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不良童年经历（ACES）
至关重要的是，与年轻人一起工作的工作人员必须了解压力反应，尤其要注意的是，在压力反应期间表现出的行为不是年轻人的选择，而是一种帮助他们避免压力源的学习应对机制。积极的压力反应是可以训练的，对基于认知行为疗法的方法的研究表明，在许多情况下可以快速实现这一点，尽管年轻人需要采取多方面的方法来实现这一点。
个人声音技术的经验
摘要。通过一系列技术，越来越多地启用了其他人的声音。仍在开发中的一个是声音区技术，旨在提供没有耳机或其他可穿戴扬声器的个人声音。在个人倾听领域的以用户为导向的研究主要来自声学和声音工程领域，但在HCI研究中引起了人们的兴趣。在本文中，我们提出了一项研究，研究了与不同类型的情况和个人声音技术有关的个人声音经验。我们的发现展示了调整个人声音和社交互动的策略，与声音和情况类型相关的声音质量描述以及使用个人声音技术对参与者意识的见解。本文以这种技术的主题表征为进一步研究的基础做出了贡献。此外，此外，关于个人声音技术和音景构图的讨论在情况如何效果的情况下效果以及何时包括或排除。
汽车体验 - Unimma Journal
本研究旨在确定与太阳能电动汽车中物联网一起应用热管理系统的可靠性。在常规电动汽车或驾驶能源的人来自汽油燃料中；应用的热管理系统主要用作内燃机的冷却剂。但是，对于电动汽车，热管理系统可用于主要组件，例如将太阳能模块能量转换为电力和电池的控制器。使用六个直流风扇进行热管理系统的空气冷却的测试结果产生了两种来自太阳能模块的电池充电条件的变化，即修剪器恒定电流升级充电器的25和400圈的变化。拟议的热管理系统的测试结果表明，最高的加速充电器温度为35.75°C，电压为57.64 V，而变化为25圈。电池电压和温度上的测试结果表明，在25发子弹变化时，电池温度最高的电池温度达到31.75°C，电压为57.3 V。
不良童年经历 (ACE)
1. 不良童年经历 (ACE) (cdc.gov) 2. 弹性 TN 3. TEIS (tn.gov) 4. PACEs 连接资源中心主页 - PACEs 连接资源中心 - PACEs 连接的 LibGuides 5. ACE 基础知识 | ACEs Aware – 采取行动。拯救生命。\ 6. 大脑是如何构建的：大脑发育的核心故事 - YouTube 7. 哈佛大学儿童发展中心 - YouTube 8. 主页 – 关于 ACE、PCE 和创伤反应的研究 – Pinetree 研究所的 LibGuides 9. Tufts HOPE – 积极体验带来的健康结果 10. 您有哪些 ACE 和 PCE？| PACEsConnection 11. 什么是 ACE？它们与毒性压力有何关系？ (harvard.edu) 12. ACES 培训 DCS TN.gov
Ž经验和在创伤性实践中的作用
致谢III表viii第一章：引言1个儿童创伤的影响1在学校中的创伤结果4在学校创伤框架内的四个通用筛查者6 6创伤型MTSS模型7学校心理学家的作用7学校心理学家的作用创伤18创伤和库维德的患病率19 19 19个经历创伤的学生的法律保护22筛查26筛查26范围内的精神健康和创伤的方法27联邦立法和专业标准43学校心理学家在学校心理学家在Trauma-Informed Schools中的作用48 Chartrusive 52 Deation 52 Inderion 52 Deation 52 Deative 52 Deative 58 Inderion 58 Modical Desightion 58 Modical Design Design Desightion 58 Modical Design Inderion 58 Modical Design Inderion 58 63分析65研究人员的位置71第四章：结果73主题1：学校心理学培训对实践的影响74主题2：基于学校的创伤信息支持79主题3：基于学校创伤的实践障碍。
不利的童年经历和创伤信息...
每当一个人有创伤经历，无论是一次见面的经历，还是有很多创伤经历反复发生时，身体都会以这种方式对创伤或压力做出反应。当短时间内减轻创伤的压力或儿童得到关怀成年人的支持时，压力反应会减少，身体恢复正常。当孩子遭受持续的压力或创伤（例如虐待），而没有照料成年人来支持他们时，孩子可能会遇到有毒的压力。这意味着压力反应保持在体内激活，损害发育中的大脑和身体并造成持久的损害。
10.5 特斯拉的初步体验
（未经同行评审认证）是作者/资助者。保留所有权利。未经许可不得重复使用。此预印本的版权所有者此版本于 2024 年 12 月 21 日发布。；https://doi.org/10.1101/2024.12.20.629800 doi：bioRxiv preprint
具有需求定量方面的经验
4.10量化器4.10.1 R32- /量词 /通用使用“每个”，而不是“全部”，“任何”或“两者”。使用“全部”，“两者”或“任何”都令人困惑，因为很难区分动作是在整个集合还是集合的每个元素上发生的。“所有”也很难验证，除非可以清楚地将“所有”定义为封闭集。在许多情况下，“所有”一词是不必要的，可以被删除，从而导致不太模棱两可的需求或需求陈述。