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社会教育学士学位
根据部长法令编号。629和部长法令。630 2024年4月24日，PNRR奖学金不得授予在第38周期和第39周期中放弃PNRR奖学金的博士候选人。 在本文中提到的每个计划的详细信息，例如研究领域，可能的研究项目及其主管，研究计划，录取要求，程序和评估申请人排名的标准和标准，可以在附录中找到，这是本公告中不可或缺的一部分。 博士课程将于2024年11月1日开始。 此公告是有效的，是所有意图和目的的公开通知的手段。 但是，任何更改，更新或补品都将仅通过博士学位课程的大学网页发布。 根据D.M. 226/2021，所有博士学位计划首先要遵守认证过程，它们依赖于对Anvur（大学及其研究活动的国家评估机构）的评估，该评估验证了认证要求是否符合规则。 赢家只有在浪漫王的评估是积极的情况下才能注册。 *如果其他大学，公共研究机构或合格的私人公司获得进一步的资金，这些地方可以增加，这些公司愿意在此通话发布后但愿意提供资金，但在通话到期之前（2024年7月11日）。 有关上述增加的通知，只有在Unibz的大学网页上就有关博士学位计划宣布。630 2024年4月24日，PNRR奖学金不得授予在第38周期和第39周期中放弃PNRR奖学金的博士候选人。在本文中提到的每个计划的详细信息，例如研究领域，可能的研究项目及其主管，研究计划，录取要求，程序和评估申请人排名的标准和标准，可以在附录中找到，这是本公告中不可或缺的一部分。博士课程将于2024年11月1日开始。此公告是有效的，是所有意图和目的的公开通知的手段。但是，任何更改，更新或补品都将仅通过博士学位课程的大学网页发布。根据D.M.226/2021，所有博士学位计划首先要遵守认证过程，它们依赖于对Anvur（大学及其研究活动的国家评估机构）的评估，该评估验证了认证要求是否符合规则。 赢家只有在浪漫王的评估是积极的情况下才能注册。 *如果其他大学，公共研究机构或合格的私人公司获得进一步的资金，这些地方可以增加，这些公司愿意在此通话发布后但愿意提供资金，但在通话到期之前（2024年7月11日）。 有关上述增加的通知，只有在Unibz的大学网页上就有关博士学位计划宣布。226/2021，所有博士学位计划首先要遵守认证过程，它们依赖于对Anvur（大学及其研究活动的国家评估机构）的评估，该评估验证了认证要求是否符合规则。赢家只有在浪漫王的评估是积极的情况下才能注册。*如果其他大学，公共研究机构或合格的私人公司获得进一步的资金，这些地方可以增加，这些公司愿意在此通话发布后但愿意提供资金，但在通话到期之前（2024年7月11日）。有关上述增加的通知，只有在Unibz的大学网页上就有关博士学位计划宣布。希望被视为有资格获得资助特定项目的额外奖学金的候选人必须在选择过程之前向选拔委员会提出特定请求，以便在此特定情况下还可以评估申请人。
非侵入性高血糖事件的人工智能...
