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2024-2025 年学生奖励战略声明
https://educationendowmentfoundation.org.uk/educationevidence/teac hing-learning-toolkit/social-and-emotionallearning 自 2018 年首次使用以来，我们的培育室一直得到充分利用。我们有一位经过 ELSA（情感素养支持助理）培训的助教，他与学校的儿童和家庭一起工作。这对心理健康和幸福产生了积极的影响。家庭高度重视这种支持，并且在整个学校都受到好评。作为一所学校，我们现在可以通过培训另一名教职员工来扩大我们的 ELSA 支持，也可以让我们的 ELSA 助教向班主任分发一些策略和资源，以供日常课堂使用。家长现在也可以更有信心在需要时寻求支持/建议。班主任和 SENCo 将讨论哪些孩子会从 ELSA 支持中受益。教育心理学团队推荐 ELSA 作为一种有效的心理健康和幸福支持。
Pupil Premium策略声明2024-25
在詹姆斯·埃利曼学院（James Elliman Academy），我们帮助我们有资格获得额外学生保费资金的学生，通过确定每个学生的个人需求来蓬勃发展。然后，我们将其用作设计我们的支持提供的起点。我们使用学术研究来设计和评估干预措施的影响。我们通过试用干预措施收集证据，这使我们能够在可以提供的支持方面变得更加有效。我们欢迎学术数据，但将其应用于学生自己独特的情况。我们的关键原则：1。学校可以有所作为 - 伟大的教学和仔细的计划可以对处境不利儿童的结果产生巨大影响。2。证据可以帮助 - 采用证据的方法来进行学生保费支出可以帮助学校比较其他学校中类似挑战，了解替代方法背后的证据实力，并考虑一系列方法的成本效益。3。质量教学可以帮助每个孩子 - 提高教学质量有益于所有学生，并对有资格获得学生溢价的儿童产生特别积极的影响。4。也支持中等和高级的人 - 有资格获得学生溢价的学生比其他孩子更可能是低标准的。但是，解决劣势不仅是支持低吸引力。5。实施问题 - 更少的是：选择少数优先级，并为他们提供最佳机会是一个更安全的赌注，而不是制定一长串难以管理的策略。将采用一种分层方法，研究教学，有针对性的学术支持和更广泛的策略。所采用的方法将基于每个PP组的需求，在每年组中。所使用的策略不仅适用于PP儿童，而且在适当的情况下，整个队列支持策略都会更广泛。这些将是满足我们学校社区需求的特定干预措施，例如词汇，语言技能，阅读技能，言语和语言发展以及针对社会剥夺的倡议以及支持学习学习的不良能力的倡议。现有的研究LED策略将在适当的情况下成功研究和使用。Pupil Premium策略将位于整个学校策略的核心，以便改变有效并与整个学校的目标有关，这反过来又将导致整个学校的教学改进。支出将通过专业发展和培训分配给改善教学。在需要的情况下使用个人教练课程，特定于主题的CPD来提高教学内容知识的质量和在特定领域缺乏技能。将为所有PP能力组提供针对性的学术支持。针对每个PP组的特定差距并提高技能和知识
舍曲林致患者瞳孔扩大一例
患者，女，29岁，已婚，无业，2024年8月23日就诊原因为“反复不开心6年，惊恐发作1个月”。6年前，患者因工作原因，逐渐心情不开心，心烦意乱，觉得活着没有意义，有不想活下去的想法，想割腕自杀，睡眠不好，表现为入睡困难，遂至杭州树兰医院门诊就诊，诊断为“抑郁状态”，给予“草酸艾司西酞普兰1片QD，盐酸曲唑酮1/4片QN”。患者服药后感到肢体麻木，情绪平淡，遂调整药物为“阿戈美拉汀1片QN”，患者自觉症状改善，便自行停药。
Stockingford Pupil Premium策略声明2022
启发教育信托的初选将奥西（Oracy）确定为重大弱点。儿童进入早期的早期，低于预期的语言技能，词汇广度和标准英语。CPD和关于Oracy的教师教学法的发展已作为信托和学校的重点。教师在课堂内接受了探索和促进Oracy的培训。阅读乐趣继续成为重点，并与父母一起工作，以支持孩子发展对阅读的热爱。从苗圃到6年，使用了Oracy Strand Tracker来确定与年龄相关的核心步骤。neli和Wellcomm干预措施已经在早期开发，以发展儿童的语言技能。在EYFS中，语言的结果从76％上升到78.4％。 在观察，书籍拖网和学生语音之间的视野中，孩子们表现出提高的沟通和语言技能，具有提高能力表达自己的自我及其学习的能力。 提高了阅读和写作的成就以及RWM的合并，特别是对于处境不利的学习者在EYFS中，语言的结果从76％上升到78.4％。在观察，书籍拖网和学生语音之间的视野中，孩子们表现出提高的沟通和语言技能，具有提高能力表达自己的自我及其学习的能力。提高了阅读和写作的成就以及RWM的合并，特别是对于处境不利的学习者
