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教育评估理论框架 - ERIC
教育评估的理论框架：综述 Abdallah Ghaicha * 伊本佐尔大学文学与人文学院，邮政信箱 29/S，Hay Addakhla，阿加迪尔，摩洛哥 摘要 在这个问责制时代，人们承认评估是一个强大的杠杆，可以促进或破坏学生的学习。迄今为止，许多常规的机构和教学实践表明，评估仍然具有抑制作用或无效性，而不是建设性，因为这些评估缺乏评估的形成性方面。这表明评估要么没有得到很好的理解，要么没有在各个教育水平的原则性教育框架中进行。这是由于过去的一些遗传功能障碍造成的，需要紧急暂停。本文试图加强 EFL 从业者的教育评估实践，以此作为一种扩大认识的形式。本文试图为主要问题建立一个理论框架，这些问题可能一直困扰着新手和专业的英语外语从业者，他们要理解长期以来委托给他们的这项令人困惑的任务的工作机制。当前审查的具体方面针对评估概念的定义、评估的价值、功能和目的、评估发生的级别、评估研究文献概要和课堂评估研究 (CAR)。CAR 详细介绍了评估效力、课堂评估实践研究、替代评估研究、形成性评估研究以及有效课堂评估的质量控制标准。本文最终讨论了形成性评估的教学效力及其一些课堂程序应用，这些应用受到形成性评估研究的启发，以及这些应用如何有助于提高教学实践。关键词：教育评估 – 问责制 – 替代性评估 – 形成性评估 – 评估实践 1.简介 要开展高等教育中的教育评估 (以下简称 EA) 研究，掌握一些理论考虑将大有裨益。EA 的核心是测试、评估、评估和考试等二分法概念。我们审查了大量关于 CA（实践）研究的文献，以便为可能困扰新手和专业 EFL 从业者的主要问题建立一个理论框架，让他们了解长期以来委托给他们的这项令人困惑的任务的工作机制。当前审查的具体方面针对评估概念的定义、评估的价值、功能和目的、评估发生的级别、评估研究文献概要和课堂评估研究 (CAR)。CAR 详细介绍了评估的效力、课堂评估实践研究、替代评估研究、形成性评估研究以及有效课堂评估的质量控制标准。以下是选择用于推动理论研究的问题： 1.EA 文献对学生学习评估有何看法？2.什么使课堂评估有效？3.语言教师需要确保哪些质量控制标准才能进行高质量的评估？值得注意的是，尽管所审查的文献主体与高等教育中的 EFL 测试实践没有直接关系，因为研究人员可获得的大多数（研究）出版物都针对小学和中学阶段的评估问题，但我相信同样的原则可以适用于高等教育阶段的 EFL 测试。2.评估概念的定义 我们仔细研究了许多专业书籍、期刊、开创性文章、会议论文、目前正在答辩的论文和学位论文，试图找到评估概念的全面定义。这些参考资料和其他日常课堂实践展示了教师作为课堂评估员可用的许多功能、形式、工具和技术，以及众多评估术语、短语、概念和描述。对于不熟悉 EA 术语的人来说，它们中的大多数似乎令人困惑。规范、标准、形成性、总结性、传统、标准化、真实性、替代性、绩效、平衡性等。都增加了评估的知识库，但却让新手研究人员和该主题的权威人士感到困惑。为了揭开这些概念以及本节前面提到的其他相关概念和问题的神秘面纱，下面简要概述了这些概念。首先，评估、测量和测试等术语与评估密切相关。它们有时甚至互换使用，作为收集信息的手段
- 活动类型：针对学习课程和外部科目的学生举办的教学和研讨会
- 活动类型：针对拥有高中文凭的学习课程和外部科目的学生的教学和讲习班。 - 获得横向技能的活动名称*：使用基于扩增子的方法分析人体肠道微生物群 - 活动地点和开展方式：教室 3，Vecchio Palazzo di Biologia，Via Orabona 4，校区“E. Quagliariello” – 面对面授课 - 培训活动时间**：2025 年 6 月 16 日至 2025 年 7 月 25 日 - 活动持续时间（小时）：60 - 注册截止日期（在完成每个课程或实验室计划的 30% 培训活动之前）2025 年 6 月 13 日 - 培训活动预计结束前的日期和时间：2025 年 6 月 16、18、23、25 日下午 3 点至下午 7 点 6 月 20 和 27 日下午 2 点至下午 6 点 7 月 7、9、14、16、21、23 日下午 3 点至下午 7 点 7 月 11、18、25 日下午 2 点至下午 6 点。 - 属于以下学生的 CFU 数量出席至少 70％ 的课程/学习课程/讲习班/研讨会并通过相关的期末考试（盈利考试或测试）： 6 - 期末考试评估方法：
课程标题研究方法课程代码IS509 ...