抽象目的小儿1型糖尿病（T1D）患者因血糖控制不良而患严重低血糖和高血糖事件的风险更大。为了降低不良事件的风险，患者需要通过手指刺或连续葡萄糖监测（CGM）SYS TEMS进行频繁的血糖监测来实现最佳的血糖管理。然而，已经提出了几种非侵入性技术，目的是基于葡萄糖水平利用生理参数的变化。这项研究的总体目标是验证基于人工智能（AI）算法，以使用通过非侵入性装置收集的ECG信号检测血糖事件。方法本研究将招募已经使用CGM的T1D儿科参与者。参与者将佩戴额外的非侵入性可穿戴设备，以记录生理数据和呼吸率。血糖测量是主要结果。收集的数据将用于根据深度学习（DL）AI算法设计，开发和验证个性化和Gen的分类器，能够通过使用可穿戴设备记录的少量ECG心跳来自动检测到低血糖事件。结果数据收集预计将大约到2023年6月完成。预计将收集足够的数据来开发和验证AI算法。试验注册临床标识符：NCT03936634。结论这是一项验证研究，该研究将对较大的糖尿病人群进行其他测试，以验证基于四名健康成年人的先前的试点结果，为在自由生活条件下检测儿科糖尿病患者的血糖事件的可靠性提供了证据。在2022年3月11日注册，回顾性注册，https://www.clinicaltrials.gov/ct2/ct2/show/nct05278143?titles = ai + for + Glycemic + for + Glycemic + Events + Expienct +检测 +检测 + via ECG + in + A + A + A + A + A + A + A + A + A + A + A + A + A + A + A + A + Atric Atric + supers＆Draw＆Draw＆Draw＆draw＆draw＆draw＆strave = 2 = 2 = 2 = 1。
引用：Forst DA、Rhee JY、Mesa MM 等。NeuroCARE 研究方案：针对护理人员的心理干预随机对照试验
摘要 简介 原发性恶性脑肿瘤患者的看护者在照顾患有进行性、限制生命的神经系统疾病的患者时，会经历巨大的心理困扰。然而，很少有干预措施旨在解决这一人群的社会心理需求。我们开发并正在测试一种针对特定人群的、基于证据的远程医疗干预措施 (NeuroCARE)，以减少焦虑症状并改善这一看护者群体的社会心理功能。 方法与分析 本研究是一项非盲法、随机对照试验，针对在麻省总医院癌症中心或丹娜—法伯癌症研究所接受治疗的原发性恶性脑肿瘤患者的看护者进行心理干预。我们将招募 120 名焦虑筛查呈阳性的看护者。参与者将按 1:1 的比例随机分配到 NeuroCARE 干预组或常规护理对照组。分配到 NeuroCARE 的看护者将在 12 周内与经过培训的行为健康专家完成六次个人远程医疗课程。随机分配到对照组的护理人员将接受常规护理，包括可能转介到社会工作或其他适当资源。参与者将在基线、随机分组后 11 周和 16 周完成自我报告问卷。主要结果是 NeuroCARE 参与者在 11 周时的焦虑症状，与常规护理相比。次要结果包括护理人员报告的抑郁症状、生活质量、护理人员负担、护理自我效能、感知的应对技能和创伤后应激障碍症状。我们还将探索 NeuroCARE 对护理人员焦虑症状影响的潜在介质。伦理与传播 该研究由美国临床肿瘤学会基金会 Conquer Cancer 的职业发展奖资助（奖项编号 2019CDA-7743456038），并由 Dana-Farber/哈佛癌症中心机构审查委员会批准（协议编号 19-250 V.10.1）。该研究将
招股说明书2024-25
，奥里萨邦中央大学（CUO）的入学过程已经开始参加2024 - 25年学术会议。印度的高等教育自2020年NEP推出以来一直在转型。对跨学科研究的关注，基于研究和互动学习整合技术已经打开了多种选择，并带来了多个挑战。在此背景下，奥里萨邦中央大学加入了Cuet-Central University入学考试：2023年，进行了一项5年综合硕士学位。计划和其他13个PG计划将通过新德里的国家测试局（NTA）进行。在2023年，奥里萨邦中央大学成立了四个新系的专业学位，例如B.Sc.（hons。）农业（4年），学士学位 （荣誉）在畜牧业和乳业中（4年），学士学位 （荣誉）森林管理（4年）和MBA（物流与供应链管理）（2年）。 