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在交通项目中使用测斜仪进行岩土工程测量
运输研究委员会 2008 执行委员会官员 主席：Debra L. Miller，堪萨斯州运输部秘书，托皮卡 副主席：Adib K. Kanafani，加州大学伯克利分校土木工程 Cahill 教授 NRC 监督分部主席：C. Michael Walton，德克萨斯大学奥斯汀分校 Ernest H. Cockrell 工程百年讲席教授 执行董事：Robert E. Skinner, Jr.，运输研究委员会 运输研究委员会 2008–2009 技术活动委员会 主席：Robert C. Johns，明尼苏达大学明尼阿波利斯分校交通研究中心主任 技术活动执行董事：Mark R. Norman，运输研究委员会 Paul H. Bingham，Global Insight, Inc. 负责人，华盛顿特区，货运系统集团主席 Shelly R. Brown，Shelly Brown Associates 负责人，华盛顿州西雅图法律资源组主席 Cindy J. Burbank ，国家规划和环境实践负责人，PB，华盛顿特区，政策和组织组主席 James M. Crites ，达拉斯-沃斯堡国际机场运营执行副总裁，德克萨斯州，航空组主席 Leanna Depue ，密苏里州交通部公路安全部主任，杰斐逊城，系统用户组主席 Arlene L. Dietz ，A&C Dietz and Associates，LLC，俄勒冈州塞勒姆，海事组主席 Robert M. Dorer ，地面交通项目办公室副主任，沃尔普国家交通系统中心，研究与创新技术管理局，马萨诸塞州剑桥，铁路组主席 Karla H. Karash ，TranSystems Corporation 副总裁，马萨诸塞州梅德福，公共交通组主席 Mary Lou Ralls ，Ralls Newman，LLC 负责人，德克萨斯州奥斯汀，设计和施工组主席 Katherine F. Turnbull ，德克萨斯交通研究所副主任，德克萨斯农工大学，大学城，规划和环境组主席 Daniel S. Turner ，阿拉巴马大学教授、阿拉巴马大学交通中心主任、塔斯卡卢萨市运营和保护小组主席
测斜仪在岩土工程仪器中的应用...
运输研究委员会 2008 执行委员会官员 主席：Debra L. Miller，堪萨斯州运输部秘书，托皮卡 副主席：Adib K. Kanafani，加州大学伯克利分校土木工程 Cahill 教授 NRC 监督分部主席：C. Michael Walton，德克萨斯大学奥斯汀分校 Ernest H. Cockrell 工程百年讲席教授 执行董事：Robert E. Skinner, Jr.，运输研究委员会 运输研究委员会 2008–2009 技术活动委员会 主席：Robert C. Johns，明尼苏达大学明尼阿波利斯分校交通研究中心主任 技术活动执行董事：Mark R. Norman，运输研究委员会 Paul H. Bingham，Global Insight, Inc. 负责人，华盛顿特区，货运系统集团主席 Shelly R. Brown，Shelly Brown Associates 负责人，华盛顿州西雅图法律资源组主席 Cindy J. Burbank ，国家规划和环境实践负责人，PB，华盛顿特区，政策和组织组主席 James M. Crites ，达拉斯-沃斯堡国际机场运营执行副总裁，德克萨斯州，航空组主席 Leanna Depue ，密苏里州交通部公路安全部主任，杰斐逊城，系统用户组主席 Arlene L. Dietz ，A&C Dietz and Associates，LLC，俄勒冈州塞勒姆，海事组主席 Robert M. Dorer ，地面交通项目办公室副主任，沃尔普国家交通系统中心，研究与创新技术管理局，马萨诸塞州剑桥，铁路组主席 Karla H. Karash ，TranSystems Corporation 副总裁，马萨诸塞州梅德福，公共交通组主席 Mary Lou Ralls ，Ralls Newman，LLC 负责人，德克萨斯州奥斯汀，设计和施工组主席 Katherine F. Turnbull ，德克萨斯交通研究所副主任，德克萨斯农工大学，大学城，规划和环境组主席 Daniel S. Turner ，阿拉巴马大学教授、阿拉巴马大学交通中心主任、塔斯卡卢萨市运营和保护小组主席
