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访问指导申请人指导Raeng/Leverhulme ...
Leverhulme Trust由Leverhulme Trust由Lever Brothers的创始人William Hesketh Lever建立。自1925年以来，信托基金支持了研究和教育的赠款和奖学金。今天，Leverhulme Trust是英国最大的全部学科研究提供商之一，每年分配超过6000万英镑。信托基金会在学科中提供资金，为艺术，科学，工程和社会科学领域的才华横溢的个人提供支持，以实现他们在研究和专业培训中的个人愿景。
经济流动途径 (EMPath) 流动指导
2. 自给自足之桥评估。自给自足之桥评估是 EMPath 设计的多维视觉评估，旨在帮助干预参与者绘制一条通往经济自给自足的道路。自给自足之桥评估基于研究，该研究表明，实现完全经济独立需要大多数人在五个基本领域改善生活：家庭稳定、幸福、财务管理、教育和培训以及就业和职业管理。桥梁评估将每个领域作为桥梁上的支柱，并确定每个支柱的五个级别。例如，教育和培训支柱的级别范围从“高中文凭以下或 GED/高中同等学历测试”到“完成学士学位或更高”。桥梁评估确定了五个支柱中每个支柱的优势和成功障碍。评估帮助参与者描绘他们在自给自足之旅中的位置，思考他们的优势和
SOM A＆P委员会领导人和指导促进者
Covinsky，肯尼斯； Dhaliwal，Gurpreet；刘，凯瑟琳；丽塔雷德伯格；罗森塔尔，菲尔；施罗德，史蒂文； Yazdany，jinoos； Zapata，Josue微生物学和免疫学SIL，Anita SIL，Anita Neurology Fu，Ying-Hui和Smith，Wade Stephens，Melanie；威尔逊，迈克尔·奥伯（Michael ob/Gyn＆Gyn＆Gredoductive Sciences Jackson，Rebecca and Chen，Lee-May Cohen，Craig and Craig and Mellon和Mellon），Synthia Ophthalmology Hoyt，Creig Acharya，Nisha，Nisha和Hoyt，Hoyt和Hoyt，Creig Orthopedic手术，Lotz Murr，Andrew Pathology Perry，ArieCovinsky，肯尼斯； Dhaliwal，Gurpreet；刘，凯瑟琳；丽塔雷德伯格；罗森塔尔，菲尔；施罗德，史蒂文； Yazdany，jinoos； Zapata，Josue微生物学和免疫学SIL，Anita SIL，Anita Neurology Fu，Ying-Hui和Smith，Wade Stephens，Melanie；威尔逊，迈克尔·奥伯（Michael ob/Gyn＆Gyn＆Gredoductive Sciences Jackson，Rebecca and Chen，Lee-May Cohen，Craig and Craig and Mellon和Mellon），Synthia Ophthalmology Hoyt，Creig Acharya，Nisha，Nisha和Hoyt，Hoyt和Hoyt，Creig Orthopedic手术，Lotz Murr，Andrew Pathology Perry，Arie
十条线索系统指导模型廷巴克图学院、南方大学和 A&M 学院系统指导需要结合以下内容
十条线索系统指导模式 廷巴克图学院、南方大学和 A&M 学院系统指导需要交织以下“重叠”线索。[该模式的实施使廷巴克图学院获得了 2002 年美国总统 STEM 指导杰出奖] 1. 学者从各种来源获得资金支持——指导、监督和系统指导的其他组成部分，保证将由此产生的“时间红利”用于全职学习、研究和相关的充实活动。学者的多元化资金基础包括学费奖学金（路易斯安那州的 TOPS）、联邦学生经济援助、LS-LAMP、LASIGMA 的有限支持以及其他奖学金和研究金来源，包括单位和机构基金。 2. 沟通技巧提升 - 一系列的听、说、读、写和相关活动旨在培养对适用语言（英语）的掌握，这是一种思维载体。这项活动需要大量接触技术交流，如“成功写作”（1998，McGraw-Hill Companies，第 135-176 页和第 212-215 页）中所述，超出常规的英语课程作业。 3. 全面、科学的建议 - 要非常小心地安排课程的正确顺序。事实上，科学、技术、工程、数学 (STEM) 学科的内在刚性（或分类结构）要求采用这种方法。 赋予学习者权力是指导的中心目标。这种赋予权力包括掌握表现的幂律及其延伸、人类表现的综合定律 (ILP)；并了解一些久经考验的事实和实践（首次记忆保持曲线、有效学习小组的价值、问题解决范例、缺乏背景材料和不“聪明”之间的区别）。 4. 辅导 - 教师、尤其是同学的辅导将继续提供给有需要的学生或学者。 （事实上，常规辅导领域经常被自组织的学习小组接管！）辅导是为了追求卓越，而不是为了补救；它是为了解决背景中的漏洞并巩固已知的要点；需要辅导并不是缺乏内在智慧的标志，正如人类表现的幂律所说，而是明智地认识到 STEM 领域的内部僵化。顺便说一句，高级学者的辅导还可以提高他们的沟通技巧和自我价值感，同时他们还可以复习材料（ILP 就是这么说的）！ 5. 一般研究活动 - 学者对几个主题进行严格的文献检索。他们掌握复杂的搜索算法、电子搜索和相关迭代。科学文献是研究问题的无限来源！同行评审的文献是 STEM 学科的标准。关于科学方法的精细结构、批判性思维和创造性思维的讨论是本讨论的一部分。6. 在我们的指导计划中，学者们执行的具体研究项目 - 联邦和工业实验室的教职员工和研究人员在夏季担任研究主管和导师。根据人类整体法则