CUO定期组织国际和国家研讨会，杰出的讲座，为学生提供广泛的接触以及多学科研究。 Cuo相信身体健康，因此促进Bharatiya Paramparik Krida Mahotsav。 我们对潘迪印度在校园内的学生感到乐观。 我欢迎所有希望参加奥里萨邦中央大学学术课程的有抱负者。 学生是任何高等教育机构的主要优势。 CUO的招股说明书是希望了解大学的有抱负的学生的一站式目的地。农业（4年），学士学位（荣誉）在畜牧业和乳业中（4年），学士学位（荣誉）森林管理（4年）和MBA（物流与供应链管理）（2年）。CUO定期组织国际和国家研讨会，杰出的讲座，为学生提供广泛的接触以及多学科研究。Cuo相信身体健康，因此促进Bharatiya Paramparik Krida Mahotsav。我们对潘迪印度在校园内的学生感到乐观。我欢迎所有希望参加奥里萨邦中央大学学术课程的有抱负者。学生是任何高等教育机构的主要优势。CUO的招股说明书是希望了解大学的有抱负的学生的一站式目的地。我祝贺CUO录取委员会的敬业和勤奋的方式。我们祝愿计划为这所大学的各种学术课程编写入学考试的学生有抱负的人一切顺利。我们有信心，我们可以在我们国家的高等教育方案中有所作为。对所有人表示良好的祝愿。
多模式个性化执行功能干预（E
摘要 简介 患有先天性心脏病 (CHD) 的儿童有执行功能 (EF) 障碍的风险。迄今为止，干预措施对患有复杂 CHD 的儿童和青少年的 EF 效果有限。因此，我们开发了一种新的多模式和个性化 EF 干预 (E-Fit)。本研究旨在测试这种称为“E-Fit”的干预措施对患有复杂 CHD 和 EF 障碍的儿童的可行性。 方法与分析 这是一项单中心、单盲、随机对照可行性研究，探索 E-Fit 干预措施。我们旨在招募 40 名 10-12 岁患有 CHD 的儿童，他们接受了婴儿体外循环手术并表现出临床相关的 EF 障碍（在任何执行功能行为评定量表问卷总结量表上的 T 分数≥60）。多模式干预是通过焦点小组和德尔菲方法开发的，涉及患有 CHD 的儿童和青少年、他们的父母和老师以及健康专业人员。干预措施由三个要素组成：使用 CogniFit Inc 2022 进行基于计算机的 EF 训练，每周在家进行三次；每周进行 EF 远程策略辅导和模拟游戏。计算机和策略训练的内容根据儿童的 EF 困难进行个性化设置。对照组遵循以前的日常习惯，每周四次完成关于他们日常活动的日记。参与者将以 1:1 的比例随机分配。可行性通过参与者和提供者对参与者对干预的依从性和接触性的评分、招募率和对计划预期效果的评估来衡量。伦理与传播 已获得当地伦理委员会对研究的批准（BASEC-Nr：2021-02413）。父母提供书面知情同意书。试验的主要成果将通过会议演示、同行评审出版物和直接向参与家庭传播。此外，这些结果将为是否进行随机对照试验以调查有效性的决定提供参考。试验注册号 NCT05198583。
在事件发生之前的Gardnerella，prevotella和fannyhessea之间的微生物相互作用：前瞻性，观察性研究的方案
摘要简介细菌性阴道病（BV）的病因（一种与生物膜相关的阴道感染）仍然未知。流行病学数据表明它是性传播的。BV的特征是乳酸产生乳酸杆菌的丧失以及兼性和严格的厌氧菌细菌的增加。Gardnerella spp以95％ - 100％的病例存在；在体外，已发现阴道加德纳（Gardnerella daginal）比其他与BV相关的细菌（BVAB）更具毒性。然而，阴道菌在正常的阴道微生物群中发现了G. g。g。g。g。g。定植不足以进行BV发育。我们假设Gardnerella spp启动BV生物膜形成，但是入射的BV（IBV）需要将其他关键的BVAB（IE，Prevotella bivia，Fannehessea daginae）掺入将多因素群体转录组改变的生物膜中。这项研究将研究IBV之前的微生物事件的序列。方法和分析本研究将在阿拉巴马州伯明翰的一家性健康研究诊所中招募150名18-45岁阴道菌群的女性，没有性传播感染。女性每天每天两次自我收集，最多60天。16S rRNA基因测序，用于Gardnerella spp，P。bivia和F. f. f。f。f。f。