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2024 年 7 月 26 日第 2024/2070 号欧盟理事会实施条例，实施关于对朝鲜民主主义人民共和国采取限制措施的 2017/1509 号欧盟理事会实施条例
考虑到 2017 年 8 月 30 日关于对朝鲜民主主义人民共和国采取限制措施并废除第 329/2007 号 (EC) 条例 ( 1 ) 的第 2017/1509 号理事会条例 (EU)，特别是其中第 47(5) 条，
uies-apv-polio-2022ago11traducci_n.pdf
野生脊髓灰质炎病毒1型（WPV1）：阿富汗，马拉维，莫桑比克，巴基斯坦。Circulating vaccine-derived poliovirus type 1 (cVDPV1): Madagascar Circulating vaccine-derived poliovirus type 2 (cVDPV2): Afghanistan, Benin, Burkina Faso, Central African Republic, Chad, Ivory Coast, Democratic Republic of Congo, Yibuiti, Egypt, Eritrea, Ethiopia, Gambia,加纳，几内亚，几内亚 - 比索，利比里亚，毛里塔尼亚，莫桑比克，尼日尔，尼日利亚，巴基斯坦，塞内加尔，塞拉利昂，索马里亚，索马里，多哥，乌干达，乌克兰，也门。循环疫苗衍生的脊髓灰质炎病毒3型（CVDPV3）：以色列
如何引用本文 Saltman, KJ (2020)《人工智能与公共教育私有化技术转向：捍卫民主教育》。《伦敦教育评论》，18 (2): 196–208。https://doi.org/10.14324/LRE.18.2.04
本文探讨了营利性人工智能 (AI) 技术的发展如何促进公共教育的私有化并侵蚀民主教育的价值观和实践。引言将数字技术的出现置于过去 40 年结构性经济和意识形态转变的背景下。这些变化包括新自由主义重组、压抑的学校和社会转向、学校教育中实证主义意识形态使用的变化、新技术在社会和文化再生产中的作用以及资本积累要求的变化。本文阐述了人工智能作为公共教育私有化技术转向的一部分的不同用途。例子包括：(1) 自适应学习技术，以及教师工作和知识与学习概念的转变；(2) 生物识别教学法和将学习定位在身体中的文化政治；(3) 影响力投资和数字监控技术的融合。本文探讨了公共教育不同方面的所有权和控制权的变化与知识和学习的文化政治之间的关系。本文还探讨了在客观公正和中立的幌子下，特定的阶级和文化意识形态和利益如何通过新技术得到推广，具有重大的教育、文化、经济和政治影响。本文最后指出，人工智能教育是文化和政治争论的场所，必须将其理解为一种代表政治的形式。通过展示一个批判性的人工智能教育项目，本文表明，大多数人工智能教育的反民主倾向并非不可避免或确定的，而是长期存在的意识形态的复制。
协调关税 - Jacobsens
7318.15.43 other bolts with Hexagon heads of iron or stainless stell ends, screw students and screw students), (excluding that imported from originating in: Afghanistan, Albania, Algeria, Angoa, and Babuda, Armenia, Azerbaijan, Bangladesh, Bahrain, Benin, Brunei Darussalam, Bolivia, Botswana, Brazil, Bulgaria, Burundi, Cambodia, Cameroon, Cape verde, Central African Republic, Chad, Chile, Colombia, Colombia, Congo (republic of the), Costa Rica, Côte djibouti, Dominican republic, ecuador, egyp t (arab republic of), el salvador, eswatiin, equatorial guinea, ethiopia, gabon, gambia, ghana, guatemala, guatemala- bissau, haiti, indonesia, iran (islamic Ublic of), Jamaica, Jordan, Kazakhstan, Kenya, Koorea (Democratic People), Kyrgyzstan Republic, Kuwait, Lao People's Democratic Republic, Latvia, Lebanon, Liberia, Libya, Lithuiania, Madagascar, Madawi, Mali, Marshall Islands, Mauritania, Mauritius, Mexico, Moldova (republic of), Montenegro, O, Mozambique, Myanmar, Namibia, Nepal, Niger, North Macedonia, Oman, Palau, Paanama, Paraguay, Peru, Philippines, Romeia, Russian Federation, (k ingdom of), Saint Kitts and Nevis, Saint Vincent and the Great, Samoa, São Tomé and Principe, Samoa, Serbia, Senegal, Senegal, Sierra Leone, Singapore, South suden, Sri Lanka, Sudane,, Syrian Arab Republic, Tanzania (United Republic of), Togo, Tridad and Tobago, Turkmenistan, Tuval, Uganda, Uruguay, Uzbekistan, Uzbekistan, Vanuatu, Venezuela Bolivarian Republic of), Vietnam,West Bank and Gaza (State of Palestine), Yemen, Zambia, Zimbabwe)