高等教育中人工智能指导引发的道德问题
指导是一个高度个人化和个性化的过程，受指导者利用专业知识和经验来扩展知识并实现个人目标。人工智能在高等教育指导过程中的新兴应用不仅需要遵守适用的法律法规（例如有关数据保护和非歧视的法律法规），还需要彻底了解道德规范、准则和未解决的问题（例如数据完整性、系统安全性和保密性、避免偏见、确保算法的信任和透明度）。高等教育指导需要最高程度的信任、开放和社会情感支持，因为这对受指导者来说至关重要，尤其是他们的学业成就、职业选择和未来的生活选择。然而，在引入数字系统时，道德妥协似乎很常见，而人工智能支持的指导中潜在的道德问题在研究、开发和应用中仍然没有得到充分解决。挑战之一是一方面要争取隐私和数据经济，另一方面大数据是人工智能支持环境的先决条件。如何在复杂的数字指导过程中尊重人工智能教育的道德规范和一般准则？本文力求就相关伦理问题展开讨论，并以此提高人们对未来高等教育中数据驱动、人工智能支持的指导环境的道德发展和使用的认识。
学区指导计划保证声明 - NJ.gov
1 尽管本保证声明表中的语言指的是学区级职责，但 APSSD、其他州批准的学校和使用此表的非公立学校将按照适当的行政级别和程序填写此表。 2 在某些特殊情况下，NJDOE 可能会要求提交此表以用于特定目的。 3 对于非公立学校，本 SOA 中对“非终身教师”的任何要求均适用于持有资格证书或高级资格证书的临时教师。 4 本 SOA 中有关教学评估（包括学校改进小组）的要求可能会根据学校类型（例如特许学校）进行适当调整。
指导策略对英语教育研究计划的口语技能的影响
这项研究调查了指导作为教学策略对学生说话技巧的影响。这项研究的参与者是日益卡塔一所私立大学的24名英语教育研究计划学生。在研究中使用了一种混合方法。获得数据的工具是测试和访谈。定量分析揭示了学生的考试成绩有所提高，而访谈的定性数据为学生的看法和指导经验提供了见解。结果表明，平均得分中的口语技能从2.77到3.18有所提高。表明指导策略对学生的口语技巧产生了积极影响，尤其是在准确性，流利性和词汇方面。访谈还导致学生对学生的信心和批判性思维的增强产生了积极的看法。
教师对麻醉驻留计划指导，建议和教练角色的看法：混合方法研究
背景：指导，建议和辅导是居民教育和专业发展的重要组成部分。尽管重要性，但有限的文献探讨了麻醉学教师如何看待这些做法及其在支持居民中的作用。目的：本研究旨在调查麻醉学教师的观点，了解与居民教育中的指导，咨询和指导相关的意义，植入策略以及挑战。方法：对华盛顿大学医学院的93位麻醉学教师进行了全面的调查。调查结合了定量的李克特级问题和定性的简短答案，以评估对价值，首选格式，基本技能以及在这些支持实践中履行多重角色的能力的教师看法。其他重点领域包括人员短缺，培训要求的影响以及这些实践的潜力增强教师招募和保留。结果：响应率为44％（n = 41）。指导被确定为最重要的方面，有88％（n = 36）的教师受访者表示其重要性，其次是教练，这是78％（n = 32）的受访者。大多数人认为1名教职员工可以有效地担任给定的学员的多个角色。受访者希望对角色进行额外的培训，并发现角色是有益的。所有角色都被视为促进招募和保留。受访者强调，居民需要随着时间的流逝而发展，需要在适当的教师指导中灵活。障碍包括教师倦怠；角色之间的混乱；时间限制；以及对专业培训的渴望，尤其是在教练技能方面。结论：实施结构化指导，建议和教练可以深刻影响居民教育，但需要角色清晰，受保护的时间，文化变化，领导才能，买入和教师发展。有针对性的培训和运营投资可以使计划能够从高质量的居民支持方式中实现巨大收益。教练需要独特的技能，但建议取决于专业知识和指导取决于建立关系。辅导，指导和建议计划的系统框架可能会释放巨大的潜力。但是，意识到这种愿景需要克服诸如倦怠，生产力压力，对物流的困惑和文化变化等障碍。最终，通过高质量的个性化指导可以将居民支持优先考虑近期研究生医学教育。
工作跟踪 (JSP)、本地发展任务计划 (LDAP) 和驻地指导计划 (GMP) 应用程序
我请求考虑参加所选计划。我理解参与是自愿的，我可以随时退出。在我的主管的酌情决定下，我可能会获得合理的值班时间参与计划活动。我参加此计划并不保证获得培训、任务、晋升或职业发展。我理解，如果被选中参加此计划，我将被要求完成所有计划要求。我还理解完成此计划可能需要投入个人时间。