divcr以及范围16S rRNA基因QPCR的QPCR将在每天的两次阴道标本中进行，来自IBV女性的阴道女性两次（至少连续2个日子）和对照组的差异（至少是连续2个）和竞赛，并具有可比性的年龄，并且对竞赛的差异，并在竞赛中进行了差异，并在竞赛中进行了反对，并且竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，并在竞赛中，并且竞赛，竞赛和竞赛，竞赛，并在竞赛中，竞赛，竞赛，并竞争。 Microbiota研究IBV女性随着时间的流逝，阴道菌群的变化。参与者将每天对包括性活动在内的多种因素完成日记。道德和传播该协议得到了阿拉巴马大学伯明翰机构审查委员会（IRB-300004547）的批准，并将获得所有参与者的书面知情同意。调查结果将在科学会议上提出，并在同行评审的期刊上发表，并将其传播给感兴趣的社区的提供者和患者。
课程描述2023 - 2024
课程描述2023 - 2024心理学介绍性课程PSYC1001。心理学简介（6个学分）讨论心理学基本概念以及对心理研究各个领域进行的代表性工作的初步调查，以及一定程度的一个这样的领域的调查。评估：100％课程。PSYC1004。心理学定量方法简介（6个学分）本课程采用了一种实用方法来教授心理学研究的分析方面。该课程旨在为学生提供研究设计和数据分析的基本背景，涵盖统计推理和推理以及所涉及的关键概念的逻辑。将优先给计划主修心理学的学生。评估：100％课程。高级课程除了课程课程外，每门课程还包括一个实用元素，候选人可能希望每周花费大约两个小时。PSYC2002。心理测试和测量（6个学分）本课程在心理计量学领域中调查了主要概念和技术，并为学生提供了一些常用测试的动手经验。涵盖的主题包括：测试和测量的上下文；测试过程；测试标准化；可靠性和有效性；情报及其评估；人格评估；特殊域测试；职业应用；大规模测量；道德和前景。评估：100％课程。先决条件：PSYC1001。PSYC2005。先决条件：PSYC1001。咨询和治疗心理学简介（6个学分）本课程为精神卫生专业的咨询和进一步培训提供了理论和经验基础。对心理治疗的主要理论方法进行了调查和批评。体验式学习用于帮助阐明某些课程材料并促进反思。所涵盖的主题还包括基本的咨询技能和实践，道德，多样性和文化价值观，土著和基于社区的模型以及结果和过程研究。服用SOWK0117 / SOWK2117 / SOWK2137的学生不允许注册PSYC2005。评估：100％课程。
其他程序
4。Menno Simons学院5。研究机构，中心和椅子a。获取信息和正义中心b。 Aurora家庭治疗中心c。加拿大研究椅，校长研究卓越主席和总理的新兴研究奖d。合作企业研究中心e。 H.桑福德加拿大历史中心f。文化研究研究中心g。森林跨学科研究中心h。温尼伯大学全球学院一世。文科和世俗社会中心j。口述历史中心K。草原气候中心鲁珀特的土地研究中心m。地面和行星探索中心n。温尼伯理论物理研究所o。 城市研究所p。年轻人的文本和文化研究中心6。 布兰登大学精神病护理计划1。 专业，应用和继续教育（PACE）PACE提供了应用证书和文凭计划，可增强专业发展和就业机会。 PACE的独特教育模型将大学级学者与实践的实践经验融合在一起，以充分扩大学生的潜力。 我们的计划专门从事具有强大就业前景的高增长职业领域。 pace提供了一个以学生为中心的教育经验，该计划旨在发展职业并改变生活。 PACE提供两种格式的程序。 我们的全日制课程遵循规定的时间表，而我们通过在线学习提供的灵活兼职计划允许学生建立自己的时间表或仅参加一两门课程。 a。口述历史中心K。草原气候中心鲁珀特的土地研究中心m。地面和行星探索中心n。温尼伯理论物理研究所o。城市研究所p。年轻人的文本和文化研究中心6。布兰登大学精神病护理计划1。专业，应用和继续教育（PACE）PACE提供了应用证书和文凭计划，可增强专业发展和就业机会。PACE的独特教育模型将大学级学者与实践的实践经验融合在一起，以充分扩大学生的潜力。我们的计划专门从事具有强大就业前景的高增长职业领域。pace提供了一个以学生为中心的教育经验，该计划旨在发展职业并改变生活。PACE提供两种格式的程序。我们的全日制课程遵循规定的时间表，而我们通过在线学习提供的灵活兼职计划允许学生建立自己的时间表或仅参加一两门课程。a。速度的在线课程以两种格式交付，同步学生以自己的节奏通过材料工作，并满足已建立的截止日期，或者在线混合，将强制性的实时虚拟会议时间与独立研究结合在一起。将学分转移到学位课程以下是具有学位信用表达的证书和文凭课程：