•互动式面对面的讲座•通过在线数字平台以数字形式注释和幻灯片•基本教科书和其他书目•形成性和总结性作业•讨论有关实际案例研究的讨论•对科学文章的批判性反映•同伴审查练习•网络链接•网络链接•在教育视频上观看和评论案例研究•关于真实案例研究•案例研究•案例研究•案例研究•案例分析
1. 定义能量守恒定律 2. 解释
● 要使用 Legends 进行额外指导，请创建一个包含教学游戏和前后评估的自定义播放列表。 ● 要使用 Legends 进行快速形成性评估，请在播放列表中创建一个包含 5 个问题的评估。 ● 要使用 Legends 进行学生主导的体验，请创建有针对性的自由游戏播放列表。 ● 鼓励学生在家中自行玩《学习传奇：觉醒》，获得以学生为主导的体验，包括头像、战斗和任务，所有这些都围绕他们在课堂上涵盖的主题展开。
引用出版版本（APA）：Sun，C.，Major，L.，Moustafa，N.，Daltry，R.，Obradovic，L。，＆Friedberg，A。（2024）。不同的
摘要：数字个性化表现出了增强学习的潜力。但是，关于不同内容个性化算法对早期算术和识字结果的比较影响的证据有限，尤其是在低收入和中等收入国家（LMIC）。本文报告了通过6479肯尼亚学前学习者使用的数字个性化学习工具进行了三个星期的A/B/C测试。实施了两种个性化算法（最大化学习者参与或分数），而专家策划的序列则被用作对照。1509班的学习者在这三个分区中随机分配。在三个指标中比较了算术和识字中的学习：总结性评估，课程进度和形成性评估。结果显示，在总结性评估中分区之间没有差异。不同的分区倾向于以不同的节奏通过数字课程进行。在形成性评估得分中发现了分区之间的显着差异，每种算法方法的影响根据不同的学习链而变化。发现有助于更深入地了解不同算法如何影响LMIC背景下的主要教育，这对设计针对特定的学习内容和学习者资料量身定制的个性化学习方法的影响。
FEU-Student-Handbook-2024.pdf - Sampaloc
入学 22 新生 22 附加入学政策 23 国际学生 24 转校生 30 学位课程政策 31 第二学位课程 32 学位持有者申请补修课程的程序 32 转校生政策 33 返校学生政策 33 入学政策 34 学年分类 34 学生分类 34 课程注册 34 入学申请 35 交叉注册到其他学校 36 取消注册 36 转校到其他学校 37 健康与健身体育活动 (PATHFIT) 37 2001 年国家服务培训计划 (NSTP) 法案 37 毕业申请和其他指南 39 申请学生记录 42 出勤和准时 47 学术住宿 49 评估和评分 53 学术诚信 54 学术专业精神 54 出勤 55 透明度 56 形成性和总结性评估 56 形成性评估与总结性评估的比例 57 评分系统和成绩说明 57 评分周期和成绩计算 59 质量平均分 61 年度 QPA 要求 62 留级政策 63
拟议课程大纲：ICB 企业战略