人工智能（AI）与教育领域的融合
摘要 本研究讨论了人工智能在教育领域的应用。 2020 年举行的第 21 届国际教育人工智能会议将 AIED 确定为教育技术领域最新出现的领域之一。 在如何更广泛地将人工智能用于教学目的方面，教育工作者仍不清楚人工智能的使用及其对高等教育教学的潜在影响。 本文讨论了人工智能对教育的影响以及它的优点和缺点。 此外，它还描述了如何开发具有人工智能功能的教育平台。最后，它讨论了人工智能如何影响教育。 关键词：人工智能、教育、教育技术、人工智能 介绍 专家预测，在 2018 年至 2025 年间，人工智能在教育中的使用率将增加 43%。 这一预测是在 2018 年的 Horizon 研究中做出的。 在过去的 30 年里，研究一直集中在人工智能在教育中的应用上。根据 Research and Markets 的调查，2019 年全球人工智能教育市场规模达到 11 亿美元，预计到 2030 年将增长到 257 亿美元以上。心理学家 Sidney Pressey（1920 年代俄亥俄州立大学教授）和 BF Skinner（被称为行为主义之父，1948 年至 1974 年退休期间担任哈佛大学教授）是人工智能在教育领域应用的先行者。1997 年 1 月 1 日，AIED 学会成立。《国际教育人工智能期刊》（IJAIED）和 AIED 会议系列将研究人员聚集在一起。在学术支持服务、机构服务和行政服务方面，AIED 主要有四个领域：分析和预测、评估和评价、自适应系统、个性化和智能辅导系统。人工智能既是新颖的，也是衍生的。一种名为人工智能的新技术已经开始改变教育资源和组织。教育领域的理想教育实践需要教师的存在。教师对教育系统至关重要，而人工智能的发展改变了教师的就业方式。人工智能主要采用深度学习、机器学习和高级分析来跟踪特定人与其他人的相对速度。基于人工智能的解决方案有助于填补教学和学习之间的差距，并随着教育标准不断提高而提高。为了让教师有时间和自由来教授理解和适应能力——这是人类独有的能力——人工智能可以促进
人工智能对重塑教育的影响
1 助理教授，管理研究系，DC 管理与技术学院，特里凡得琅，喀拉拉邦 2 教授，管理研究系，DC 管理与技术学院，特里凡得琅，喀拉拉邦 3 研究学者，TKM 工程学院，APJ 阿卜杜勒卡拉姆科技大学 计算机科学工程系 摘要。由经验引起且本质上相对永久的行为变化可定义为学习。行为主义是用于解释学习的主导理论，它试图仅衡量可观察的行为。在人工智能训练中，监督学习和强化学习方法可以帮助机器从反馈中学习并提高其性能，并且当学习者采用人工智能作为学习工具并且人工智能处于他们的理解范围内时，这个过程会影响或偏向学习者。在高等教育中接触人工智能技术可以为学生未来的职业生涯做好准备，因为他们将获得与劳动力市场越来越相关的工具和技能的经验。为了确定人工智能交互对学习的影响，我们收集了来自不同领域的 38 名学生和 15 名教育工作者的经验。我们已经确定了人工智能交互在支架、个性化、挑战和压力方面的不同水平。与高等教育中的近侧发展区 (ZPD) 相一致的不同学习平台的设计和实施也可以与多种学习理论相关联。因此，这种平台的特征也对应于不同的学习理论。关键词。行为学习的古典理论、信息处理理论、人工智能、ZPD、机器学习、人工智能偏见 1. 简介 学习理论通常与实际应用相关，其中理论框架影响教学实践。不同的理论观点产生不同的教学方法和策略，有些理论比其他理论更直接适用于课堂实践。主导教育环境的主要学习理论包括行为主义、建构主义、认知主义、社会互动理论和人本主义理论。 DeCarvalho (1991)、Rogers (1994)、Roseberry-McKibbin & Hedge (2000) 和 Huitt (2009) 对这些理论做出了显著贡献，正如 Jenny Pange 及其同事在 Procedia Social and Behavioral Sciences 中所讨论的那样。古典学习理论是指一组心理学理论，旨在解释人类如何通过经验获得新知识、技能、行为和态度。这些理论出现于 19 世纪末和 20 世纪初，影响了我们对人类学习的理解。有三种主要的古典学习理论：行为主义、认知主义和建构主义。行为主义由 BF Skinner 开创
