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认识论在技能和能力发展的背景下的作用
在本文中，开发了一种熟练绩效的直观过程的理论方法。它整合了认知和非认知方面（尤其是认识论的感觉），并为建模学生的情况特定技能（例如决策，解决问题和批判性思维）提供了建模的基础。作为该框架的一部分，区分了两种形式的认知感：基于前景和确认的感觉。在直觉决策的背景下，解释了他们对熟练绩效过程的贡献。结果，直观过程可能会变得可伪造，并且它们的研究可以与人类的理性有关。在这方面，可以将意识，自信，救济或遗憾等认知感被视为能力方面的一部分，这些方面可以通过教学教学来解决，并在专业发展过程中培养。
是否存在灵性的情感神经科学？海洋感情量表的发展和验证
在1927年，法国戏剧家罗曼·罗兰德（Romain Rolland）给西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）写了一封信，他要求他分析一种感觉。他将其描述为“一种自发的宗教情绪，或者更准确地是一种宗教感觉，这是永恒感觉的简单而直接的事实（这很可能不是永恒的，但简单地没有可感知的限制，也像海洋一样）”（Parsons，1999; Abella et al。，2011，2011，P.173）。直到今天，这个概念还没有明确的定义。一些研究人员认为海洋的感觉是一种灵性的形式，而另一些研究人员（例如，弗洛伊德）则根据初级自恋而对其进行了分析，这意味着与主要对象的原始融合状态（Saarinen，2014年）。海洋情绪通常被归类为关于Ramakrishna的神秘感。因此，Saarinen（2014）提出了两种不同形式的海洋感受：“（1）瞬态情节包括消除自我心理和感觉界限的感觉，以及（2）相对永久的团结，拥抱，内在的感觉，无关紧要的是涉及到涉及到边界解体的发生的经历。” （第1页）。在随后的话语中，我们旨在从发育心理学的角度阐明海洋情绪的出现，并强调考虑这两个方面，正面和负面的重要性。基于弗洛伊德的思想在心理发展的早期阶段，梅兰妮·克莱因（Melanie Klein）介绍了早期发育阶段的概念，称为偏执狂的位置，这反过来又与所谓的“主要恩”（Priential-envy）链接，其特征是可怕的迫害对象的可怕幻象（Klein，1996）。在许多方面，克莱因的表述代表了洛兰德幸福的海洋情绪的负面反应，在这种情况下，弗洛伊德看到了母亲和儿童之间早期经历的记忆痕迹。这两个组成部分都代表了幼儿发展的不同方面，这些方面可能表现为生命后期的心理病理学。Clinically, the entanglement between positively and negatively valanced states of dissolution can often be observed in the case of schizophrenia and related psychotic disorders, which frequently entail delusions of grandiosity and all-connectedness on the one hand and intense feelings of dread, fragmentation and paranoid delusions on the other hand ( Andreasen et al., 1994 ; Unterrainer and Lewis, 2014 ).
升职后如何应对自信和自我怀疑
当你晋升到更高级别的领导职位时，你会感到兴奋。你的公司终于认可了你的才能，相信你有潜力引领组织的未来。与此同时，风险也更大了，你现在发现自己置身于一个鱼缸中，所有人都在看着你如何处理新工作。这种规模和审查的飞跃在许多方面考验着每一位新领导者的勇气，最明显的是他们的自信心。考虑领导层过渡的五个普遍方面，并遵循这些策略来抵消极度的傲慢或自我怀疑，找到正确的自信心衡量标准。• 留下第一印象• 由于首因偏差，你在升职后任期开始时的表现方式可能会留下持久的影响，无论是好是坏。在此期间，自信的领导者必须检查自己的自我重要性，以建立更深层次的联系，为未来的信任铺平道路。• 寻找早期胜利• 倾听和向你的团队学习至关重要，但不要让你对理解的追求推迟了关键决策。傲慢地强行推进并非最佳做法，但无所事事地等待行动许可同样不妥。• 授权和培养人才• 在担任新领导职务的头几个月，考虑到您仍在了解每个人，思考如何最好地授权工作可能具有挑战性。此外，专注于指导和培养您的团队以迎接未来似乎不如现在取得胜利那么紧迫。• 解决冲突• CEO 最希望在自身发展方面得到帮助的领域是冲突管理，这并不奇怪。随着您晋升到更高的领导职位，您的工作需要做出更大的权衡，并在更广泛的竞争利益相关者之间实现一致。• 建立长期信任• 在过渡后的蜜月期，新领导者可以对一些失误给予宽恕。但这段时间过得很快。为了确保您作为有效领导者的声誉，请专注于建立长期信任。而做到这一点的最快方法是通过开放的反馈和适应能力。
弗兰德家庭寄养儿童的感受和应对策略
摘要 本文描述了 27 名 12 至 18 岁的寄养儿童在弗兰德长期接受家庭寄养，他们在寄养家庭中的生活体验以及他们如何应对自己的感受。通过儿童选择的不同情绪（表情符号）的视觉图像和半结构化访谈的结合，可以发现他们大多表达积极情绪，如快乐和自豪，但同时也会经历悲伤、愤怒和困惑等困难情绪。积极情绪主要与能够感觉自己是一个“普通”孩子有关，而消极情绪则与与亲生父母的紧张关系有关。对儿童如何应对这些情绪的调查区分了两类：一类人与朋友和其他支持者谈论自己的感受，另一类人则隐藏自己的感受。需要为后者提供策略，以更好地理解和表达他们的感受；建议的策略包括提供安宁、安慰或分散注意力的活动，以及拥有自己的私人空间。更多地关注寄养儿童的情感体验