学生奖励战略声明 2024 - 25
• 有资格享受免费学校餐食的学生，或在过去六年中任何时候享受过免费学校餐食的学生（FSM EVER6）（每名儿童 1,480 英镑） • 父母在军队服役的学生（每名儿童 340 英镑） • 由英国地方当局（LA）照顾或提供住宿的学生（受照顾儿童 LAC）（每名儿童 2,570 英镑） • 在被收养之前由英国或威尔士地方当局照顾的学生，或根据特殊监护令或儿童安排令离开照顾的学生（Post LAC）（每名儿童 2,570 英镑） 学校要对这些资金的使用负责，成绩表将记录学生津贴涵盖的弱势学生的成绩。本声明详细说明了我们学校如何使用学生津贴资金来帮助提高弱势学生的成绩。它概述了我们的学生津贴策略、我们打算如何在本学年使用资金以及去年学生津贴支出对我们学校的影响。
HFL指南有效的学生高级策略
撰写出色的学生高级策略/声明不是遵守DFE法定职责的票房练习。本文件是学校领导人（SLT，MLS和州长/受托人）负责并承担责任的最关键战略计划之一。应该是学校战略的核心，以确保经济上处于弱势群体的学习者以及所有其他学生的进步和实现，并牢记潜在的负面社会，情感，健康和经济后果，如果他们的需求未满足他们的需求。它应该与所有阅读它的人交流，这是学校中服务不足的学习者所面临的关键障碍，学校正在采取的（研究知情的）步骤来克服他们，谁负责如何衡量和评估成功的行动以及如何取得成功。
使用学生津贴：学校领导指南
英语和数学是广泛、学术和知识丰富的课程的基石。根据有关疫情对英语和数学成绩影响的最新数据，我们预计，对于许多学校来说，学生津贴支出将特别注重支持这些领域的有效教学。2023 年，44% 的弱势 Key Stage 2 学生在阅读、写作和数学综合科目中达到预期标准，而其他学生的比例为 66%，相差 22 个百分点。虽然与 2022 年相比，成绩差距略有缩小，但与 2019 年相比有所扩大，当时 51% 的弱势学生和 71% 的其他学生在阅读、写作和数学方面达到预期标准。当考虑 EEF 学生津贴指南中列出的三层模型内的支出平衡时，您应该牢记，EEF 建议支持和促进学校高质量教学的方法应该是学生津贴支出的首要任务。
2024 - 2025 年学生奖励战略声明
• 消除贫困、家庭环境和背景造成的学习障碍。 • 缩小学校和全国范围内弱势学生和非弱势学生之间的成绩差距。（确保他们从相对起点开始取得良好进步） • 确保所有学生都能流利阅读并理解，使他们能够掌握广泛的课程。 • 培养在各种情况下有效沟通的自信心。 • 使学生能够照顾自己的社交、心理和情感健康，并培养适应力。 • 使儿童能够获得广泛的机会来发展他们的知识和对世界的理解。 实现我们的目标：为了实现我们的目标并克服已确定的学习障碍，我们将：
对学生发展补助金（PDG）的学校级别审查
学生发展补助金（PDG）是给学校和教育环境提供的资金，旨在提高低收入家庭的儿童和年轻人以及那些受到照料经验的孩子。该报告是针对先前关于在威尔士使用PDG的审查的建议，《学生发展拨款》的建议（Tiesteel等，2023）的。上一份报告的发现建议，有必要了解威尔士教育环境中PDG资金负责的工作人员如何使用和查看PDG。该报告还强调了需要了解与PDG的目标，实施和监视有关的问题，以及与贫困相关的障碍有关的教育环境的未来需求。
Happy Minds 学生调查反馈 2024 年 12 月
2024 年 12 月 今年 9 月，全校开始学习“我的快乐心灵”模块。这是一项由研究支持的健康活动计划。主要目的是通过在家里和学校建立坚韧、平衡和快乐的心灵，帮助今天的孩子为明天的世界做好准备。孩子们学习大脑是如何工作的，以及如何确保他们照顾好大脑，这样他们才能管理自己的情绪，发挥出最佳状态。成长心态也是这个计划的关键部分。孩子们发现并赞美他们独特的性格优势。他们学习感恩为何重要以及如何养成感恩的习惯。孩子们学习积极的关系为何重要以及如何建立这种关系。最后，孩子们学习如何建立自尊和韧性。孩子们刚刚完成了前两个单元的工作。设计了一项调查来了解孩子们的观点和意见。