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经济思想历史Econ 1200
研究经济思想的历史为学生提供了对学者和思想的深入了解，这些学者和思想围绕着我们建模，理解和解释经济活动的纪律和论述。通过研究大思想，主要辩论以及经济思想的背景和发展，我们对经济学的现代理解得到了补充和丰富。本课程的目的是通过研究选定的学者，关键思想和辩论，并相对分析学者如何处理各种概念和思想，以帮助学生帮助学生了解经济思维的历史。这样做，我们将谈到更广泛的问题，包括：经济知识的目的是什么？是什么使良好的经济理论？经济理论如何为实证研究提供信息？经济学应该与我们的规范观点有何关系？
宏观经济学原理 ECON 2301 9K1
• 解释稀缺性、专业化、机会成本和成本/收益分析在经济决策中的作用。 • 确定供需的决定因素；展示市场供需曲线的变化对均衡价格和产出的影响。 • 定义和衡量国民收入、失业率和通货膨胀率。 • 确定商业周期的各个阶段以及市场经济周期性波动引起的问题。 • 定义货币和货币供应量；描述银行系统创造货币的过程和中央银行的作用。 • 构建宏观经济的总需求和总供给模型，并用它来说明宏观经济问题和潜在的货币和财政政策解决方案。 • 解释国际贸易的机制和机构及其对宏观经济的影响。 • 定义经济增长并确定经济增长的来源。 讲师联系信息
1. 一般信息 - 课程主题 ECON ...
博弈论是分析战略情境中主体行为的标准工具，广泛应用于经济学、金融学、生物学、政治学等许多领域。本课程是博弈论的中级课程。它以博弈论的基础知识为基础，如博弈与决策 (ECON2214) 课程，尽管 ECON2214 的所有材料并非先决条件。为此，熟悉纳什均衡、混合策略、主导策略等概念非常有利。
课程大纲Econ 481发展的微观经济学
•ECON 303是本课程的先决条件。•微积分：虽然不是正式的先决条件，但有时我们会使用微积分大致相当于大多数中级微观经济理论课程中使用的微积分。我会假设您对基础知识感到满意，并且愿意在课堂上拿起其余的东西。•统计：我将假设一些统计背景（平均值，方差，平均值比较，概括间隔，假设检验）。计量经济学不是先决条件，尽管它将是有用的背景知识。我们将介绍相关的计量经济学工具，以参与课堂上的经验发展微观经济学研究。
ECON 2102 B – 中级宏观经济学 I
讲师：F. Demers 教授 电子邮件：fanny.demers@carleton.ca 办公室：Loeb 大厦 B854 电话：613-520-2600 分机 3775 办公时间：每周二下午 2:00-3:00（暂定）及在线预约。 助教：待定 _____________________________________________________________________________________ 讲座：在线，周五上午 11:35 至下午 2:25。 辅导课：周五上午 2:35 至下午 3:55 Brightspace 课程页面：https://brightspace.carleton.ca/d2l/home/208414 请注意：本课程将在线提供。（讲座每周三小时，辅导课每周一个半小时。）一些讲座材料或辅导课可能会通过异步录音提供，这些录音也将在 Brightspace 上提供。本课程将大量使用 Brightspace。每位学生都有责任查看此网站上发布的材料，例如 PowerPoint 幻灯片、pdf 格式的讲义、讲座录音、作业问题和答案。学生还必须经常核实他们的电子邮件信息。如果您没有 Brightspace 帐户，请访问：https://carleton.ca/brightspace/students/ 排除和先决条件：排除 ECON 2101 的额外学分。先决条件：ECON 1002 或 ECON 1000 或 FYSM 1003，成绩为 C- 或更高；ECON 1401/MATH 1401（成绩为 C- 或更高）和 ECON 1402/MATH 1402，或同等部门批准的 MATH 课程对。可以与 ECON 1402/MATH 1402 同时进行。需要 C- 或更高的成绩才有资格参加 ECON 2103；需要获得 C+ 或更高的成绩才能获得 ECON 4021 的资格。本课程结束时的 DEF（最终成绩）状态将阻止（继续）注册任何其他课程，因为前者是先决条件。认为自己已经参加过类似背景课程或其他大学的课程的学生必须向经济学系本科管理员 Renée Lortie 提供适当的文件。课程描述：这是两门课程中的第一门，旨在解释总体经济的运作并回答问题，例如：什么是货币政策，什么是财政政策，它们如何运作，政策是否会影响失业等。本课程的目的是开发一套理论概念和模型，然后使用它们来分析封闭和开放经济体在长期和短期内遇到的宏观经济问题和政策问题。中间案例在
教学大纲西北大学经济学 324：西方...
