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Tyks神经病学门诊诊所2010-2017
该研究旨在确定在Tyks神经病学门诊诊所的记忆诊断中的使用。在研究中，研究了研究中检查的患者的特征和最终诊断，该研究与标记确定结果有关。注册表调查的数据由患者组成，其中Tyks在2010 - 2017年检查了阿尔茨海默氏症（AT）记忆痕迹（n = 384）。医疗报告系统收集了有关记忆障碍风险因素和记忆障碍诊断结果的信息。比较了最终诊断的组。中有50.8％是女性，在研究时的平均年龄为64岁。在接受调查的143/384（37％）接受诊断；在这些患者中，脊髓液调查中几乎总是有异常（p <0.01）。脊髓液的标记与患有其他神经退行性患者患者的AT患者分离（P <0.01）。在一线研究中，额头的额头被证明是AT分离诊断的挑战，但是脊柱流体标记将它们区分开来（P <0.01）。根据脑磁共振成像进行评估的海马萎缩，将阿尔茨海默氏病与尚未被诊断为神经变性发现性疾病的患者分开（p <0.01）。研究结果支持先前关于使用背部 - 返回存储器标记的观点。这项研究的最重要好处是AT和其他神经退行性疾病，例如前额对数痴呆症。
http://ejournal.iaingorontalo.ac.id/index.php/jetli issn 2963-9565儿童的第一语言发展：文献评论分析Sitti
摘要本文旨在观察儿童如何获得和发展他们的母语。大多数理论都同意孩子们通过几个步骤获取语言。他们是语言前，bab脚，一句话，两个字，电报和多字阶段。这项研究使用文献综述分析来探讨儿童第一语言发展的详细解释。它基于行为主义者，本土主义者和互动主义者的理论。行为主义者解释说，语言是通过环境调节和模仿成人模型来学习的。本土主义者说，语言是本地的，自然的和天生的，对人类是天生的。每个孩子天生都有一个用于获取语言的“内置”设备。同时，互动主义者说语言是遗传和环境因素的产物。这项研究有助于理解儿童的第一语言和第二语言发展。它可用于概述第二语言学习。关键字：语言发展，儿童语言，文学评论
思维导图：增强学生英语语法结构的策略 Furqon Edi Wibowo furqon.wezt@iain-surakarta.ac.id
本研究的目的是研究思维导图在苏拉卡尔塔 IAIN 英语教育系学生第二学期语法教学中的应用情况。观察和记录是收集数据的工具。这些工具用于收集有关思维导图在语法教学中应用过程、问题和解决方案的数据。数据分析技术从数据缩减、数据显示和验证开始。首先，研究结果表明，思维导图在语法教学中的应用仅用于提供材料概述。它是通过阐述、提问和响应技术或方法来传输材料而开发的。思维导图使学生积极地给出反馈，并成为评估学生在教学过程中对材料的理解程度的标准，学生非常渴望使用思维导图分析材料。从他们在教学过程中的直接反应和在课堂上观察学生的工作可以看出这一点。其次，在语法教学中使用思维导图有一些优势。它们是： （1）让学生了解语法材料的概念；（2）使语法更容易理解；（3）帮助学生轻松记住英语语法结构的概念。