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政府电子采购 (GEPS) - 防卫省/自卫队
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我们的儿童之家有多养育？格拉斯哥的多机构护理模式
在将 HNIOCH 推广到所有 CH 之后，GEPS 开始提供辅导，旨在支持护理人员将 NPs 融入他们的实践中。这是通过分析当前背景和确定具体目标和行动点，以及持续支持以实现这些目标来实现的。每个院子都分为三到五个院子，提供为期九个月、每组六次的辅导课程。十四个院子参与了辅导。院子 SLT 成员参加了课程，以促进他们所在团队的变革。GEPS 使用 T-GROW 模型整合了以下元素：学习对话、反思和分享以及商定的结果（Connor 和 Pakora，2012 年）。T-GROW 是 Alexander 和 Renshaw (2005) 的 GROW 模型的修订版，是主题、目标、现实、选择和前进方向的缩写。这些课程使用有针对性的提问来塑造、发展和澄清护理人员的想法，以共同构建解决方案。在辅导课程期间和之后，从参与者那里收集到的反馈确定了以下评价性陈述：•“教练起到了关键作用，为我们团队提供了重点和方向以及反馈”。•“其他机构的参与可以分享实践和经验”。
2024-2029 年加拿大国际教育战略
CBIE 很高兴有机会参与这一重要的对话、审查和反思过程，该过程旨在制定加拿大新的 5 年国际教育战略 (IES)。我们的简报反映了我们全加拿大成员的共识，其中包括教育的各个领域：大学、学院、研究所、理工学院、cégeps、学校董事会和语言学校。CBIE 一直积极并致力于与加拿大全球事务部 (GAC)、加拿大移民、难民和公民部 (IRCC) 以及加拿大就业和社会发展部 (ESDC) 进行对话，以制定和实施先前的国际教育 (IE) 战略的关键要素。事实上，为了支持 IRCC 最近就加拿大未来移民体系进行的磋商，CBIE 提交了一份简报（附件 1），从 IE 的角度分析移民问题。此次提交给 IRCC 的许多主题和问题都包含在我们向 GAC 提出的有关更新加拿大 IES 的建议中。首先，我们要感谢 GAC 为最新版 IES 进行的咨询过程所展现的范围和雄心，以及 GAC 为征求意见而遵循的结构化和包容性参与过程。为阐述相关问题而制定的深思熟虑且内容丰富的讨论文件也令人耳目一新。这些文件共同强调了人们日益认识到利用 IE 的非凡潜力来丰富我们的社会、在日益分裂但相互依存的世界中建立联系和社区对于加拿大至关重要。CBIE 乐观地认为，这些咨询方式代表了加拿大政府愿意扩大以前的国际教育战略的范围，以反映众多机构在国际教育工作中已经采取的相当高水平的复杂程度，并为该行业规划一条雄心勃勃且具有战略意义的未来道路。