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重新认证混凝土扁平工作人员，完成者和高级混凝土扁平工作人员继续教育验证表：2025
我授权那些我给予的人提到ACI或其代理人有关我的教育和其他与ACI认证计划既定要求相关的背景的信息。我同意释放并释放和持有任何个人，公司或机构，包括ACI，以及根据法律在提供此类信息时施加的责任与之联系的任何人。我了解，本文中包含的不真实或虚假陈述构成了拒绝认证的理由。
研究生继续教育的申请...
教育硕士在：（a）教育管理（b）教育计划（c）教育经济学（d）课程发展校园：Main，Mombasa和Nakuru校园最低入学要求与至少二等荣誉（上级）或肯尼亚大学大学或任何认可的高等教育的相关领域的教育学士学位学士学位。教育学士学位二等学士学位（下级）或同等学历，其专业领域的最低级为“ C”。毕业于教育研究生文凭，并获得了II及以上学分。 课程持续时间：2年。 教育管理，政策和课程研究哲学博士学位（ Ph。 D.）在（a）教育管理中（b）教育计划和教育经济学（c）课程研究校园：肯雅塔大学或任何其他公认机构的相关研究领域的主要最低入学要求硕士学位。 课程持续时间：3年。毕业于教育研究生文凭，并获得了II及以上学分。课程持续时间：2年。教育管理，政策和课程研究哲学博士学位（D.）在（a）教育管理中（b）教育计划和教育经济学（c）课程研究校园：肯雅塔大学或任何其他公认机构的相关研究领域的主要最低入学要求硕士学位。课程持续时间：3年。
机智号火星直升机摄像机：描述和结果
毅力号科学与运营团队。除了在飞行过程中获取图像外，着陆时的 RTE 图像也在地面获取（图 3）。RTE 图像中心的角像素尺度约为 0.53 mrad/像素，边缘的角像素尺度约为 0.33 mrad/像素。在典型的着陆 RTE 图像中心（如图 3 所示，位于车辆前方约 0.2 米处），空间尺度约为 0.1 mm/像素。大多数飞行中的图像是在约 5-10 米的高度获取的。表 2 列出了每台摄像机在一系列直升机高度下的空间分辨率。图像在地球上接收后，被处理成各种衍生图像产品，包括立体衍生的数字地形模型 (DTM) 和正射影像（图 4）。表 2. 摄像机空间尺度与直升机高度
免费继续调解员教育 (CME) 机会...
2024 年 12 月 为您的客户解锁最佳侵权案件调解结果的关键 Gregory J. Donoghue 和 April Y. Walker，Upchurch Watson White & Max 和佛罗里达大学莱文法学院争议解决研究所，2024 年 12 月 CME：1.0 小时 CLE：佛罗里达州律师协会已批准该计划为 1.0 小时，课程编号为 2411393N。CLE 可用性将于 2026 年 5 月 21 日结束。https://www.youtube.com/watch?v=MOpayUNUDKY 十年专门调解小组的经验教训：我们一路走来学到了什么 Lawrence Kolin 和 Jeffrey M. Fleming，Upchurch Watson White & Max 和佛罗里达大学莱文法学院争议解决研究所，2024 年 10 月 CME：1.0 小时 CLE：佛罗里达州律师协会已批准该计划为 1.0 小时，课程编号为 2408828N。 CLE 将于 2026 年 4 月 30 日结束。https://www.youtube.com/watch?v=Xln_sIKVslw
srpl 董事会批准继续执行的完整列表... - NJ.gov
每位 LSRP 都必须在其执照的三年有效期内完成 36 个继续教育学分。必须按以下方式获得学分：道德教育 3 个 CEC、监管教育 10 个 CEC 和科学技术教育 14 个 CEC。其余 9 个 CEC 可以在四个继续教育领域中的一个或多个领域获得。每位 LSRP 都有责任跟踪继续教育要求的完成情况。每个提供商都必须在完成课程后为 LSRP 提供证书。LSRP 应该保留这些证书，因为可能需要将它们作为执照续期申请的一部分提交给董事会。如果 LSRP 在完成继续教育课程后 30 天内未收到证书，则应联系提供商并索取证书。
牙科继续教育的重要性
