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改进计划
Strategy 1: Teachers will utilize teacher-led, whole group and small group instruction with specific amounts of time to specifically target and support individual student needs for all students (including at-risk and gifted) with attention to the performance of African American, 504/dyslexia, and special education student group performance relative to Academic Achievement (% at Meets Grade Level) and Student Success (student Achievement Domain score), as well as their needs and accomodations.
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抽象教育对于人民和国家的发展至关重要，因此有必要通过为学习者提供技能和经验来照顾学习者，从而通过遵循适当的教学策略来系统地面对问题。因此，本研究旨在使用学校广泛的最佳模式（SWOM）策略来揭示其对元认知思维的影响，以及其就业对发展有天赋的十年级学生的数学思维技能的影响。使用了分析性描述方法和实验方法。随机选择了10年级的84名有天赋的男性和女学生。使用SPSS分析数据，并根据Rasch模型进行评估。研究结果表明，在使用SWOM策略学习的有天赋的学生之间的平均元认知思维水平与传统上学到的学生的平均元认知思维水平之间存在统计学上的显着差异。该研究的结果还表明，使用SWOM策略学习的有天赋的学生的平均得分与在数学思维技能测试中学习的有天赋的学生的平均得分之间存在统计学上的显着差异，以支持使用SWOM策略学习的学生。
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进行研究是为了探索有天赋的学生对人工智能（AI）的看法，并使用定性研究方法和案例研究设计。研究小组由2023-2024学年组成的25名来自Selçuklu科学和艺术中心的学生组成，这些学生是通过亲和力抽样方法选择的。数据是通过隐喻形式和半结构化访谈收集的，并采用了内容分析进行数据分析。调查结果表明，在讨论AI时，学生主要使用人类的隐喻。从隐喻中得出的主题包括人类的相似性，人工智能的潜在威胁以及对AI的好处的信念。有天赋的学生对AI的潜在风险表示关注，同时也强调了其在教育方面的优势。此外，大多数学生认为学校将继续在AI-Aud-Support教育系统中运作，尽管一些学生表示AI可以使学校过时。根据调查结果，有才华的学生对AI的看法是有利的，并且具有潜在的风险。因此，研究表明，向有资格的学生提供有关教育领域中AI负责利用的专业培训将是有益的。
2022-2023 初中学习计划 - Pickerington 学校
9ENGG - 天才英语 9 - 高中学分 8 年级 • 全年 • 1 个学分 • 学生分班取决于资格要求以及成功完成天才英语 8 并在 ELA 8 州考试中达到熟练或更高水平 • 费用 本课程以极快的速度涵盖了英语 9 中的所有概念，并通过额外的项目、写作活动和阅读丰富了内容。这些充实活动扩展了核心 8 年级内容标准，以促进更高层次的思考和现实世界的应用，并挑战学生对高于年级水平的文本进行更深入的分析、综合和评估。该课程还需要一年的综合课外研究项目。
人工智能素养和对人工智能的态度的确定
本研究旨在确定与天才学生一起工作的教师的人工智能素养水平和对人工智能的态度，并根据一些变量检查结果。这项研究是在 107 名科学与艺术中心 (BİLSEM) 教师的参与下进行的，这些教师是通过便利抽样法选出的。使用人工智能素养量表和对人工智能的一般态度量表收集数据。研究结果表明，教师普遍具有较高的人工智能素养和对人工智能的态度。在性别比较中，发现男教师的人工智能素养和态度高于女教师。年龄、专业经验、在 BİLSEM 的工作时间、教育水平和分支等其他变量对人工智能素养和态度没有显著影响。结果观察到，与天才学生一起工作的教师对人工智能的知识和态度总体上是积极的，但存在性别差异。因此，建议增加教师接受人工智能培训和专业发展的机会，特别是提高女教师对技术的知识和态度。关键词：人工智能、人工智能素养、对人工智能的态度、与天才学生一起工作的教师、BİLSEM
学习 II 指南 22-23.pdf
