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第 1 课：定义人工智能
人工智能的起源可以追溯到古代关于人工智能诞生的传说。然而，人工智能的正式研究始于 20 世纪中叶，其标志性时刻包括 1943 年沃伦·麦卡洛克和沃尔特·皮茨开发出第一个神经网络模型。20 世纪 50 年代，艾伦·图灵提出了图灵测试，作为衡量机器智能的基准。约翰·麦卡锡于 1956 年创造“人工智能”一词，同年组织达特茅斯研讨会，通常被视为人工智能作为一个独特领域建立的基础事件。随后几十年，人工智能研究经历了波动，快速发展时期与“人工智能寒冬”交织在一起，其特点是资金和兴趣减少。21 世纪迎来了重大突破，特别是在机器学习、深度学习和神经网络领域。
syensqo用最大的电动汽车电池材料设施加速了清洁能源过渡
开创性巩固了Syensqo对美国电动汽车电池供应链的关键支持，并在佐治亚州奥古斯塔（Augusta）的新生产设施（美国电池带的核心）
AI驱动的无人驾驶汽车的多学科概念设计
本文基于人工智能驱动的分析模型，为无人机的多学科概念设计框架提供了一个多学科的概念设计框架。这种方法利用了驱动的分析模型，其中包括空气动力学，结构质量和雷达横截面预测，以将定量数据带到初始设计阶段，从而从各种优化的概念设计中选择了最合适的配置。由于设计优化周期，为以后的设计活动提供了更准确的翼，尾部和机身等关键组件的初始尺寸。同时，生成的结构可以通过设计迭代中的反馈循环实现更合适的设计点选择。因此，除了降低设计成本外，这种方法在整个设计过程中还具有很大的时间优势。
材料化学C
化学，生物化学和药物科学系（DCBP），伯尔尼大学，弗雷伊特拉西斯大学，瑞士伯尔尼3号，弗雷伊特拉西郡。电子邮件：natalie.banerji@unibe.ch b b新颖材料化学实验室，材料研究所，蒙斯大学，Place du Parc 20，Mons，BE-7000，比利时，BE-7000。 电子邮件：david.beljonne@umons.ac.be C C化学系，伦敦皇后大学，英国伦敦Mile End Road，伦敦E1 4NS，英国。 电子邮件：c.b.nielsen@qmul.ac.uk d I-LAB和可打印电子研究中心，苏州纳米 - 托克学院和纳米 - 利益学院，中国科学院，苏济大学SEID，SEID，SEID 398 RUOSHUI ROAD 398 SE-601 74Norrkoéping，瑞典。 参见doi：https：//doi.org/10.1039/d3tc04738e•这些作者贡献了同样的贡献。电子邮件：natalie.banerji@unibe.ch b b新颖材料化学实验室，材料研究所，蒙斯大学，Place du Parc 20，Mons，BE-7000，比利时，BE-7000。电子邮件：david.beljonne@umons.ac.be C C化学系，伦敦皇后大学，英国伦敦Mile End Road，伦敦E1 4NS，英国。 电子邮件：c.b.nielsen@qmul.ac.uk d I-LAB和可打印电子研究中心，苏州纳米 - 托克学院和纳米 - 利益学院，中国科学院，苏济大学SEID，SEID，SEID 398 RUOSHUI ROAD 398 SE-601 74Norrkoéping，瑞典。 参见doi：https：//doi.org/10.1039/d3tc04738e•这些作者贡献了同样的贡献。电子邮件：david.beljonne@umons.ac.be C C化学系，伦敦皇后大学，英国伦敦Mile End Road，伦敦E1 4NS，英国。电子邮件：c.b.nielsen@qmul.ac.uk d I-LAB和可打印电子研究中心，苏州纳米 - 托克学院和纳米 - 利益学院，中国科学院，苏济大学SEID，SEID，SEID 398 RUOSHUI ROAD 398 SE-601 74Norrkoéping，瑞典。参见doi：https：//doi.org/10.1039/d3tc04738e•这些作者贡献了同样的贡献。电子邮件：simone.fabiano@liu.se f光电集团，卡文迪许实验室，JJ Thomson Avenue，Cambridge CB3 CB3 0HE，G有机合成和质谱实验室，跨学科的质谱中心（CISMA），Monov and inirm inirm insirm insirm insirm insirm umers，umers in Innove and umers，umers of Umers，umers，umers umers，umers in umers insirm umers and ums umers，umers umers in Innovect BARC，比利时H 7000 MONS，BELINOIS 60208埃文斯顿，伊利诺伊州埃文斯顿市材料科学与工程系，美国I化学系，西北大学，伊利诺伊州埃文斯顿，伊利诺伊州60208，美国生物医学工程系，美国伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州60208，伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州科学院60439，美国L iStituto Per La Microelettronica E Microsistemi，CNR，Roma单元，通过Del Fosso del cavaliere 100，00133 Roma，Italy Mimpson Querrey Institute，Northwestern University，芝加哥，芝加哥，伊利诺伊州60611，伊利诺伊州60611，USA†电子补充信息（ESI）。
高等教育中的人工智能
人工智能 (AI) 正在全球范围内的高等教育中迅速发展。考虑到人工智能在高等教育 (AIHEd) 中的重要性日益增加，以及缺乏对它的全面审查，本文深入探讨了人工智能在高等教育 (AIHEd) 中的不断发展、学术诚信和道德问题。本研究采用定性方法，使用文献综述作为研究设计和方法，以促进研究目的。本文的分析表明，人工智能有可能为增强教学和学习体验、提高生产力和效率以及促进包容性和可及性做出重大贡献。相反，人工智能在高等教育中的日益普及引发了人们对学术诚信和道德问题的担忧，因为它有可能导致抄袭、阻碍批判性思维、抑制创造力，并侵蚀教学、研究和学术的原创性。因此，维护科学研究的完整性需要严格遵守道德和学术原则，将人类智慧和批判性思维置于研究过程的最前沿。人工智能在高等教育领域的发展不仅带来了巨大的优势，也对教学和研究的基本原则、方法、标准、道德考量和学术诚信提出了挑战。因此，首要关注点应放在抓住这一进步带来的机遇和好处，并有效应对任何潜在的风险和挑战。
Kittrell - 课堂上的人工智能（AI）
Archibald, M., & Clark, A. (2023)。聊天 GTP：它是什么以及护理和健康科学教育如何使用它？《高级护理杂志》，第 4 期。https://doi.org/10.1111/jan.15643 Buchanan C.、Howitt ML、Wilson R.、Booth RG、Risling T. 和 Bamford M. (2021)。预测人工智能对护理教育的影响：范围审查。《医学杂志》
从教授人工智能中得到的经验教训......
AI 4 GA 项目正在开发一门名为“生活和使用人工智能”的为期一周的选修课，并在几所佐治亚州的学校试行。由于我们的目标是让所有学生都了解人工智能，因此该课程涉及广泛的学生能力、学术准备水平和先前的计算经验，并为教师留出了空间，以便根据学生的需求和兴趣调整材料。课程内容主要侧重于不插电活动和在线演示程序。我们还提供使用人工智能的小型编程项目，这也是教师的一个选择。这张海报展示了五位教师从最初的试点中学到的课程，他们教授了 12 个课程部分，共有 299 名学生。我们有证据表明，中学生可以成功地充分参与有关人工智能的实质性技术内容。