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GU/Acad-Admission/Ph.D./10月/2024/63日期：25/...
Programme Specific Core (PSC) Courses 1 EEL-504 Restructured Power Systems 3 0 0 3 2 EEL-505 Power Systems Laboratory I 0 0 1 1 3 EEL-506 Energy Auditing & Management 3 0 0 3 4 EEL-507 Energy Engineering Laboratory 0 0 1 1 5 EEL-508 Solid State AC/DC Drives 3 0 0 3 6 EEL-509 Electric Drives Laboratory 0 0 1 1 Programme Specific Elective (PSE) Courses 7 EEL-533智能电网3 0 3 8 EEL-534智能网格实验室0 0 1 1或9 EEL-535功率质量3 0 0 3 10 EEL-536 EEL-536功率质量实验室0 0 1 1研究特定的选举（RSE）课程（RSE）课程11 REC-563 REC-563工程研究2 12 REC-564 REC-564统计技术和数据0 0 2或DADATICITION和DADATICITICE 0 2或数据分析2 2或DADATORICITY 5或DADATORICITICERSICITIOR工程研究2 0 0 2 14 REC-566概率与统计分析实验室0 0 2 2总计14 0 6 20
M.Sc. （植物学） - （NEP） - （教学大纲＆...
示例3。Schulze和Schwan的贡献4。在发酵领域的路易斯·巴斯德（Louis basteur）的贡献5。先驱在抗生素开发中的贡献6。写下微生物学的任何两个应用分支7。解释由微生物引起的任何两种动物疾病8。解释由微生物引起的任何两种人类疾病9.解释由微生物引起的任何两种植物疾病10.说明微生物在人类福利中的作用11。用适当的例子解释微生物是如何导致变质的？12。区分原核生物和真核生物13。讨论各种类型的微生物14。解释微生物学的各个分支15。在藻类和真菌16中写下注释。定义分辨力和数值孔径17。讨论电子显微镜18。给出有关简单染色
“包容性学习环境在实现NEP 2020的愿景中的作用”
2020年国家教育政策（NEP 2020）引入了一个综合框架，强调包容性和公平教育，是印度教育体系的革命性转折点。NEP 2020是在漫长的磋商之后创建的，目的是为印度准备二十一世纪的需求。它旨在提供一个教育环境，以保证所有学生的公平学习和发展机会，无论社会经济背景，性别，语言或残疾如何。viksit Bharat（开发的印度），其中包容性教育被认为是社会发展，经济发展和可持续增长的关键宗旨，与这一愿景一致。像印度这样的多样化国家，其学生来自一系列社会经济，语言和文化背景，需要包容性的学习环境。从历史上看，教育系统经常忽略服务不足的人口的特殊要求，例如农村地区的儿童，收入低的社区以及有障碍的人。因此，学习结果，辍学率和获得高质量教育的差异现在存在显着差异。通过强调一种包容性方法，旨在包括所有学习者和将多样性视为一种力量而不是挑战，NEP 2020克服了这些差异。NEP 2020的强调适应性和以学习者为中心的教学法是其主要特征之一。该政策会调整以摆脱一个尺寸适合的方法，而转向量身定制教育，以满足一系列要求。为了使所有学生更容易获得教育，它促使学校实施灵活的课程，这些课程考虑了不同的学习偏好，速度和兴趣。为了创建一个更热情和鼓励的环境，NEP 2020促进了通用的学习设计（UDL）框架，该框架要求课程和教学适应各种学习偏好。同时，NEP 2020强调教师对于创建包容性学习环境的重要性。该政策要求改进教师准备计划，以强调文化意识，包容性的教学实践以及为有多种需求的儿童提供帮助。为了使他们的教学实践适应每个学生的独特优势和挑战，鼓励教育者使用差异化的教学策略。该战略还建议将技术用作促进包容性的工具，尤其是在服务不足和遥远的地方，那里仍然很难接受良好的教育。教师可以通过使用数字工具来更好地监控学生的进度，自定义课程，并提供更多资源来为多样化的学习者提供服务。NEP 2020的全包教育愿景并非没有困难。需要进行持续的教师发展，缺乏基础设施以及缺乏资源的需求仍然是主要障碍。在许多地方缺乏合格的教师，辅助技术和教学材料，尤其是在农村和贫困社区中，这对于促进包容性氛围是必要的。将需要社区，教育机构和政府组织的一致努力来克服这些障碍，并使NEP 2020年的包容性愿景成为现实。
附属学院的NEP法规2023-24
教育中的四年综合计划 - B.Sc.，B.Ed.。和B.A.，B.Ed。旨在整合包括三年自由科学的一般研究-B.Sc.和文科 - 学士学位一方面和专业研究。由教育基础，学校学科的教育学以及与学校老师的任务和职能相关的实践。它在理论与实践，一致性和融合之间保持平衡，代表了中学老师的广泛知识基础。在该计划期间，学生老师应为只有10堂课的教学做好准备，但他们应自动有资格在获得相关学科的毕业后学位后，在高级/高级阶段教学。通过该计划的学生将有资格攻读本迪切里大学的各个学科硕士学位，以及在UGC认可的任何其他大学中的学位。
e0025关于NEP奇数学期计划2024-25.pdf
