- Participation in proficiency testing is required by various institutions - Participants can compare, secure and improve their own performance/quality - Comparison of the method used with those of other laboratories - Proof of reliable laboratory performance vis-à-vis customers and certification bodies - Cost savings in laboratory development and maintenance - Saving of labour time in the laboratory and many other advantages
这项英语水平有限计划旨在满足联邦资助的阿拉莫地区大都市规划组织 (AAMPO) 的要求,以满足英语水平有限的个人的需求。该计划是根据 1964 年《民权法案》第六章 42 US . C . 2000d 及其实施条例制定的,其中规定,任何人不得因种族、肤色或国籍而受到歧视。行政命令 13166,标题为“改善英语水平有限人士获得服务的机会”,指出基于某人无法说、读、写或理解英语而给予的不同待遇可能是一种国籍歧视。它指示每个机构为其各自的受助人发布指导,阐明他们确保不会发生此类歧视的义务。本命令适用于所有接受联邦资金的州和地方机构,包括 AAMPO。计划摘要
• 探究不同于研究。虽然研究可以作为支持探究的工具,但当学生积极参与信息收集时,他们的参与度会提高。研究涉及访问其他人的探究过程的结果,而持续而真实的探究支持学生以个性化的方式理解内容。它允许学生收集数据并积极确定回答复杂问题的方法。 • 单独的项目并不等于基于项目的学习。许多类型的作业和活动可以标记为“项目”,但不够严格,无法符合基于项目的学习的定义。基于项目的学习引入了开放式挑战或驱动问题,学生对此没有答案,从而将他们置于探究的道路上。学生需要综合内容知识才能找到解决方案并确定如何将解决方案传达给目标受众。 • 学习不是“真实的”或“不真实的”。真实性有多种。John Larmer 认为,如果学习体验满足以下一个或多个标准,则该体验是真实的:
列标题为:第1列A:来自主要途径的AFNR性能指标。第2列A:专门描述为学习或演示所选性能指标所执行的SAE活动。第1列B:来自任何途径的AFNR性能指标,第2列C:专门描述为学习或演示所选性能指标所执行的SAE活动。第1列C:集群技能或职业练习练习绩效指标第2列C:专门描述为学习或演示所选性能指标所执行的SAE活动。照片部分当前部分:提供了六页。每个都允许插入一张照片并写下标题。修订部分:部分将分为两个单独的部分: