邀请的会谈和演讲•Doodlebot:一种用于创造力的教育机器人和人工智能和机器人的AI扫盲女性,2024年秋季•青年创意艺术和AI专家面板,弓座,弓座,2024年秋季•AI如何帮助人类具有创造力?XCL世界学院,新加坡,2024年秋季•AI工具,课程和创意学习者,哈佛大学教育学院,春季2024年。•AI用于创意学习纽约大学,2024年春季•使用AI进行学习的创造力和道德。高中夏季计划,穆斯林学生协会,麻省理工学院。•用于创造性学习的生成AI。MIT Mas.712的客座讲师。学习创意学习,2023年春季。•创意AI学习。女性技术计划展示,2023年春季•Creative AI-什么,原因和方式。在20023年春季的波士顿学院科学校长的客座演讲。•生成的AI工具。2023年春季波士顿学院教育学院的客座讲座。•K-12 AI伦理与艺术素养。美国自然历史博物馆,纽约市,2023年。•设计师在反乌托邦期货中的角色。互动2023,瑞士苏黎世,2023年。•K-12学习中的应用生成AI。桥梁计划,来宾演讲,波士顿,2023年。•公平和解放的CS教育:通往所有人具有文化响应能力的CS的途径。(小组)哈佛大学教育学院,彩色校友会议,2022年•AI Art。温彻斯特高中,2022年。•AI可以促进人类的创造力吗?未来制造商扬声器系列,2022。IDEO,2022。•创意人类互动和K-12 AI素养。日常AI活动,康奈尔理工学院,2022年。•设计创造力支持工具的设计过程。•K-12 CS教育的进步。伊利诺伊州伊利诺伊州伊利诺伊州教育峰会,伊利诺伊大学2021年。•用于创造性学习的儿童机器人互动。布朗大学,2021年。
还要简化技术问题问题的方法将对新技术的抵抗力定义为“技术恐惧症”(Brosnan 1998),从而加强了进步的IDEO阶段,这是一个关于适应新技术创新的必要性的某种规范假设。那些偏离进步之路的人患有“ pho bia” - 一种疾病,一种疾病。使用诸如“技术恐惧症”之类的词的使用表明,发展和进步需求的主要叙述可能是压迫性的。萨莉·怀亚特(Sally Wyatt)以她从未拥有过汽车的供词开始了她的有关此主题的文章(2007年,第67页)。同时,她强调自己已经通过了驾驶测试(两次),在极其困难的天气条件下(暴风雪),因此她不使用汽车的原因并不缺乏能力。Wyatt以供认完成了她的自传陈述,即她的社交圈子无法理解她的决定不拥有汽车,并将其描述为“怪异”,“异常”,甚至是不成熟的表现(“真正的”成人驾驶汽车)。这种经历使Wyatt反思了不使用技术的人是否被视为处于弱势群体,需要帮助或康复,教育或告诫,就像她的朋友对她一样。怀亚特强调自己的技能 - 即使在雪风中,她也可以开车,并给出了几个论点,证明了她选择的合理性(经济学,环境,对自己和他人的健康和生活的关注)。怀亚特的论点旨在说服读者,她的决定不开车的决定与她的朋友的决定一样有效,理性和值得称赞。换句话说,怀亚特认为,不必用的不属于使用。它不必源于缺乏能力/技能或经济剥夺。怀亚特没有从中解释,除了她自己的例子外,她指出了有意和理性的论点 - 优势和缺点的平衡。她也只显示两种可能性:成为活跃的用户或非用户。在本第1条中,我将研究人们在某些家用电器(清洁,洗涤和烹饪的设备)方面不愿,抵抗或保留的原因,
图表列表 图 1。组合技术传感器。(照片由瑞士 U ZNACH 的 ASIM T ECHNOLOGIES 提供)。.................................................................................................................................... 3-3 图 2。单车道和多车道高速公路的路管配置。(照片由俄勒冈州塞勒姆的 T IME M ARK , IN C . 提供)。........................................................................................................... 4-2 图 3。JAMAR TRAX-III 计数器的前面板显示。(图片由宾夕法尼亚州霍舍姆的 JAMAR T ECHNOLOGIES, IN C. 提供)...................................................................................................... 4-3 图 4。感应环路检测器安装的主要组件............................................................................................. 4-4 图 5。铁质金属车辆中的磁偶极子引起的地球磁场中的磁异常。................................................................................................................................... 4-7 图 6。当车辆进入并穿过磁传感器的检测区时,地球磁场的畸变。(绘图由 N U-M ETRICS,UNIONTOWN,PA 提供)。4- 8 图 7。双轴和三轴磁通门磁力计传感器。............................................................................. 4-10 图 8。感应磁力计传感器。................................................................................................ 4-11 图 9。安装在路基中的铝槽中的 V IBRACOAX 压电传感器。(图纸由 IRD, I NC ., S ASKATOON , SK 提供)。................................................................................ 4-13 图 10。安装在路基中的 ROADTRAX 压电 BLC 传感器(ROADTRAX,1995-1996)。.................................................................................................... 4-14 图 11。B 端板传感器。(照片由 IRD, IN C., SASKATOON, SK 提供)。.................... 4-23 图 12。B 端板或 WIM 系统称重传感器(典型)............................................................................. 4-24 图 13。LINEAS 石英传感器(图纸由瑞士 INTERTHUR 的 K ISTLER INSTRUMENTS AG 提供)。带有全长压电传感器的 WIM 安装 ...................................................................................................... 4-25 图 14。................................................................................................................................. 4-26 图 15。电容垫传感器连接到数据分析设备。(照片由 L OADO M ETER , C ORP ., BALTIMOER , MD 提供)............................................................................................. 4-28 图 16。三线视频图像处理器。................................................................................................... 5-3 图 16。视频图像处理器(也称为机器视觉处理器)........................................ 5-3 图 17。视频图像处理器(续)。................................................................................................ 5-3 图 18。用于车辆检测、分类和跟踪的概念图像处理。(K LEIN , 2006) .................................................................................................................................................... 5-5 图 19。四个 VIP 和电感环路检测器的车辆数量比较 ........................................................................ 5-9 图 20。车辆速度与 .照明 VIP 测试结果 ............................................................................................. 5-11 图 21。车辆数量与 .照明 VIP 测试结果 ............................................................................................. 5-11 图 22。车辆数量与 .速度 VIP 测试结果 .................................................................................. 5-12 图 23。微波雷达操作。......................................................................................................... 5-14 图 24。使用 FMCW 微波存在检测雷达进行速度测量 ........................................... 5-15 图 25。FMCW 微波存在检测雷达的侧装配置说明多车道车辆检测。(照片由加拿大多伦多 EIS 提供)...................................................................................................................................... 5-16 图 26。恒定频率波形...................................................................................................................... 5-17 图 27。多普勒微波雷达传感器。................................................................................................ 5-17 图 28。存在检测微波雷达传感器 ........................................................................................ 5-18 图 29。激光雷达光束几何形状。(绘图由 OSI Laserscan 公司提供,佛罗里达州奥兰多).......... 5-18 图 30。激光雷达传感器。........................................................................................................................... 5-18 图 31。被动红外传感器 ............................................................................................................................. 5-20 图 32。车辆和路面发射和反射能量 ............................................................................................. 5-21 图 33。被动红外传感器中的多个检测区域配置 ............................................................................. 5-21 图 34。超声波传感器 ............................................................................................................................. 5-25 图 35。超声波测距传感器的安装。(由密歇根州安娜堡的微波传感器公司提供)...................................................................................................................................... 5-26 图 36。声学阵列传感器。......................................................................................................................... 5-29