40 个接触小时——使用标准版学习与解决方案工具包 注意：如果学生使用专业版学习与解决方案工具包，接触小时数最多可减少 8 小时（即从 40 小时减少到 32 小时）。这是因为专业版包含一些复习题的视频辅导，可以利用这些视频进行自学。 亲爱的学生/辅导员 欢迎来到 ICB 企业战略课程。请注意以下几点： 1. 本课程分为三个学习阶段，每个阶段都以完成两项工作（总共五项形成性评估和一项期末考试）结束。 2. 五项形成性评估包括三项作业和两项课堂测试。 ICB 现在提供一个名为 MACCI 的在线系统，其中课堂测试将在限时评估中在线完成并进行自我评分。作业 1 和 2 也将在线完成。所有问题和答案书籍都将集成在 MACCI 中。作业 3 将手动和离线完成。这项作业需要从 MACCI 下载，完成后再上传。所有评估都将在课程结束后由 ICB 的国家评估员进行评估。 3. 五项形成性评估将作为一个整体进行评估，占最终成绩的 30%。期末考试将占剩余的 70%。总的来说，学生需要获得至少 60% 的分数才能被认定为合格。但是，只有期末考试部分的最低分数为 50%。有关更多信息，请参阅 ICB 的评估政策，网址为 www.icb.org.za。 4. 期末考试可以在线完成，也可以在经批准的评估中心以纸质形式完成。所有书面评估都必须以学生自己的笔迹完成（除非另有指示），在所有情况下都使用蓝色或黑色墨水。不接受打字版本。另请注意，严禁使用任何性质的修正液（Tipp-Ex）。 5. 请注意，上课是强制性的。然而，如果学生无法参加下列任何课程，他或她应尽快通知辅导员。课程协调员的详细信息如下：
防止慢性病
<部门团队社区健康（Watch）诊所，北卡罗来纳州农村的安全网诊所，以及一个当地的研究农场，为2型糖尿病和没有健康保险的农村患者开发PRX计划。初步的患者调查确定了PRX计划的高度兴趣，并渴望食谱对农产品的兴趣。通过与符合条件的患者进行电话采访的形成性评估结果确定了参与的运输障碍以及对补充营养教育和烹饪资源的渴望。这些结果导致了从2021年6月至11月实施的基于交付的PRX计划。患者每周收到平均4.7磅水果和蔬菜的送货服务，以及补充营养和健康教育材料和烹饪资源（食谱，重生）。患者对该计划的满意度很高；报道的农产品消费水平，包括不熟悉的农产品，很高。教育资源与知识和动力的增加有关，以改变健康的生活方式，而血糖控制大大改善。确保患者在PRX计划的设计和实施中发表声音对于成功至关重要。持续使用严格的形成性和过程评估可以确保适当性，使用和PRX计划的积极作用，并且需要建立实施最佳实践。简介
2024 MBIM程序指南-UBC博客
代表微生物学和免疫学系欢迎参加我们的年度本科研究研讨会。我们欢迎参加UBC和其他机构的学生分享他们在微生物学和免疫学各个方面的研究经验。与过去几年一样，演讲将展示才华横溢的学生进行的高质量科学。所有学生都受益于传达工作和欣赏同事在科学领域的努力的实践。对于某些人来说，这些早期的形成性研究经验将是长期在科学领域长期生产职业的早期步骤。
MSUM 通用课程计划模板
根据所实施的课程模式，课程主体会有所不同，包含不同的组成部分。但是，课程主体至少应具体说明教师在课堂上会说什么和做什么。课程主体还应反映通用学习设计、差异化和多样性响应实践的元素。课程主体还应包括最佳实践的证据，例如利用学生资产、视觉支持、积极参与策略以及形成性评估/理解检查。