考虑疫苗接种状况
1. 疫苗和免疫，世界卫生组织，https://www.who.int/health-topics/vaccines-and- immunization#tab=tab_1（上次访问时间为 2023 年 1 月 28 日）（“目前，免疫每年可防止 350 万至 500 万人死亡……”）。2. Eli S. Rosenberg、David R. Holtgrave、Vajeera Dorabawila、MaryBeth Conroy、Danielle Greene、Emily Lutterloh、Bryon Backenson、Dina Hoefer、Johanne Morne、Ursula Bauer 和 Howard A. Zucker，按疫苗接种状况划分的成人新增 COVID-19 病例和住院人数——纽约，2021 年 5 月 3 日至 7 月 25 日，70 M ORBIDITY & M ORTALITY W KLY. R EP。 1150, 1151 (2021)，https://www.cdc.gov/mmwr/volumes/70/wr/pdfs /mm7034e1-H.pdf；Alison Galvani、Seyed M. Moghadas 和 Eric C. Schneider，《美国快速推出疫苗接种服务避免死亡和住院》，C OMMONWEALTH F UND（2021 年 7 月 7 日），https://www.commonwealth fund.org/publications/issue-briefs/2021/jul/deaths-and-hospitalizations-averted-rapid-us-vaccination-rollout。 3. Grace Sparks、Lunna Lopes、Alex Montero、Liz Hamel 和 Mollyann Brodie，KFF COVID-19 疫苗监测：2022 年 4 月，KFF（2022 年 5 月 4 日），https://www.kff.org/coronavirus-covid-19/poll-finding/kff-covid-19-vaccine-monitor-april-2022/。4. 请参阅 Erik Skinner，《州疫苗接种政策：入学要求和豁免》，N AT'LC ONF. OF S TATE L EGISLATURES（2017 年 12 月），https://www.ncsl.org/research/health/state-vaccination-policies-requirements-and-exemptions-for-entering-school.aspx。 5. Leila Barraza、James G. Hodge, Jr.、Chelsea L. Gulinson、Drew Hensley 和 Michelle Castagne，《美国高等教育机构的免疫法律和政策》，47 JL M ED . & E THICS 342, 343–44 (2019)。6. 各州对医院和长期护理机构医护人员的流感疫苗要求，KFF，https://www.kff.org/other/state-indicator/flu-vaccine-requirements-for-health-care-workers-in-hospitals- and-long-term-care-facilities/?currentTimeframe=0&sortModel=%7B%22colId%22:%22Location%22,%22 sort%22:%22asc%22%7D（上次访问时间为 2023 年 1 月 28 日）； Abigale L. Ottenberg、Joel T. Wu、Gregory A. Poland、Robert M. Jacobson、Barbara A. Koenig 和 Jon C. Tilburt，《为医护人员接种流感疫苗：强制接种的伦理和法律依据》，101 AM。