纸质代码名称纸张MTH-S101-CSE数学数学-I MTH-S101-ECE Mathematics-I MTH-S101-CSE（AI）Mathematics-I MTH-S101-CHE Mathematics-I MTH-S101-S101-MEE MEEE数学 Physics-I PHY-S101-ECE Physics-I PHY-S101- CSE(AI) Physics-I PHY-S101-CHE Physics-I PHY-S101-MEE Physics-I PHY-S101- MSME Physics-I PHY-S101 Special-IT Physics-I ISC-S101-CSE Programming & Computing (C & Unix) ESC-S101-ECE Basic Electrical and Electronics Engineering ISC-S101-CSE(AI) Programming & Computing (C & Unix) ESC-S101CHE Basic Electrical and Electronics Engineering ESC-S101MEE Basic Electrical and Electronics Engineering ESC-S101-MSME Basic Electrical and Electronics Engineering ISC-S101 Special-IT Programming & Computing (C & Unix) ESC-S101 Special-CSE AI Basic Electrical and Electronics Engineering TCA-S102-CSE Workshop Practice TCA-S102- CSE（AI）研讨会练习CHM-S101-ECE Chemistry-I CHM-S101-CHE Che Che Che Che Chm-I CHM-S101-MEE Chemistry-i
根据NEP 2020科学技术计划：B.Sc. （微生物学）教学大纲
总计22 700+50*注意：M.Sc之后的退出选项I（第1年）：1 - 对于选择DSE的生物学工具和技术（TB）的学生，将授予选择DSE野生动物保护和管理（WCM）的学生的生物学工具和技术文凭，将获得野生动物保护和管理野生动物保护和管理的野生动物保护和管理。l：讲座，T：教程，P：实用/实践前必备课程强制性的课程，如果适用：PRQ，理论：TH，实用/实践：PR，教师特定的核心：FSC，FSC，纪律特定的核心：DSC，DSC，纪律，纪律特定的选举：DSE，实验室，实验室，实验室：实验室：实习/实习/实习/实习/实习/实习/公认；现场项目：FP； RM：研究方法论，研究项目：RP，课程课程：CC。Note: Co-curricular Courses: In addition to the above, CC also include but not limited to Academic activities like paper presentations in conferences, Aavishkar, Startups, Hackathon, Quiz competitions, Article published, Participation in Summer school /Winter School /Short term course, Scientific Surveys, Societal Surveys, Field Visits, Study tours, Industrial Visits, online /offline Courses on Yoga (Yoga for智商开发，自我发展瑜伽，用于愤怒管理的瑜伽，改善眼视觉的瑜伽，瑜伽的身体耐力，用于压力管理的瑜伽等）。这些可以在学期I，II，III和IV期间累计完成。其学分和成绩将反映在学期IV学分级报告中。
GU/ACAD - PG/BOS -NEP/2024/2024/151
矿物营养：基本元素，宏观和微量营养素；元素本质的标准；基本要素的作用；离子跨细胞膜的运输，主动和被动传输载体，韧皮部韧皮部植物的易位，束缚实验；压力流模型；韧皮部负载和卸载酶：结构和特性；酶催化和酶抑制的机制。光合作用：光合色素（Chl A，B，Xanthophylls，胡萝卜素）；光系统I和II，反应中心，天线分子； ATP合成的电子传输和机制； C3，C4和碳固定的CAM途径；光呼吸。呼吸：糖酵解，厌氧呼吸，TCA循环；氧化磷酸化，乙氧基化，氧化戊糖磷酸途径。氮代谢：生物氮固定；硝酸盐和氨气同化。植物生长调节剂：生长素，gibberellins，cytokinins，aba，乙烯的发现和生理作用。植物对光和温度的反应：光周期（SDP，LDP，日中性植物）；植物色素（发现和结构），对光形态发生的红光反应；春化。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CSJM大学，Kanpur NEP计划2024-25 BA-I学期
由CSJMU Kanpur组织的国际生命科学进步会议旨在召集研究人员，教育工作者和专业人员讨论生命科学的最新发展。该活动以主题演讲，小组讨论和讲习班为特色，涵盖了生物技术，环境科学和健康创新等各种主题。参与者有机会交流和分享他们的研究结果，从而促进跨学科的合作。本次会议不仅强调了尖端的研究，而且强调了跨学科方法在应对全球挑战中的重要性。总的来说，它是知识交流和科学进步的充满活力的平台。
B.Sc.微生物学V和VI学期课程提纲，根据NEP 2020。
