本书包含的信息均来自可靠且备受推崇的来源。我们已尽合理努力发布可靠的数据和信息,但作者和出版商不能对所有材料的有效性或其使用后果承担责任。作者和出版商已尝试追踪本出版物中复制的所有材料的版权持有者,如果未获得以这种形式发布的许可,我们向版权持有者道歉。如果任何版权材料尚未得到承认,请写信告知我们,以便我们在将来的重印中纠正。
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缺乏研究记录了专门针对学生的基于技术的教育咨询服务的使用。这项研究的目的是对技术在增强教育咨询服务方面的功效进行汇编和全面审查。搜索均与Scopus,CrossRef,PubMed,ACA,ACA,Science,Springer,Emerald以及Taylor和Francis数据库一起使用Publish或Perish(POP)方法进行。数据收集是在2023年10月和11月进行的。评估总共包括19篇论文,结果表明,已证明技术可以改善教育咨询服务,在该服务中,它在MHA,Mobile Felling Apps,MHealth,MHealth,SMS,SMS,FER和Mindfulness Apps的主导地位中使用。计算机辅助和CD-ROM工具用于个人咨询,而CAI则用于提供学习咨询。社会咨询使用了两种技术:安全决策智能手机应用程序和虚拟消息应用程序。学习辅导与CAI,MCO和视频建模一起使用。职业咨询采用了基于移动的职业咨询应用以及职业咨询网站。调查包括印度尼西亚国家,美国,英国,图尔基耶(土耳其),菲律宾和伊朗。
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