J. P UB。H EALTH 212，212–15（2011 年）。7. Haley Messenger，《从美国运通到沃尔玛，以下是强制员工接种新冠疫苗的公司》，NBC N EWS，https://www.nbcnews.com/business/business-news/amex-walmart-are-companies-mandating-covid-vaccine-employees-rcna11049（2022 年 1 月 25 日，晚上 7:44）。
《银翼杀手 2049》中的人工智能
“记忆和梦境、死者和鬼魂一旦被技术复制，便可重现。”弗里德里希·基特勒 (1999:11) 《银翼杀手 2049》（丹尼斯·维伦纽瓦 2017）利用近未来技术重现或假装意识的方式，呈现了关于身份、记忆以及自我和主观性形成等概念的更广泛讨论。该系列始于 1982 年的《银翼杀手》（雷德利·斯科特），现已发展到包括维伦纽瓦委托创作的三部短片故事，以戏剧化地呈现发生在原片 2019 年背景之后以及三十年后的长篇续集事件之前的瞬间。其中包括动漫《银翼杀手：黑暗行动 2022》（Shinichiro Wantabe 2017）和两部真人短片《2036：时空黎明》（Luke Scott 2017）和《2048：无处可逃》（Luke Scott 2017）。每部短片都具有相似的价值观，短片详细描述了维伦纽瓦续集中的重要事件，并在一定程度上探索了技术变革对社会的影响以及个人和集体身份与数字或有机记忆的锚定。本章探讨了维伦纽瓦的电影如何将机器学习或人工智能 (AI) 表现为一种生物资本主义话语，考虑了现实世界的技术应用和生物政治权力表达的哲学和伦理影响。《银翼杀手》电影宇宙围绕三个主题展开； (1) 技术的开发、使用和利用，(2) 公众和企业部署这项技术所涉及的道德问题，以及 (3) 对意识构成的本质的探索，特别是与人工智能和生物工程技术相关的。在《银翼杀手 2049》中，这些通过两个关键角色得到体现。K 是第九代 Nexus“复制人”，是华莱士公司通过生物工程改造的有机生命体。K 是洛杉矶警察局的一名契约劳工，负责追踪和“退休”——这是该系列电影中杀死早期复制人的委婉说法。K 的全息“同伴”Joi 最初通过投影系统占据了 K 的家，后来通过 K 获得的便携式“射气器”探索世界，将 Joi 从公寓的束缚中解放出来。 Joi 最初是一个现成的人工智能，但随着经验的分享，它从这个初始实体进化而来，并可以基于对同伴的了解而发展。这种进化状态要么存储在云端，要么在故事的后期显示，以下载到本地设备，例如发散器。这两个角色在世界上的地位完全取决于他们的核心功能——K 是一名执法人员，负责追捕复制人，而 Joi 则是同伴。两人都发现自己被社会上的其他人贬低，K 被同事称为“skinjob”或“skinner”
240502-Scancell-to-present-at-Cimt-2024-年度会议 -
Scancell Holdings PLC（AIM：SCLP）是新型免疫疗法治疗癌症治疗的开发商，今天宣布，在第21届癌症免疫治疗协会CIMT CIMT年度会议中，已经接受了多个摘要，作为口头和海报演示，在德国Mainz，在德国，5月15日至17日。SCIB1的令人印象深刻的临床数据，由功能性T细胞对TRP2和GP100肽的响应支持，可以在疫苗接种后在患者中检测到，由转化研究主管Samantha Paston博士提出。海报将显示特定的TCR的隔离，这些TCR识别翻译后修饰的肽以及抗siAllyl-di-Lewis-A作为CAR-T的应用。Scancell首席执行官Lindy Durrant教授。“我们很高兴在今年的CIMT会议上拥有强大的存在这些演讲反映了Scancell在开发创新的免疫疗法方面的高质量科学和专业知识，以满足癌症未满足的需求。” CIMT是欧洲最大的会议，专注于癌症免疫疗法研究和发育每年，CIMT年度会议将欧洲中心的全球癌症免疫疗法社区联系起来。作为欧洲癌症免疫疗法研究和发展的最大会议，CIMT邀请国际参与者进行高级科学交流，合作和教育，专注于癌症免疫疗法。