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个人学习计划（托儿所）第1部分 - 教育 - ni
概述了苗圃简的学习难度和/或残疾的影响，是一个活跃的孩子，喜欢沙子，水和绘画。她的总运动技能发达了，但有一些精细的运动技能问题。她喜欢歌曲，押韵和故事，但有时很难保持关注。简的语言技能延迟，很难按照指示和表达她的需求。因此，她偶尔会感到沮丧，并可能发脾气。她将与有成人支持的一小群儿童参加比赛，但需要重复建模，以鼓励她轮流和他人分享资源。概述了托儿所中针对学生进行或建议的其他相关信息/策略以及合理的调整（包括由EA教育心理学家提出的建议或包括在学生的声明中）。联络人与父母和社区言论治疗师进行了与简的需求和方法有关的领域。使用视觉提示支持口语。视觉提示和手势用于协助Jane进行以下说明。建模用于针对社交技能，例如良好的坐着，听力等。
知识与糖尿病患者在...
在受访者中，有59.8％的人没有发现在日常生活中遵守规定的饮食繁重。但是，有40.2％的人考虑饮食后的障碍。这一发现与Ouedraogo在Ouagadougou的研究[5]一致，那里有58.2％的患者报告说饮食需求非常苛刻。这些障碍归因于饮食的高昂成本，难以打破旧习惯，避免在社交活动中歧视的愿望以及工作场所的挑战。这些因素，加上某些食物的昂贵成本（例如蔬菜），使饮食持续了困难。在Sophie Azambourg的研究[13]中，大多数从业者提到缺乏患者实施饮食建议的动力，并强调了改变患者饮食习惯的困难。
生成式人工智能用于治疗？机遇和...
美国言语-语言-听力协会 (ASHA) 将交流障碍定义为“接收、发送、处理和理解概念或言语、非言语和图形符号系统的能力受损”(ASHA, 2023)，这会影响个人在言语层面（例如难以发出语音）、语言层面（例如难以组织句子和叙述故事）、认知层面（例如难以检索和记住显着信息）和/或感知层面（例如难以处理和听力）的交流能力。言语语言病理学家 (SLP) 是经过培训的专业人员，他们在各种教育和医疗环境（例如学校、医院和康复中心）中筛查、评估、评估、治疗和监测患有交流障碍的儿童、成人和老年人患者。尽管 SLP 在治疗过程中越来越多地采用网络和移动技术工具 (Du 等人，2022)，但对于如何应用人工智能 (例如自然语言处理工具) 来提高临床服务交付的效率和有效性的需求和知识差距越来越大，涵盖 SLP 专业实践范围的九个领域，也称为“ASHA Big 9” (ASHA, 2023)。 (Wang 等人，2021) 的先前研究调查了使用 OpenAI GPT 模型分析痴呆症患者照顾者与治疗师在治疗期间对话的实用性；然而，这项先前的工作是在问题解决治疗期间进行的，而不是在 ASHA Big 9 领域下的言语语言治疗期间进行的。本文探讨了使用 ChatGPT 对一个特定 ASHA Big 9 领域——语言的影响。语言障碍会影响不同年龄段的个体，例如患有自闭症的儿童（Tager-Flusberg & Caronna，2007）和患有失语症的成人（Theodoros et al.，2008），进一步阻碍他们的学业学习、社交沟通和日常生活活动。
创伤后的性功能和性满意度......
这是我们向他人表达想法和感受的一种方式。它包括说和听。TBI 患者可能会难以想出词语、偏离主题或理解事物的速度变慢。我们大部分是通过语言进行交流的；但是，我们也会通过手势、眼神交流和肢体语言进行非语言交流。性互动涉及口头语言和非口头语言。TBI 患者可能难以解读非语言信息。例如，他们可能没有注意到其他人看起来很无聊或正在看钟。另一方面，他们也可能没有意识到有人在对他们进行性挑逗，这可能会使他们处于弱势地位。一些 TBI 患者难以理解他人的观点或设身处地为他人着想。他们也可能不会在脸上表现出情绪，尽管他们内心有情绪。这可能使他们很难知道他们的感受，并可能使他们看起来漠不关心。患有 TBI 的人可能还会难以理解性前戏中常见的幽默或微妙的言论。
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