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Winterschool 2025
16:00欢迎Heinz Redl，Johannes Grillari，Andreas Teuschl 16:15 - 19:15从床头到生物医学研究的长凳，很容易在您自己的实验室组织，科学细节和学术界的专业泡沫中迷失。现实检查临床需求和可行性可能无法引起应有的关注。经常，我们几年来不见我们的研究目标受众，或者根本不遇到他们：患者。在本届会议中，我们将在寻求满足临床需求时考虑“现实世界”的各个方面。两名外科医生将在床边洞悉他们的经历。最后，在闭幕式研讨会中，您将反思如何将这些新见解以及开放创新概念参与到当前或将来的研究项目中。主席：康妮·施耐德（LBI创伤）扬声器：1。Georg Mattiassich（UKH Linz）2。Stefan Nehrer（继续教育的大学）3。Conny Schneider（LBI创伤）
定量的Empirische forschung Zur polititis bildung
政治教训的任务是促进政治能力，从而使教育成为一个政治成熟的公民。学习者形式的内容。是有益的，或者是受母屋，同龄人或日常政治影响的障碍动机和情感。在有关教育的科学论述中，已经确定了二十多年的实证实证研究。随着专家教学法中能力测量的出现，对循证研究结果的渴望也可以在政治教学法中确定。这样的研究重点是有关政治能力，教学的视觉和深度结构以及政治教师的专业能力的问题。系统的研究并不声称要研究政治教育的视野。
CRISPR-Cas9 在材料研究中的应用
暴露表面上的微生物生命是节俭且具有合作精神的。岩石中的黑色真菌、绿藻和蓝藻互相帮助，征服岩石、墙壁、纪念碑、屋顶、外墙和太阳能电池板。黑色真菌是重要的岩石破坏者和生物膜形成者。它们厚重的细胞壁和缓慢的生长使它们具有抗压力的能力，同时也给实验研究带来了挑战。在材料研究中，生物膜可能是理想的，也可能是不理想的。建筑外墙上的生物膜可以对城市内部的气候产生积极影响，但却不受欢迎出现在大理石纪念碑上。如果不深入了解适应性的微生物，就不可能控制它们，也不可能对材料进行有针对性的促进。这是遗传学和材料研究的交汇点：CRISPR-Cas9 技术可以编辑真菌基因组以进行功能分析，从而揭示材料定植和材料损伤的机制。
orsca 授予警报！
摘要：西班牙裔服务机构是美国教育体系中一个快速扩张的部分，它们为具有丰富多样背景和身份的学生提供服务。人文计划资助可通过支持开发新的或改进现有的项目、教育资源或课程来加强西班牙裔服务机构的人文学科教学和研究，这些项目、教育资源或课程旨在探索、解释和保护过去和现在的人类文化、思想和实践的多样性。过去的获奖者已经开发了教学模块，将当地历史和文化融入人文课程；为跨学科的拉丁裔和拉丁美洲研究辅修课程奠定了基础；并通过课程开发、写作技巧和公共对话计划探索了边境文化。通过支持此类项目，HSI 人文计划资助可以帮助机构更好地为当前学生提供服务
Winterschool 2025
16：00欢迎Heinz Redl，Johannes Grillari，Andreas Teuschl 16:15 - 19:15从床头到生物医学研究的长凳，很容易在您自己的实验室组织，科学细节和学术界的专业泡沫中迷失。现实检查临床需求和可行性可能无法引起应有的关注。经常，我们几年来不见我们的研究目标受众，或者根本不遇到他们：患者。在本届会议中，我们将在寻求满足临床需求时考虑“现实世界”的各个方面。两名外科医生将在床边洞悉他们的经历。最后，在闭幕式研讨会中，您将反思如何将这些新见解以及开放创新概念参与到当前或将来的研究项目中。主席：康妮·施耐德（LBI创伤）扬声器：1。Georg Mattiassich（UKH Linz）2。Stefan Nehrer（继续教育的大学）3。Conny Schneider（LBI创伤）
关系神经科学：超级扫描的见解...