Oral Presentation details are as follows: Title: A DNA plasmid melanoma cancer vaccine, SCIB1, combined with nivolumab + ipilimumab in patients with advanced unresectable melanoma Session: Short talk session VI Date and Time: Thursday, 17 th May 2024 between 10.30am-12.00pm Location: Rheingoldhalle Congress Center Mainz Abstract No: 139 Speaker: Dr Samantha Paston Authors:萨曼莎·帕斯顿（Samantha Paston），希瑟·肖（Heather Shaw），普瓦拉姆·帕特尔（Poulam Patel），米兰达·佩恩（Miranda Payne），萨蒂什·库马尔（Satish Kumar），莎拉·丹森（Sarah Danson），马丁·哈格利（Martin Highley），克莱尔·巴洛（Clare Barlow），罗伯特·米勒（Robert Miller），盖尔·甘油（GaëlleCane），约瑟夫·查德威克（Joseph Chadwick），萨巴里亚·沙阿（Sabaria Shah），维多利亚·布伦特维尔（Victoria BrentvillePoster Presentation details are as follows: Title: Isolation and characterisation of TCRs that recognise Citrullinated and Homocitrullinated post translationally modified peptides Session Poster session I Date and Time Wednesday, 15 th May 2024 between 3.00pm-5.30pm Location Rheingoldhalle Congress Center Mainz Abstract No: 34 Authors: Samantha Paston, Ruhul Choudhury, Sabaria Shah, Gaëlle Cane, Joseph Chadwick, Rachael Metheringham, Fayaz Master, Rebecca Herbertson, Lindy Durrant Title: Anti-Sialyl-di-Lewisa CAR T cells for effective tumor therapy of gastrointestinal tumor Session Poster session I Date and Time Wednesday, 15 th May 2024 between 3.00pm-5.30pm Location Rheingoldhalle Congress Center Mainz Abstract No: 5 Authors: I. Charles，K。Cook，G。Cane，B。Kaira，A。Skinner，A。Wright，M。Vankemmelbeke，R。Metheringham，V。Brentville，L。Durrant
亚当·斯密与经济发展的理论与实践
《国富论》中讨论了城镇发展以及早期文明和晚期殖民地的发展。斯密使用的所有例子都是他所谓的理论模型的例外，如果斯密真的想用该模型解释发展，那么这个选择就很奇怪了。我不会像 Walter Eltis (1975) 和 Samuel Hollander (1973) 对增长模型那样对斯密的模型进行形式化，而是坚持斯密的叙述。我不会参与有关斯密的唯物主义（Pascal 1938；Meek 1976；Skinner 1982）或缺乏唯物主义（Winch 1983a；Haakonssen 1981）的争论，John Salter（1992）对此进行了评论，但我会研究斯密对发展阶段模型的运用以及他使用的例子。