今天，美国和世界其他许多地方的普通人享受的生活水平是一两个世纪前无法想象的。这些条件是工业革命期间开始的快速经济增长和技术进步的产物，并在此后的大约 250 年里一直保持着。在本课程中，我们将研究现代经济增长起飞之前的经济条件，思考这种起飞发生的原因，并研究现代经济增长开始后伴随而来的变化的一些积极和消极后果。本课程将涵盖很长的时间跨度，但大部分注意力将集中在工业革命前后的时期。从地理上讲，本课程将主要集中在西欧，尤其是英国，因为这是现代经济增长首次出现的地方。然而，我们也将花一些时间考虑这个地区与世界其他地区的关系，以及西欧开始经历现代经济增长（即“大分流”）后它是如何变化的。
ECON 590应用机器学习 - 苏普林2024.pdf
课堂项目的课程项目您应该作为一个不超过4个人的组工作。，我们强烈鼓励您在学期尽早组建4号规模的研究小组。小组的每个成员将获得相同的点等于整个项目报告的点。类项目应涉及对相对复杂的数据集（大量观测值，超过5-6个变量）的分析，目的是使用课堂讲座中开发的方法研究一个有趣的问题。
ECO 150 学分：3 课程名称：经济学
课程内容摘要 课程前缀和编号：ECO 150 学分：3 课程名称：经济学要领：理论与应用 课程描述：概述微观经济和宏观经济理论及其在当前经济形势中的应用。介绍概念、政策和理论以及国内和全球经济模型。这是一门 Passport 和 UCGS 转学课程。讲座 3 小时。每周共 3 小时。 一般课程目的：这门转学课程的目的是为学生介绍经济学原理，以增加对国内和全球经济问题的了解。本课程是需要对经济学有基本了解的课程的低年级专业要求。本课程不适合四年制大学商科或经济学专业的学生。 课程先决条件/共同要求：无 课程目标 完成课程后，学生将能够： 沟通
经济/国际科学 13：全球经济
本课程的指定教材是《经济学》。这本电子书是免费的，可通过 CORE 计划在线获取。我建议您注册为学生，这样您就可以访问与本教材相关的各种学习材料。我的教学方式是展示幻灯片、写讲义和复习文章、图表或数据等其他材料。每节课后，我会根据需要将这些材料发布到我们的 Canvas 页面上。您可以随意使用您认为必要的任何其他资源来补充讲座，以提高您对课程的理解。虽然我会尽量减少数学和代数的使用，但您不可避免地需要做一些算术或绘制图表。因此，我建议您在听课时带上计算器。
ECON 211：经济中的性别 (001) | 经济学
所需材料和其他资源_______________________________________ 阅读材料：本课程没有必修教科书。阅读材料将通过 Canvas 在线发布。我们将在课程表列出的当天在课堂上讨论必读内容。 视频。我们将在整个课程中看到许多视频；一些将嵌入在课程讲座的 PowerPoint 中，其他将是独立的电影。视频内容将在考试中涉及，因此我们敦促您记下其内容和随后的讨论。如果您错过了课堂上播放的视频，请联系我安排补课。 讲义。我将在课前在 Canvas 上发布讲座 PowerPoint；欢迎您将其打印出来并带到课堂上，以便将其用作讲义的基础。请注意，有时讲座中介绍的实质性材料未在阅读材料中涉及。 GT Pathways 要求____________________________________________________ 本课程符合社会/行为科学 (类别 3C) 的全校核心课程 (AUCC) 要求，并根据 GTPathways 在经济或政治系统 (GT-SS1) 内容领域获得批准。科罗拉多州高等教育委员会已批准本课程纳入 GT-SS1 类别的保证转学 (GT) Pathways 计划。对于转学学生，成功完成课程并获得最低 C 级成绩可保证转学并申请此 GT Pathways 类别的学分。有关 GT Pathways 计划的更多信息，请访问 http://highered.colorado.gov/academics/transfers/gtpathways/curriculum.html 根据此认证，学生将在本课程中学习：