人类是高度社交的，通常没有这种能力需要明显的努力。然而，这种社会流利性构成了人脑的计算和科学家学习的挑战。在过去的几十年中，人类社会性的神经科学研究结果见证了从单脑分析转变为几个大脑中发生的复杂动态的转变，提出了有关这些动态含义以及它们与多方面行为模型的关系的问题。我们提出了关系神经科学一词，以整理跨学科的研究领域，该研究领域致力于建模脑之间的动态，从而使人类的联系从实时的联合经验到长期的社会纽带。超扫描，即同时测量来自多个个体的大脑活动，已被证明是研究脑间动力学的一种高度有希望的技术。在这里，我们讨论了Hyperscanning如何帮助研究关系神经科学领域内的问题，考虑了各种子领域，包括二元组和群体中的合作互动，同理心，社会依恋和纽带以及发展神经科学。根据高层扫描，我们的讨论还考虑了行为，生理学和内分泌学，以正确解释社会环境中的大脑间动力学。我们考虑了优势，但还考虑了高空扫描的局限性和警告，以回答有关互动大脑的问题。的目的是为将来的工作提供一个综合框架，以在各种环境和研究子领域建立更好的理论，以模拟人类的社会性。
HSZG 2020 – 2026 年的研究项目，
海报按 HSZG 基层单位（活跃于院系）排列。社论 ______________________________________________________________________ 5 概览 PF/RF（主管研究/研究部门的副校长）： - HSZG 2020 - 2026 年的研究项目，由萨克森州议会为 HAW 的研究提供资金 _______ 6 跨学科 - DISENTANGLE（建立可持续发展的跨学科能力，全面测试，实践） ___________________________________________ 7 - Cobot²（通过团队合作在护理和回收方面实现协同作用） _______________________ 8 IPM（过程工程、过程自动化和测量技术研究所） - 进一步开发用于在教学、研究和商业中应用人工智能的软件工具 ________________________________________ 9 -（RNN）创建使用循环或反馈神经网络的概念框架/指南 _____________ 10 - KoDiZert - 气化和碳捕获 ______________________________ 11 - 低成本心血管系统智能监测辅助系统 ______________________________________________________ 12 ZIRKON（齐陶工艺开发、循环经济、表面技术、天然材料研究研究所） - 开发一种生物过滤器以降低土壤悬浮液中的营养成分（“P-生物过滤器”） _____________________________________________ 13 - 土壤中的微粒橡胶 _______________________________________________ 14 - MiPro - 预测塑料风化为微塑料的过程 _______________ 15 - 新型塑料的基础研究 _____________________________________ 16 BIK（社会科学部教育、信息和通信研究所） - 对上卢萨蒂亚日托机构对教育人员的要求的分析 __________________________________ 17 TRAWOS（转型、住房和社会空间发展研究所） - 卢萨蒂亚可持续结构变化中的社会和文化创新 _______ 18 - 风险.景观.设计 - 人类世的后学科观察_______ 19 GAT（健康、老龄化、工作和技术研究所） - 共同创造和参与开发健康和援助技术 ______________________________________________________________ 20 - 信任数字日常伴侣以减少老年孤独感（VATI-6） __________________________________________________________________ 21
年度研究报告 2 0 2 4
Christoph Kühn：通过这个项目，网络机构正在推动高风险研究。我认为，如果没有网络机构的项目资金，就不可能对这些主题进行如此深入的研究，特别是在公司和初创企业，也包括在依赖第三方资金的大学。这正是网络局成立的原因：确保德国在网络安全及其关键技术方面的主权。 2024年，联邦国防部长决定将CIR建制区转变为武装部队的一个军种。建制区“仅仅”起支援作用，而武装部队的一个兵种则可以在特定区域开展军事行动并承担责任。这清楚地表明，网络和信息空间（CIR）是一个存在争议且必须予以保卫的军事领域。
国防科学研究年度报告 2023
尽管我们的联邦总理没有直接提到军事科学研究及其研究领域——军事工程研究和技术、军事医学和军事心理学研究、军事历史和社会科学研究以及地球科学研究，但这句话也应该理解为我们德国联邦国防军的科学专业知识和研究的授权。所需的程序、设备和采购调整是基于——通常不被承认的——我们和我们合作伙伴的国防科学研究，其中包括：在北约和欧盟。没有前瞻性的军事科学研究，就没有未来我军的坚实知识基础、现代化装备和高新技术。尽管公众大多将武器装备和高科技视为各自制造商劳动的成果，但它们通常包含了国防科学部门研究的重要成果。我们需要更加清楚地认识到这一点，以便更好地理解德国国防研究的重要性。你们面前的年度报告也旨在为此作出贡献。
数字时代非技术教育者采用 AI 工具的障碍 Rohit Reddy Chananagari Prabhakar cprohit1998@gmail.com 摘要：人工智能工具与教育的结合有望带来显著的益处，从个性化学习到管理效率。然而，非技术教育者面临着阻碍他们采用此类技术的障碍。本文通过混合方法研究了这些障碍，结合文献综述以及对来自不同学术背景的教育者进行的调查和访谈。确定的关键障碍包括缺乏技术培训、抵制变革、基础设施缺陷、对数据隐私的担忧以及对 AI 特定资源的有限访问。还探讨了其他挑战，例如 AI 工具与课程需求不一致、对工作流失的担忧以及 AI 与传统教学法结合的复杂性。该研究的结果强调需要有针对性的专业发展、资源配置和基础设施改进，以促进 AI 工具在教育环境中的有效整合。关键词：人工智能工具采用、非技术教育者、人工智能集成的障碍、教育数字化转型、人工智能驱动的教学法、教育技术、教育者的技术培训、人工智能采用的阻力、教育基础设施挑战、教育数据隐私、传统教学法中的人工智能、教育人工智能的伦理问题、人工智能集成的专业发展、人工智能与数字鸿沟
数字时代非技术教育者采用 AI 工具的障碍 Rohit Reddy Chananagari Prabhakar cprohit1998@gmail.com 摘要：人工智能工具与教育的结合有望带来显著的益处，从个性化学习到管理效率。然而，非技术教育者面临着阻碍他们采用此类技术的障碍。本文通过混合方法研究这些障碍，结合文献综述以及对来自不同学术背景的教育者进行的调查和访谈。确定的关键障碍包括缺乏技术培训、抵制变革、基础设施缺陷、对数据隐私的担忧以及对 AI 特定资源的有限访问。还探讨了其他挑战，例如 AI 工具与课程需求不一致、对工作流失的担忧以及 AI 与传统教学法结合的复杂性。该研究的结果强调需要有针对性的专业发展、资源配置和基础设施改进，以促进 AI 工具在教育环境中的有效整合。关键词：人工智能工具采用、非技术教育者、人工智能集成的障碍、教育数字化转型、人工智能驱动的教学法、教育技术、教育者的技术培训、人工智能采用的阻力、教育基础设施挑战、教育数据隐私、传统教学法中的人工智能、教育人工智能的伦理问题、人工智能集成的专业发展、人工智能与数字鸿沟