虽然我同意 Hla Myint ( 1977 ) 的观点，即史密斯有“贸易兼发展”理论，但我与 Myint ( 1958 ) 的观点不同，他用实际经验事实来审视史密斯模型的有效性。我只关注史密斯本人提供的经验数据，而不是他的历史发展叙述是否正确。此外，我同意 Paul Bowles ( 1986 ) 的观点，即理论与事实脱节是一个问题，但我不同意他的观点，即这是史密斯的失败，因为重农学派对他产生了影响。如果斯密未能证明“‘富裕的自然进程’描述了经济体在不受任何影响的情况下的发展方式，并且他的失败……源于他的方法论，尤其是‘富裕的自然进程’是一个先验概念，没有参考历史证据” (Bowles 1986，第 110 页)，那么斯密为何要费心不断列举与他的模型相矛盾的历史证据？因此，我提出一个问题，即斯密本人是否质疑阶段模型作为发展模型的用途。我认为，发展阶段模型的特殊形式意味着“社会根据不同的生存方式经历连续的阶段发展” (Meek 1976，第 6 页；重点为原文)。因此，这一阶段模型的关键不仅在于生存方式决定了社会的阶段，还在于从一个阶段发展到另一个阶段，社会在进步，即使不同的生存方式可能同时共存。这是罗纳德·米克的解释的关键方面——“发展应被视为经历四个通常连续的阶段”（Meek 1971，第 10 页）——在我看来，斯密要么没有采纳这一解释，要么如果被解释为采纳，我认为斯密是在批评而不是支持。在这一点上，我同意詹姆斯·阿尔维（James Alvey，2003）的观点，即对斯密的目的论解释是有问题的。我与阿尔维不同，因为我不认为“斯密感到困惑”（Alvey 2003，第 19 页）。正如我认为的，斯密要么没有把阶段性发展模型当作发展模型来采用，要么，如果他采用了，也是在批评它，而不是在认可它。事实上，我对米克及其同类的解读有异议，这些解读认为，正如米克所说，“起初全世界都是美国……美国……是亚洲和欧洲最初时代的一种模式” (约翰·洛克，引自米克，1976 年，第 22 页)——发展阶段的观念意味着或多或少“不同生存方式的有序序列或连续性，通过这种序列或连续性，社会可以被视为随着时间的推移而进步” (米克，1976 年，第 23 页)，即使不同的社会可能同时处于不同的阶段。这并不意味着我没有在斯密的理论中看到发展。在斯密的理论中，发展是一个历史事实。但斯密解释这一历史事实的方式并不是通过“不同生存方式的有序序列或连续”的阶段模型。这并不意味着斯密不考虑不同的阶段
第一语言习得的 3 个基本理论
语言习得是指个人获得语言技能的过程，包括母语和第二语言。语言学习理论的发展经历了从环境主义到建构主义再到先天主义的钟摆式转变，研究人员一直在争论认知过程是受到先天机制的制约还是受环境输入的影响。诺姆·乔姆斯基和埃里克·伦内伯格等著名语言学家主张限制和促进语言学习的先天能力，而凯瑟琳·斯诺、伊丽莎白·贝茨和布赖恩·麦克维尼等其他人则提出了不同的观点。母语 (L1) 习得一直是语言学家和心理语言学家研究的重要领域。对 L1 习得的研究导致了语言间理论的出现，而语言间理论又影响了第二语言习得 (SLA) 研究。本文探讨了三种为 L1 习得带来新思想的理论：行为主义、心理主义和社会互动理论。从 L1 习得理论到语言间理论的转变引发了对 SLA 研究的进一步研究。 Mohammad Torikul Islam 的 2013 年会议论文《第一语言习得理论和向 SLA 过渡》全面概述了语言学习理论的发展及其对 SLA 研究的影响。该论文是 ACLL2013 会议论文集的一部分，可通过提供的链接访问。母语习得的研究有多种理论和方法。本文将探讨三种基本理论：斯金纳的言语行为、乔姆斯基的先天结构和皮亚杰的认知方法。这些理论将在其历史背景下呈现，突出其优缺点。语言习得理论解释语言学和心理学的研究表明，语言习得会受到学习和认知能力的限制。研究表明，在学校课程的早期引入第二语言可以提高成功率，而错误往往源于第一语言的干扰。失语症患者的自我记录、动物行为和非语言表现表明了语言习得的一个共同方面：从流利的语音中分割出单词。研究表明，年仅 8 个月大的婴儿就可以利用相邻语音之间的统计关系完成这项任务。语言的发展是一个涉及多个大脑区域的复杂过程。语言习得理论提出，大脑会发展出处理和理解语言的独特能力，使人类有别于其他物种。