课程的请求将遵循以下准则：•如果本课程符合毕业要求，则将出现在夏洛特基督教成绩单上，并将包括在学生的GPA中。•如果请求的课程无法满足毕业要求，则将反映为“请参阅附件的成绩单”，而不包含在学生的GPA中。替代教育机构的成绩单将与学生的夏洛特基督教成绩单一起发送给大学。学生有责任向夏洛特基督教注册服务商提供正式成绩单。
读写课程实施计划 03.26.24
SFUSD 试点的最佳实践 为了实现我们的三年级识字目标，我们在许多学校实施了一项基于研究的州批准课程的强有力试点，并于今年 8 月至 1 月开展了数据收集过程。我们与 TNTP 合作，分析了结果并评估了从课堂观察和教师调查中收集的数据中的主题，以便为课程采用提供最终建议。此外，我们还根据从数据收集中得到的经验教训制定了课程采用的实施计划。课程试点的学生成绩令人鼓舞。经验教训的分析得出了一些值得注意的主题，包括以下支持学校高质量实施的最佳实践：
2024-2025课程指南
AP课程的先决条件是由部门负责人按课程创建的。在没有规定先决条件的课程中，讲师有权根据先前的课程确定学生是否为课程做好准备。如果学生参加了AP课程，则他必须在该课程中参加AP考试，除非有财务困难，否则政府批准了豁免，否则该课程被描述为考试是可选的。学校将包括对学生在大四的五月给大学的最终成绩单进行的所有AP考试的实际清单。大学招生人员可以在7月获得分数时验证他们的分数。大学董事会©将认识到以AP学者的三个或更多AP考试中获得3年级或更高成绩的任何学生。在参加所有AP考试中平均成绩至少为3.25的学生，其中四个或以上的考试中的3个或更高成绩将获得荣誉的Drectuction AP Scholar。在参加所有AP考试中平均成绩至少为3.5的学生，其中五个或更多的考试中的年级为3或更高，将获得以区别的AP学者。
CFA®程序课程-2025•II级 - 电子书
学习模块5时间序分析109简介110与时间序列工作112线性趋势模型113线性趋势模型113线性趋势模型113对数线性趋势模型116相关误差的趋势模型和测试121 AR时间序列模型和协方差型模型和协方差阶段序列序列序列122串联序列123检测串行的串行式和替代型号的速度123均值123均值123多重预测和预测的链条规则128比较预测模型绩效131回归系数的不稳定性134随机步行136随机步行136非平稳性的单位根测试140移动平均时间序列145型145型号的平均n-Period移动145移动型号145的型号145的型号145个型号149模型和拱形型号155自回归有条件异质性模型模型156一个以上的时间序列159其他时间序列中的其他问题163建议的时间序列的步骤预测164摘要166参考文献169实践问题170解决方案170 Solutions 188
简历和学业，博士安东尼奥·玛丽亚·基亚雷利 1
获得头衔/认可的年份 2020 n 号呼唤比较程序的获胜者。 1 个固定期限研究员职位（根据 2010 年 12 月 30 日第 240 号法律第 24 条第 3 款 A 项），SSD FIS/07 - 应用物理学（文化遗产、环境、生物和医学），竞争领域 02/D1，在神经科学、成像和临床科学系。基耶蒂-佩斯卡拉 G. D'Annunzio 大学。 DR n. 745/2020 保护号34672 的 06/16/2020 分类。七/1. 2020 年 n 号呼叫比较程序获胜者。 1 个固定期限研究员职位（根据 2010 年 12 月 30 日第 240 号法律第 24 条第 3 款 A 项），SSD ING-INF/06 - 电子和计算机生物工程，竞争领域 09/G2，在神经科学、成像和临床科学系。基耶蒂-佩斯卡拉 G. D'Annunzio 大学。 DR n. 728/2020 Prot. 34010 于 2020 年 12 月 6 日 分类。七/1. 2020 已确认为美国伊利诺伊州厄巴纳-香槟分校贝克曼高级科学技术研究所附属研究员 2019 2018 年至 2019 年《神经工程杂志》（生物医学工程领域第一季度）一篇高引用文章的第一作者 2019 已确认为美国伊利诺伊州厄巴纳-香槟分校贝克曼高级科学技术研究所附属研究员
Giulia Grancini 简历
▪ 在 EN05 和 EN06 研讨会上发表受邀演讲，MRS 2023 年秋季波士顿 (2023) ▪ 在 CMD30 FisMat 2023 上发表受邀演讲，意大利和欧洲凝聚态物理学会联合会议，米兰 (2023) ▪ 在纳米材料科学第二届纳米材料科学奖上发表全体会议演讲 (2023) ▪ 在国际会议 PSCO 23 上发表受邀演讲，牛津 (2023) ▪ 在 MRS 春季会议上发表两次受邀演讲，在线 (2023) ▪ 在 MRS 2022 年秋季会议上发表受邀演讲，在线 (2022) ▪ 在国际会议 nanoGe 2022 春季会议上发表受邀演讲，在线 (2022) ▪ 在 2D-HAPES2021 上发表全体会议演讲，在线 (2021) ▪ 在 2021 年新型光伏材料 (LMPV) 中的光管理上发表全体会议演讲在 AMOLF (2021) ▪ 全体会议演讲 RSC 桌面研讨会讲座系列，与《材料化学杂志 A、B & C》一起获得《材料化学杂志 2020 年讲座奖》（2021 年），在线。▪ 坎皮纳斯大学新能源创新中心全体会议，在线（2020 年）。 ▪ 全体会议演讲：由通用科学教育与研究网络 (USERN) 组织的 USERN 大会和 USERN 奖颁奖节，在线 (2020) ▪ 国际会议 MRS Fall 受邀演讲，在线 (2021) ▪ ENI 公司受邀演讲，在线 (2021) ▪ 2021 年 MRS 春季会议受邀演讲，研讨会 EN06，在线 (2021) ▪ XIX 巴西 MRS 受邀演讲，研讨会 C，在线 (2021) ▪ 2020 年 NanoGe 秋季会议受邀演讲，研讨会：PeroPerFun20，在线 (2020)。 ▪ 应邀在混合钙钛矿太阳能电池的当代稳定性挑战上发表在线演讲（2020 年） ▪ 应邀在可再生能源女性 (WiRE) 会议上发表在线演讲（2020 年） ▪ 应邀在虚拟钙钛矿会议 VIPERCON 上发表在线演讲（2020 年）。
神经科学与社会LHS课程
合作 - 毕业生上校将展示能够与他人有效合作，分享想法，承认彼此的优势，并协作制作演示，项目，表演或活动的能力。交流 - 上校毕业生将展示通过各种媒体（包括书面，口头，视觉，音乐和/或视频制作）清晰有效地传达信息的能力。解决问题的毕业生将证明能够解决各种内容领域的复杂性的问题。批判性思维 - 上校毕业生将展示批判性思维能力，以找到解决方案，支持论点并克服各种内容领域的挑战。毅力 - 毕业生上校将通过在追求目标方面努力和过去的障碍来表现在学术和课外环境中的毅力。创造力 - 毕业生上校将通过参加美术课程以及通过各种环境中的学习活动的创造力来展示创造力。