S.No. 部门课程C.代码资格1国防与战略研究M.Sc。 331 B.Sc. 国防与战略研究）为45％，Gen/obc/ews，SC/ST类别为40％。 M.A. BA国防与战略研究），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 2地质硕士 335 B. SC。 （地质），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 3地理硕士 334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。S.No.部门课程C.代码资格1国防与战略研究M.Sc。331 B.Sc. 国防与战略研究）为45％，Gen/obc/ews，SC/ST类别为40％。 M.A. BA国防与战略研究），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 2地质硕士 335 B. SC。 （地质），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 3地理硕士 334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。331 B.Sc.国防与战略研究）为45％，Gen/obc/ews，SC/ST类别为40％。M.A.BA国防与战略研究），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。2地质硕士335 B. SC。 （地质），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 3地理硕士 334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。335 B. SC。（地质），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。3地理硕士 334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。3地理硕士334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。334 B.Sc.将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。M.A.B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。B.A.将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。4遥感和GIS应用程序硕士344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。344 B.Sc.与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B.技术。在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。必须了解计算机的知识。
PG/BOS -NEP/2024-25/780日期：24.01.2025圆形ref
v。被选为博士学位计划的候选人应置于“ A类”之下。 尚未被选为博士学位课程的候选人应置于“ B类”之下。 vi。 选拔委员会可以提供其他候选人的清单，作为对公认的研究主管的候补候选人以及预订类别。 这些候选人应在“ C类”下列出，并且仅适用于特定的入学。 vii。 在分数的平局中，应优先考虑那些在CSIR-UGC/UGC网络/门/CEED考试中获得JRF的人，然后是DST Inspire，M。Phil学位持有人，Net，Net，Set Cantifuts和GPAT，固定候选人和GPAT超过GU-PET在此顺序中合格的候选人。 如果领带仍然持续存在，那么面试表现将被用作决胜局。 VIII。 每个候选人都必须在果阿大学的领土管辖范围内居住，并在研究期间获得博士学位。 寻求帮助和澄清候选人可以通过Google表格链接将其查询发送给助理注册官（学术 - 采取）：https：//forms.gle/j2hc8uundy4ykzgya sd/ - （Sunder N. Dhuri教授） 学校的院长/副院长研究2. 果阿大学2。 附属学院的校长/公认的研究中心/机构的主任副本副本均为1。 dy。 注册商（学术）2。 AR - VC的秘书处3.AR到Rv。被选为博士学位计划的候选人应置于“ A类”之下。尚未被选为博士学位课程的候选人应置于“ B类”之下。vi。选拔委员会可以提供其他候选人的清单，作为对公认的研究主管的候补候选人以及预订类别。这些候选人应在“ C类”下列出，并且仅适用于特定的入学。vii。在分数的平局中，应优先考虑那些在CSIR-UGC/UGC网络/门/CEED考试中获得JRF的人，然后是DST Inspire，M。Phil学位持有人，Net，Net，Set Cantifuts和GPAT，固定候选人和GPAT超过GU-PET在此顺序中合格的候选人。如果领带仍然持续存在，那么面试表现将被用作决胜局。VIII。 每个候选人都必须在果阿大学的领土管辖范围内居住，并在研究期间获得博士学位。 寻求帮助和澄清候选人可以通过Google表格链接将其查询发送给助理注册官（学术 - 采取）：https：//forms.gle/j2hc8uundy4ykzgya sd/ - （Sunder N. Dhuri教授） 学校的院长/副院长研究2. 果阿大学2。 附属学院的校长/公认的研究中心/机构的主任副本副本均为1。 dy。 注册商（学术）2。 AR - VC的秘书处3.AR到RVIII。每个候选人都必须在果阿大学的领土管辖范围内居住，并在研究期间获得博士学位。寻求帮助和澄清候选人可以通过Google表格链接将其查询发送给助理注册官（学术 - 采取）：https：//forms.gle/j2hc8uundy4ykzgya sd/ - （Sunder N. Dhuri教授）学校的院长/副院长研究2.果阿大学2。附属学院的校长/公认的研究中心/机构的主任副本副本均为1。dy。注册商（学术）2。AR - VC的秘书处3.AR到R