摘要 继续教育对于保持牙科的卓越性至关重要，它使从业者能够提高临床技能、整合新兴技术并改善患者的治疗效果。在这个不断发展的领域，及时了解数字工作流程、人工智能 (AI) 驱动的诊断和微创手术等进步可确保牙医能够提供以患者为中心的高效护理。口腔健康与全身健康之间的关系进一步强调了跨学科方法的必要性，教育在使从业者能够有效处理复杂病例方面发挥着关键作用。包括 3D 成像、激光牙科和先进材料在内的技术创新已经改变了牙科实践。牙医必须不断适应这些变化，以确保准确性、改善诊断并提高治疗效果。参加实践培训和研讨会可使专业人士掌握这些创新，同时保持高标准的护理。此外，人们对美学和微创牙科的日益关注要求了解优先考虑患者舒适度和满意度的新技术。除了临床应用之外，继续教育还通过提供专业化、领导力发展和交流机会来促进专业成长。通过会议、研讨会和协作学习，牙科专业人员可以扩展他们的专业知识，从同行那里获得见解，并探索学术和研究机会。此外，遵守监管要求强调了对道德和循证实践的承诺。随着牙科的不断进步，终身学习确保从业者准备好满足不断变化的患者需求和期望。通过接受继续教育，牙科专业人员不仅可以提高他们的技能和知识，还可以为职业发展做出贡献，最终改善护理服务和结果。关键词：继续教育、牙科、专业成长、患者护理、技术进步
基于文章的持续认证 (ABCC) 途径常见问题解答
基于文章的持续认证途径 (ABCC) 是传统十年持续认证 (CC)/重新认证考试的在线替代选项。对于文凭持有者参加的每项 ABPN 认证，他们将完成一系列与该专业相关的基于文章的考试。这些考试将以 3 年为一个时间段完成。成功完成这些三年时间段内的考试将满足评估要求，而无需参加传统的 10 年 CC/重新认证考试。文凭持有者仍需完成所有其他 CC 计划要求，包括 CME、自我评估 (SA) CME、PIP 和年度费用才能保持认证状态。保持认证需要满足所有 CC 计划要求，包括在持续的 3 年时间段内成功完成文章考试（对于文凭持有者参加 ABCC 而不是 CC/重新认证考试的认证）。
摘要 印度尼西亚在英语教学中越来越多地使用人工智能工具，但其实施和影响尚未完全了解。本研究探讨了印度尼西亚英语作为外语 (EFL) 教师如何将人工智能 (AI) 技术融入教学，他们对这些工具的有效性的看法以及他们面临的障碍。通过半结构化访谈采用定性方法采访了印度尼西亚的五名英语作为外语 (EFL) 教师。数据分析表明，教育工作者使用 Grammarly、Google Translate、ChatGPT 和 Claude AI 等人工智能工具来提供反馈、帮助理解和创建内容。这些工具被认为有利于提高学生的写作能力和热情，尽管有人担心过度依赖、学术诚信以及阻碍批判性思维和真正学习的可能性。障碍包括对工具、技术设置和学生准备程度的限制。该研究强调了在英语教学中使用人工智能工具的优势，并强调了公平和评价性地纳入它们的重要性。教师应鼓励建构主义教学技术来激发认知参与和数字能力，确保人工智能资源补充而不是替代真正的学习。建议未来研究道德和教育影响。关键词：人工智能、英语作为外语 (EFL)、语言教育、教育技术、印度尼西亚、定性研究、教师看法、挑战、道德考虑。如何引用 Rahman, MA (2024)。探索人工智能在印度尼西亚英语作为外语教育中的整合。教学法：英语语言教学杂志，12 (2)。196-212 DOI：10.32332/joelt.v12i2.9549。期刊主页 https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/pedagogy 这是一篇根据 CC BY SA 许可开放获取的文章 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
摘要 印度尼西亚在英语教学中越来越多地使用人工智能工具，但其实施和影响尚未完全了解。本研究探讨了印度尼西亚英语作为外语 (EFL) 教师如何将人工智能 (AI) 技术融入教学，他们对这些工具的有效性的看法以及他们面临的障碍。通过半结构化访谈采用定性方法采访了印度尼西亚的五名英语作为外语 (EFL) 教师。数据分析表明，教育工作者使用 Grammarly、Google Translate、ChatGPT 和 Claude AI 等人工智能工具来提供反馈、帮助理解和创建内容。这些工具被认为有利于提高学生的写作能力和热情，尽管有人担心过度依赖、学术诚信以及阻碍批判性思维和真正学习的可能性。障碍包括对工具、技术设置和学生准备程度的限制。该研究强调了在英语教学中使用人工智能工具的优势，并强调了公平和评价性地纳入它们的重要性。教师应鼓励建构主义教学技术来激发认知参与和数字能力，确保人工智能资源补充而不是替代真正的学习。建议未来研究道德和教育影响。关键词：人工智能、英语作为外语 (EFL)、语言教育、教育技术、印度尼西亚、定性研究、教师看法、挑战、道德考虑。如何引用 Rahman, MA (2024)。探索人工智能在印度尼西亚英语作为外语教育中的整合。教学法：英语语言教学杂志，12 (2)。196-212 DOI：10.32332/joelt.v12i2.9549。期刊主页 https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/pedagogy 这是一篇根据 CC BY SA 许可开放获取的文章 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/