外部行为者对黑山的影响
民主制度如何以及为何崩溃成为过去十年比较政治学的一个核心问题。一些有洞察力的声音对这一问题的范围和性质进行了辩论（见 Schmitter 2015；Levitsky 和 Way 2015），学者们得出了一个普遍结论，即一种民主侵蚀正在展开。虽然与 20 世纪的政权更迭有一些相似之处，但新的民主倒退过程在两个主要方面有所不同。首先，它主要是由民选官员领导的国家进程，滥用现有的民主制度。其次，这是一个渐进的过程，而不是突然的政权更迭，它见证了维持现有民主的机构的衰弱或消失（Bermeo 2016）。由于导致民主倒退的过程是由国家主导的，并且在民主机构内部展开，学术界很少探讨外部行为者在促进这些过程中所起的作用。本文旨在在黑山民主发展的背景下探讨这些问题。换句话说，本文试图回答这个问题：外部行为者在促进黑山民主倒退方面扮演了什么角色？
ALD/ALE 2023 计划关键
ALE-SuP-11 钯的热原子层蚀刻与氯化和配体挥发，Hojin Kang，韩国成均馆大学 (SKKU) 化学工程学院；Y. Kim，韩国成均馆大学 (SKKU) 纳米技术高级研究所 (SAINT)；A. Cho，韩国韩国科学技术研究院 (KAIST) 化学与生物分子工程系；H. Jung，韩国韩国科学技术研究院 (KAIST) 化学与生物分子工程系，大田，34141，韩国3，韩国；S. Cho、H. Chae，韩国成均馆大学 (SKKU) 化学工程学院
2040 年实现自由开放的印度太平洋？
印度太平洋地区的未来经常被描绘成民主与专制之间的战场，反映了自由世界秩序与专制世界秩序之间的地缘政治斗争。四方安全对话等倡议设想了一个“自由开放”的印度太平洋地区，并假设民主治理将不断深化。本文探讨了在不久的将来印度太平洋民主国家内部和之间实现这种深化的可能性。它评估了印度太平洋地区目前和未来民主和专制政权的盛行情况，以及该地区“非自由”半民主政权日益盛行的情况。此外，本文还探讨了该地区被分为三个部分的影响：一个是民主为主的东亚海上国家，一个是专制为主的东亚大陆国家，另一个是介于两者之间的南亚。文章最后重新评估了民主和平理论——这是国际关系的一个基石原则，但可能需要根据该地区走向非自由民主的趋势重新评估。
AI，可持续性和人类触觉
新媒体加速和人工智能发展的多样性和复杂性的增长不断增长，提出了有关如何最好地维持为民主生活形式服务的教育体系的基本问题。Alan Turing预测需要进行“文化搜索”“涉及整个人类社区”，这对于仅仅是算法或生物过程的进化而言并不可还原。在他的看法中，教育涉及“纪律”和“倡议”的人类生活课程的发展以及“文化”的继承。正是这些，包括人类的“措辞”，他认为随着时间的推移，他最有命运地塑造，转化和翻译代际，社交和跨文化价值观以及符号形式。关于图灵的观点，“智力”是一个植根于“常识”的“情感”概念，包括对不同类型搜索之间的多种差异的欣赏。它主要既不由模仿人类活动的能力，也不是优化理性选择或仅对仅一种搜索结果达成共识的能力。本文认为，图灵的“文化搜索”的观念1）阐明了在人工智能世界中对民主生活形式的全球教育挑战，包括算法对公众的伦理和社会问题的掌握限制，以及公众的伦理和社会问题），分析了民主构成的哲学基础，宣传了民主主义的哲学基础，并称呼民主主义的哲学基础，并被称为“理由”。两者都集中参与维持民主生活形式的可能性。鉴于人们生活的各种各样的“综合学说”，以及世界各地民主政府形式的特殊情况之间的差异，教育必须促进“正义感”公民的发展，足以维持“重叠的共识”，以实现宽容原则和差异的积极利益。结果是3）民主教育的AI设计应不断地关注人类与人类相互作用的可塑性，连通性和韧性，以应对机器的存在，以满足民主价值观，情感，志向和人类能力不断发展的质量的挑战，使民主社会可以使民主社会维持和发展。
关于增殖融资风险评估和缓解措施的指南
6。建议1要求国家和私营部门实体识别，评估和理解“扩散融资风险”。在建议1的背景下，“扩散融资风险”严格指的是潜在的违反，不执行或逃避建议7的目标财务义务。These R.7 obligations apply to two country-specific regimes for the Democratic People's Republic of Korea (DPRK) and Iran, require countries to freeze without delay the funds or other assets of, and to ensure that no funds and other assets are made available, directly or indirectly to or for the benefit of (a) any person or entity designated by the United Nations (UN), (b) persons and entities acting on their behalf or at their （c）那些由他们拥有或控制的方向。建议1和7的全文在附件A中列出。
