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学习支持老师
是学校严格的学术精神的核心是所有学生必须充分参与自己的学习和同龄人学习的关键原则，并且在他们这样做时，一切皆有可能。我们希望我们的学生共同努力，分享想法，产生小组工作，并互相挑战和支持。因此，教室是活泼的地方。Blundell's自豪地是一所非选择性的学校，但是我们学术上最能有能力的学生在Blundell's上也取得了成就，在该国任何高度选择性的学术学校中。在我们的牛津桥的地方，我们的学生在学术比赛中始终赢得西南赛季，近年来一直晋升为数学，物理和化学挑战的国家决赛。我们认为我们的价值使我们在学术成果中与众不同；平均而言，我们的每个学生每GCSE的成绩比英国独立学校的能力的平均水平高一半。然后，他们在每个A级别中再次以半成绩为基础。
2024 年 Stacey 小学检查报告 - Estyn
• 与家长/监护人举行会议，听取他们对学校及其效率的看法 • 与校长、校董、高级和中级领导（如适用）和个别教师会面，评估学校工作的影响 • 与学生见面，讨论他们的工作，听他们阅读并了解他们对学校各个方面的看法 • 与担任领导角色的学生团体会面，例如学校理事会和生态委员会的代表 • 参观广泛的班级，包括学习支持小组，并进行各种学习行走，以观察学生的学习情况，并看到教职员工在各种环境中教学，包括教室、支持小组和户外区域 • 在适当的情况下，访问学校内的专业资源库，了解学生的学习情况 • 在午餐和休息时间以及在适当的情况下在课后俱乐部观察并与学生交谈 • 参加集会和日常集体崇拜活动 • 仔细研究学校的自我评估过程 • 考虑学校的改进计划，并查看证据以表明学校在多大程度上推进了计划的改进 • 仔细审查一系列学校文件，包括学生评估和进步信息、教职员工和管理机构会议记录、学生福利信息（包括学生保护）以及教职员工培训和专业发展记录
对英国国教和卫理公会学校（SIAMS）报告的法定检查
•明确的基督教视野塑造了学校工作的各个方面。这是因为领导者精确地阐明了如何将其原则纳入行动。•课程将好奇心放在其核心。学生很高兴学习和参与经过精心设计的课程，以包括所有这些课程。•积极的关系是学校的核心。文化明确，公平地赋予所有人的尊严。•学生和成年人的健康是学校工作的核心。深刻的团结感意味着所有人都有空间，鼓励和支持蓬勃发展。•伙伴关系增强了学生和成年人的生活。联邦与教区和其他当地学校一起提供了宝贵的合作机会。•宗教教育领域（RE）已建立了有效的课程。与定期反思的机会相关且具有挑战性。因此，学生发展了广泛的技能。
数学学习计划：关键阶段 1 和 2 - GOV.UK
我们希望大多数学生能够以大致相同的速度完成学习计划。但是，何时进步的决定应始终基于学生的理解能力和他们是否准备好进入下一阶段。在通过新内容加速学习之前，应该通过向快速掌握概念的学生提供丰富而复杂的问题来挑战他们。那些对早期材料不够熟悉的学生应该巩固他们的理解，包括通过额外的练习，然后再继续学习。
对圣公会和卫理公会学校的法定检查 (...
• 领导者确保基督教愿景深入人心。它是决策和行动的核心。这使学生和成年人能够共同实现和发展。 • 这个充满爱心的社区的伙伴关系和协作非常紧密。专业发展机会使成年人能够培养学生对学习的热爱。因此，他们茁壮成长。 • 学生和成年人珍视集体崇拜。与当地教会的密切合作丰富了学校的礼拜生活。 • 健康和心理健康是领导者的首要任务。为学生和成年人提供的高效支持确保他们感受到爱、尊重和关心。 • 宗教教育 (RE) 中强大的学科领导力正在推动课程的不断发展。因此，学生取得了良好的成绩。
伦敦市学校学习支持与残疾政策
2.2学校是一所学术选择性的学校，以迎合高学术能力的学生。学生是通过竞争性考试接受的，并根据他们有可能应对密集的学术课程而选择。学校将竭尽所能，以确保有残疾的儿童能够获得其文化，精神，政策和程序，并适应学校申请人的需求。2.3一些被选为地点的学生可能有特殊的教育需求和 /或残疾（发送）（发送）在入学之前或之后确定。这是这项学习支持和残疾政策的目的，以确保在学校内部提供经验平等的学生，并从教育中尽可能完全受益。
索利哈尔包容性教育战略 2022 – 2025
不足 0 0 1 1 0 0 14% 1% 总计 59 14 7 80 • 索利哈尔 83% 的小学生和 82% 的中学生就读于优秀或优秀的学校；83% 的特殊学校学生就读于优秀/优秀的学校。 • Ofsted 将该行政区内 98% 的早教机构（保姆和所有日托）评定为至少良好，并且这一比例一直很高。 • 根据 2021 年 1 月的学校普查：索利哈尔学校中 0.7% 的儿童通过虚拟学校得到照顾和支持，21.4% 的儿童领取学生津贴
学习支持级别2职位描述-Jobtrain
位置/学校：Kewaigue学校线经理：学校工作目的负责人为学生提供特殊需求的支持，以确保他们的安全和学习活动。根据部门政策协助和支持学校内部的教学。作为教育支持人员部分的一部分工作。在第2级的工作职责，工作职责将是在教学/高级员工的指导/指导下工作，以实现工作/护理/支持计划，以使学生获得学习，并协助教师管理学生和教室。可以在教室或主要教学区外进行工作。该职位将涉及提供教育支持，包括以下所有列出的所有职责。支持学生
检查报告2024年法院特殊学校-Estyn
与威尔士的课程相符的学校开发课程的工作正在发展良好。领导者在与所有利益相关者合作方面都很好地合作，以建立一个清晰的课程愿景，每个人都努力提供与中心的孩子“包容性，创造性和灵活性”的学习。最近，老师已经开始通过整个学校主题方法进行计划。这使员工可以在计划教学活动时充分考虑学生的观点，兴趣和需求。因此，活动更为真实，学生有动力学习。例如，按照学生的建议，一堂课访问了卡迪夫市体育场，作为他们从事体育英雄的一部分。这是通过足球得分的背景来学习数学概率的动机。