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常见问题
- 为什么选择这里？可再生能源项目选址的关键驱动因素之一是靠近合适的连接点，以便向国家电网输出电力。作为一座退役的燃煤发电站，德拉克洛变电站提供了一个可行的连接点。现有的电力基础设施正在推动从煤炭到清洁可再生能源的能源转型。在德拉克洛 10 公里半径范围内寻找合适的棕地和农业用地后，奥克兰地区被确定为首选开发地点。 - 对当地环境和生物多样性有何影响？精心设计的太阳能发电场为当地生态和生物多样性改善提供了许多机会，特别是在以前密集耕种的土地上。潜在的生物多样性增强包括加固现有的和种植新的树篱、在太阳能发电场内部和周围种植本地草和野花。我们将纳入符合当地倡议目标的种植，并与国家森林进行磋商。我们欢迎当地社区就我们可以在现场实施的种植和其他环境效益提出建议。 - 该项目是否意味着现有的人行道和通行权将被关闭？不会。施工期间可能会有一些临时改道，但现有的通行权在运营期间仍可通行。我们还在考虑在场地上提供新的允许通行的人行道以改善连通性。- 这些提议是否会导致当地洪水风险增加？
常见问题
州长紧急教育救济 (GEER) 计划 文件目的 本文件旨在回答常见问题，关于如何使用中小学紧急救济 (ESSER) 基金（包括美国救援计划 ESSER (ARP ESSER) 计划）和州长紧急教育救济 (GEER) 基金的资金来应对 2019 年冠状病毒病 (COVID-19) 大流行对学前班至 12 年级学生的影响。ESSER 是根据《冠状病毒援助、救济和经济安全 (CARES) 法案》Pub. L. No. 116-136（2020 年 3 月 27 日）设立的，并根据《冠状病毒应对和救济补充拨款 (CRRSA) 法案》2021 年 Pub.根据《2020 年 12 月 27 日公共法律号 116-260》和《2021 年美国救援计划 (ARP) 法案》，《公共法律号 117-2》（2021 年 3 月 11 日），美国教育部 (Department) 向州教育机构 (SEA) 发放拨款，用于向根据 1965 年《初等和中等教育法》(ESEA) 第一章 A 部分获得资金的地方教育机构 (LEA)，包括作为 LEA 的特许学校，提供紧急救济资金，以应对 COVID-19 疫情对全国中小学造成的影响以及持续的影响。根据《CARES 法案》设立并由《CRRSA 法案》进一步资助的 GEER，教育部向州长发放拨款，用于向 LEA、高等教育机构 (IHE) 和其他教育相关实体提供因 COVID-19 疫情而产生的紧急支持。 GEER 为 LEA 提供的资金旨在支持其继续向学生提供教育服务的能力，并支持 LEA 的持续运作。除了文件中包含的法定和监管要求（例如根据授权法规和其他适用法律法规的要求）外，本文件的内容不具有法律效力，也不旨在以任何方式约束公众。本文件仅旨在向公众澄清法律或机构政策下的现有要求。此外，它不会为任何人创造或赋予任何权利。本文件包含为方便用户而提供的资源示例。包含这些资源并非旨在反映其重要性，也不旨在认可这些实体表达的任何观点或提供的产品或服务。这些资源可能包括包含各种主题专家的观点和建议的材料，以及指向其他公共和私人组织创建和维护的信息的超文本链接、联系地址和网站。这些材料中表达的意见不一定反映该部门的立场或政策。本部不控制或保证准确性，这些资源可能提供的材料中包含的任何外部信息的相关性、及时性或完整性。该部门可根据需要在其网站上提供额外或更新的信息：
关于意识的各种问题
心理学 110 2006 年秋季 关于意识的各种问题 1. 什么是意识？花几分钟时间思考一下意识的定义特征或要求是什么。 （在回答下一个问题之前回答这个问题会更有趣。如果您改变主意了，可以回来回答——但是在回答下一个问题之前，试着想出一些答案。） 2. 我记得我 2 岁左右之前的事情很少。那段时间我有意识吗？我怎么知道的？ 3. 狗有意识吗？你为什么这么认为？ 4. 问题 3 中假设的狗身上的跳蚤有意识吗？跳蚤的行为与你对前面几个问题的回答相比如何？ 5. 大多数花都向着光生长。有些甚至会移动并“吃掉”动物（例如捕蝇草）。它们有意识吗？ 6. 不久前，一台计算机在国际象棋中击败了加里卡斯帕罗夫（现任世界冠军）。其他计算机可以学习、“观察”和模拟其他人类行为。这些计算机中有具有意识的吗？如果没有，计算机将来有可能具有意识吗？ 7. 本讲义的背面列出了关于意识的三种不同观点。请一名小组成员代表每种观点（如果您不这么认为也没关系）进行小组讨论。尝试就哪种观点最有说服力达成一致。写下来并说明您认为这是最佳选择的原因。 8. 举一些“无意识”心理过程的例子。 9. 无意识过程会影响行为吗？请举出您能想到的任何例子。 10. 感知需要意识吗？潜意识感知存在吗？
