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B.Sc. （荣誉）计算机科学和人工智能 M.Sc.分子生物学 招股说明书2024
所需的信用：学生授予的最低要求的学分为91。但是，通过参加其他课程，他们可以赚取超过91的学分。上限将为95个学分。Assessment Pattern: Theory Course: 40% of internal [formative evaluation -- two best out of three tests (for a maximum of 15 marks each = 30marks) -- and seminar/ assignments/ attendance (10 marks)] and 60% (summative evaluation -- end of semester examination) Lab components: 60% of internal exam/lab and 40% (summative evaluation -- end of semester examination)
TM_GM1-基因组医学中的MSC
所有模块都将包括设计为测试理解，应用和扩展各种格式学习和通过小组/个人工作的组合从模块中学习和扩展学习的能力的形成性作业。第一学期的形成性评估将经过精心设计，以便为学生准备核心模块考试论文。成功完成这些将确保所有学生对基本材料的足够了解，以完成课程的选修课和研究要素。对研究项目的形成性评估将包括在第二学期提交项目建议，以及在开始该项目后八周就进度的口头介绍报告。
评估方法及其对学习成果的影响
本文介绍了在教育中进行评估的各种方式，以及这些方法如何影响学生的学习成果。有两种主要方法是中心阶段：形成性和总结性评估。虽然形成性评估是一个连续的过程，向学生告知反馈，使他们可以在学习过程中监视，识别和纠正错误，但总结性评估衡量在给定学期结束时获得的知识。通过混合方法的方法对300名学生的结果进行定量分析，以及与教师的定性访谈，表明那些始终进行形成性评估的学生平均得分平均增长12％，而主要接受总结性评估的学生的平均改善为6％。出于这个原因，此类发现强调了将形成性评估作为一种不可或缺的策略的融合，可以帮助改善学习成果，而不是仅仅依赖总结性评估。
通过常规免疫促进卫生
我们采用了 WaterAid 的卫生行为改变方法，即以行为为中心的设计 - BCD（ABCDE 步骤）来科学地设计、实施和评估该项目。在范围界定研究之后，我们进行了形成性研究，以了解目标人群的行为决定因素、动机、障碍和社会文化差异。形成性研究还有助于确定五种关键行为的优先顺序。卫生促进干预方案是在 2015 年基于形成性研究的创造性过程开发的。该方案经过卫生服务部的预测试、最终确定和批准，以通过常规免疫接种计划执行。该方案工具包括创新、创造性、易于使用的推广和演示辅助工具、游戏、讲故事、洗手仪式、比赛、承诺和已完成该计划的母亲/监护人认证。
在 SPS 中更新您当前的计划
建议对 SIP 进行更新：根据《教育问责法》，在更新计划以监控进度时，修订内容可能包括 SMART+E 目标、计划和行动步骤。还应考虑包括形成性评估或数据点，以确定是否在实现 SMART+E 目标方面取得了足够的进展。输入新的进度监控数据时，必须包括形成性测量名称、数据收集频率/日期、受进度监控的学生人数和测量值。
2023-2024 FHS 读写能力计划
所有学校都将实施持续的语言艺术评估计划，包括形成性和测量。所有教师都将使用评估来计划适当的干预策略。-学区使用多个数据点来做出教学决定并评估学生的阅读能力。这些措施将用于通过形成性和总结性数据来监控每所学校的阅读/写作计划的成功。当指标显示学生没有取得足够的进步时，管理部门将与学校级读写能力团队会面，以确保必要的改变。-学校和课堂的持续形成性评估将推动教学决策。它们将包括以下内容：写作样本、语音意识评估、运行记录、阅读基准、Tier1 评估、拼写、清单和阅读干预测试。-干预将包括使用 Tier1 课程/LDOE 加速和读写能力教学、干预和扩展资源教授语音意识、语音、流利度、词汇和理解策略。
更新了 AI-A-AI_March 15_2023.Final 员工指南
任何总结性或形成性评估的规划或撰写。这包括“按原样”和/或以修改形式使用生成式人工智能搜索的措辞或产品。这不适用于功能仅限于提供纯粹风格建议的程序，例如 Grammarly 或当前内置于 Microsoft Word 中的类似功能，无论这些程序是否依赖于机器学习/人工智能技术。需要明确的是：总结性和形成性评估必须由学生独自规划、研究和撰写。2.来源：生成式人工智能搜索的产品不能在任何总结性评估中引用或依赖
霍华德县公立学校数字工具可访问性报告
是/否 是/否 是/否 Fluency Tutor 是 是 否 Formative 是 是 否 FRC Game Tools 是 是 否 G Suite 是 是 否 GeoGebra 是 是 否 Gizmo 是 是 否 Google Earth 是 是 否 IXL 是 是 否 Kahoot 是 是 否 Lab Aids 是 是 否 Labster 是 是 否 Lumio/Smart Tech 是 是 否 MackinVIA 是 是 否 Microsoft MakeCode 是 是 否 Microsoft Project 是 是 否 Mindtap Cengage 是 是 否 Minecraft Education Edition 是 是 否 Multiplication by Heart 是 是 否 MuseScore 是 是 否 MyLab Finance 是 是 否 NaNoWriMo 是 是 否 Naviance 是 是 否 Near Pod 是 是 否 News Literacy: Checkology 是 是 否 News-o-matic 是 是 否 Newsela PRO 是 是 否 Noodle Tools 是 是 否Office 365 是 是 否 OrbitNote 是 是 否 Padlet 是 是 否 PearsonVue 是 是 否
EMILY LEHNARDT - 犹他州立大学教育学院
• 参加 PLC 会议，协作并分享针对学术和行为问题的创造性解决方案。 • 与 Eagle Hour 委员会的 PBIS 团队合作，实施成功的行为策略，例如建立学生和教师之间的职位关系。 • 为不同学生开发科学和 STEM 课程。 • 有效地与学科专家合作开展学校项目，例如 STEM 之夜。 • 准备、分析数据并实施各种形成性和总结性评估，例如通用形成性评估。 • 根据评估数据预测未来教学。 • 与其他教育工作者密切合作，创造和规划新的引人入胜的课程