时间限制 ................................................................................................................ 5 住宿 ................................................................................................................ 5 考试监考 ................................................................................................................ 5 无效 ........................................................................................................................ 5 评分 ........................................................................................................................ 6 确定天才计划 B 计划 – Aprenda II 的资格 ........................................................ 6 表 1：秋季测试 ............................................................................................................. 7 表 2：年中测试 ............................................................................................................. 8 表 3：春季测试 ............................................................................................................. 9
申请人指南
• 希望入读 9 年级语言课程的家庭应注意，学校课程与标准局 (SCSA) 对希望入读 11 年级和 12 年级语言课程的学生的资格有严格的衡量标准。SCSA 根据学生的教育程度、居住地和/或在国内居住的时间以及在语言课堂之外使用该语言进行交流来考虑学生。家庭应注意，GAT 语言课程的录取或参与并不保证或以任何方式暗示您的孩子将被 SCSA 批准入读 11 年级和/或 12 年级。希望了解 SCSA 11 年级和 12 年级 WACE 语言课程入学标准的家庭应在确定孩子的天才和才华课程偏好顺序之前通过 info@scsa.wa.edu.au 联系 SCSA。更多信息请访问 SCSA 网站。如果 SCSA 认为孩子是母语人士或背景人士，天才和才华对家庭选择的语言偏好不承担任何责任。
夏洛特·邦恩（Charlotte Bunne）-EPFL
2020年Google奖学金，Google奖学金$ 7000和博士学位研究的认可。2018年硕士论文，Zeno Karl Schindler Foundation 12,000美元，以支持我的主论文。国外研究生学习的奖学金，JürgenUlderup奖学金奖学金奖学金，以支持国外研究生学习。 2016-2019卓越奖学金和机会奖，Eth Zurich Excellence the ETH基金会奖学金，涵盖了完整的研究和生活成本，即约35,000美元。 2016- 2019年德国学术奖学金基金会院士，Studienstiftung d。 DT。 沃尔克斯在我的本科和研究生学习中，德国最负盛名的学术奖学金。 2015-2017 STEM Excellence Award，ManfredLautenschlägerStiftung奖学金为3000美元，并获得了学士学位的认可。 2010- 2013年有天赋的学生奖学金，德国癌症研究中心科学的生命科学实验室，科学，技术上尤其是有天赋的高中生。 荣誉国外研究生学习的奖学金，JürgenUlderup奖学金奖学金奖学金，以支持国外研究生学习。2016-2019卓越奖学金和机会奖，Eth Zurich Excellence the ETH基金会奖学金，涵盖了完整的研究和生活成本，即约35,000美元。2016- 2019年德国学术奖学金基金会院士，Studienstiftung d。 DT。沃尔克斯在我的本科和研究生学习中，德国最负盛名的学术奖学金。2015-2017 STEM Excellence Award，ManfredLautenschlägerStiftung奖学金为3000美元，并获得了学士学位的认可。2010- 2013年有天赋的学生奖学金，德国癌症研究中心科学的生命科学实验室，科学，技术上尤其是有天赋的高中生。荣誉
教育与科学
这项研究旨在研究科学和艺术中心（BILSEM）五年级个人人才认可（ITR）计划的成功程度，将通过空间概念和空间思维来实现通过嵌入社会研究课程的空间思维技能的教学模块。研究过程已根据嵌入式实验设计完成，这是混合方法设计之一。该研究样本由Muğla科学与艺术中心的5年级ITR计划中的30名学生组成。开发了一个关于空间思维技能（IMST）的教学模块，以促进和提高学生的空间概念和空间思维能力。研究数据是通过空间思维技能测试，空间概念测试，学生期刊，专家意见形式和焦点小组讨论表的收集。在给予有天赋的学生的IMST后获得的定量数据进行了参数分析，而通过内容和描述性分析分析了定性数据。调查结果表明，有利于测试后结果的有天赋的学生的测试前和后测得分数之间存在显着差异。同样，从焦点小组讨论和学生期刊中提取的发现反映了学生在社会学习课程中对空间思维技能进行培训的必要性的基础。在本研究范围内开发的教学模块已被发现有效地提高了有天赋的学生的空间概念和空间思维技能。与研究结果一致，建议研究人员开发的IMST可以由社会研究教师使用，以改善BILSEM ITR计划中五年级学生的空间概念和空间思维技能。