基于石墨烯纳米级超级晶格的等离子生物传感器的建模
摘要简介细菌性阴道病（BV）的病因（一种与生物膜相关的阴道感染）仍然未知。流行病学数据表明它是性传播的。BV的特征是乳酸产生乳酸杆菌的丧失以及兼性和严格的厌氧菌细菌的增加。Gardnerella spp以95％ - 100％的病例存在；在体外，已发现阴道加德纳（Gardnerella）阴道比其他BV-相关细菌（BVAB）更具毒性。然而，阴道菌在正常的阴道微生物群中发现了G. g。g。g。g。g。定植不足以进行BV发育。我们假设Gardnerella spp启动BV生物膜形成，但是入射的BV（IBV）需要将其他关键的BVAB（IE，Prevotella bivia，Fannehessea daginae）掺入将多因素群体转录组改变的生物膜中。这项研究将研究IBV之前的微生物事件的序列。方法和分析本研究将在阿拉巴马州伯明翰的一家性健康研究诊所中招募150名18-45岁阴道菌群的女性，没有性传播感染。妇女每天会自我收集两次阴道标本，长达60天。16S rRNA基因测序，用于Gardnerella spp，P。bivia和F. f. f。f。f。f。divcr以及范围16S rRNA基因QPCR的QPCR将在每天的两次阴道标本中进行，来自IBV女性的阴道女性两次（至少连续2个日子）和对照组的差异（至少是连续2个）和竞赛，并具有可比性的年龄，并且对竞赛的差异，并在竞赛中进行了差异，并在竞赛中进行了反对，并且竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，竞赛，并在竞赛中，并且竞赛，竞赛和竞赛，竞赛，并在竞赛中，竞赛，竞赛，并竞争。 Microbiota研究IBV女性随着时间的流逝，阴道菌群的变化。参与者将每天对包括性活动在内的多种因素完成日记。道德和传播该协议得到了阿拉巴马大学伯明翰机构审查委员会（IRB-300004547）的批准，并将获得所有参与者的书面知情同意。调查结果将在科学会议上提出，并在同行评审期刊上发表，并将其传播给感兴趣的社区的提供者和患者。
将自闭症谱系障碍 (ASD) 学生纳入莱索托小学
摘要 莱索托 2018 年包容性教育政策旨在将所有有特殊需要的学习者纳入其中，教师在包容自闭症谱系障碍 (ASD) 方面发挥着至关重要的作用。本文重点探讨教师对莱索托主流小学包容自闭症学习者的看法。我们选择了十名正在攻读学士学位的执业教师，对他们教授自闭症学习者的经历进行半结构化访谈。我们采用现象学方法分析他们的回答。研究结果表明，莱索托教育系统对自闭症学习者的支持不足。教师们觉得自己没有准备好接纳这些学习者，也缺乏对他们需求的理解。研究结果表明，需要采取各种形式的支持措施来有效管理自闭症。因此，建议开展一项全国性研究，评估教师在支持自闭症学习者方面的需求，这将为莱索托 2018 年包容性教育政策 (LIEP) 在主流学校的成功实施提供参考。关键词 自闭症谱系障碍、包容性、学习者、教师、主流小学、莱索托 1. 引言 莱索托政府签署了多项协议，以促进残疾学习者融入主流学校，包括《世界人权宣言》（联合国，1948 年）和相关人权议程（Pantic & Florian，2015 年）。联合国强调特殊需要儿童充分参与公立学校系统的重要性（联合国，2019 年）。全球许多国家的教育政策都确认所有儿童都享有平等的教育待遇，无论其残疾、宗教或社会地位有何差异（Humphrey & Symes，2013 年）。为配合这些政策，莱索托教育和培训部于 2018 年发起并颁布了《莱索托包容性教育政策》。该政策确保包括自闭症谱系障碍儿童在内的不同儿童能够充分参与莱索托小学综合课程并入读当地学校。包容性的特点是适应学习者不同需求的过程，增强他们在教育环境和社区中的参与度，同时减轻对残疾学习者的排斥、偏见和歧视。其目标是为有特殊教育需要 (LSEN) 的学习者建立有利的环境，通过对内容、方法和策略进行必要的修改来促进学术和社会发展 (教育和培训部，2018 年)。 1.1. 定义自闭症谱系障碍 自闭症谱系障碍 (ASD) 是一种终身疾病，其特征是社交沟通困难和重复行为的存在 (美国精神病学协会，