神经认知研究的最新发现为我们的大脑如何发展第二语言或手语提供了见解。人工智能在语言发展中的作用仍然是一个持续研究的领域。为了支持儿童的语言习得，父母可以提供一个培养沟通和互动的养育环境。语言习得：理论和争论的历史除了母语之外，学习一门额外语言的过程一直是几个世纪以来哲学家、学者和研究人员感兴趣的话题。每个概念都有自己的基本理论，试图解释人类如何习得语言。从历史上看，语言习得的研究始于古代哲学家，他们使用“扶手椅心理学”来理解人类的认知。他们认为语言是一种与生俱来的天赋，柏拉图对词义映射的观点就是明证。然而，研究梵语的学者们争论了几个世纪，这种能力是世代相传的还是天生就有的。后来，哲学家约翰·洛克和托马斯·霍布斯提出，包括语言在内的知识源于抽象的感觉印象。这个想法表明语言起源于感官体验。行为主义者，如 BF 斯金纳，认为语言是通过操作性条件反射学习的，即个人将特定行为与奖励和惩罚联系起来的过程。例如，儿童通过成功的条件反射反复将单词或声音与概念或想法联系起来，学会区分单词或声音。这个概念的例子是，一个孩子在学习他们的家养动物 Whiskers 和 Fido 时，他们会对父母关于它们各自物种的陈述做出纠正性反应。值得注意的是，著名语言学家诺姆乔姆斯基批评了斯金纳的理论，他认为孩子经常无视父母的纠正，可能无法准确地学习单词或短语的正确用法。相反，乔姆斯基提出了一种基于句法研究的更数学的语言发展方法。本土主义理论认为，人类生来就具有学习语言的先天遗传能力，这种能力由一种称为语言习得装置 (LAD) 的假设装置促进。该理论认为，诺姆·乔姆斯基提出的概念“普遍语法”是我们基因构成的固有部分，并且适用于所有语言。根据该理论，人类具有天生的语言习得能力，这使我们能够以惊人的速度学习复杂的交流模式。相反，社会文化理论将语言习得视为一种社会过程，它源于与环境和其他个体的互动。该理论认为，儿童主要通过交流的愿望来学习语言，而他们的环境在塑造他们的语言能力方面起着重要作用。例如，单亲家庭抚养的婴儿可能会比其他人更早地形成独特的单词或短语。学习理论将语言习得视为一种可以通过重复、强化和纠正获得的技能。成年人经常表扬和纠正孩子的说话尝试，目的是提高他们的语言技能。然而，该理论缺乏对新短语和单词如何形成的清晰解释，因为它主要关注模仿和重复。儿童生命的早期对于语言发展至关重要。在 10-18 个月之间，他们会说出第一句话，到两岁时，就会出现像“请给我水”这样的简单短语。研究表明，18 个月大的孩子可以区分正确和不正确的动词组合，例如“正在跳”和“将跳”。当孩子长到 4 到 7 岁时，他们开始讲连贯的故事。语言习得理论提出了语言习得的五个阶段，第一阶段是沉默期，在此期间，儿童可能学会多达 500 个单词，但无法说出任何口语。有些孩子模仿成人的讲话，但这还不是真正的语言产生。第二阶段可以持续六个月，在此期间，儿童的词汇量达到约 1,000 个单词并开始使用短语。进入第三阶段后，他们的词汇量会增加到 3,000 个单词，能够说简单的句子和正确的故事。到第四阶段，孩子们大约有 6,000 个活跃单词，并开始构建复杂的句子，表达基本的想法和观点。英语作为第二语言的学习者在这个阶段可以使用母语策略。掌握第二语言可能需要四到十年才能流利。法国神经学家皮埃尔保罗布罗卡发现了大脑中一个负责语言处理、言语产生、理解和面部功能的区域，现在被称为布罗卡区。该区域受损会导致语言问题，例如布罗卡失语症。布罗卡是第一个将大脑左半球与语言联系起来的人，除了 30% 的左撇子和 10% 的右撇子外，大多数人都控制着语言。布罗卡区后面是三角部，它参与语义处理，帮助我们理解复杂的句子。德国神经学家卡尔·韦尼克 (Carl Wernicke) 发现了布罗卡区对应的区域，即现在的韦尼克区，该区域负责接受性语言，并与认知到言语、写作到阅读以及言语到理解相关。诺曼·格施温德 (Norman Geschwind) 发现，下顶叶在语言处理、发展和习得中起着至关重要的作用。该区域帮助我们理解书面和口头的单词、短语和想法，以及对感官信息进行分类和排序。额叶内的梭状回有助于对单词进行分类和识别。语言习得理论强调在学习第二语言时发展意义的重要性。意义的类型包括语法、语义、词汇和语用，所有这些都是掌握第二语言所必需的。手语习得有其独特的特点，但与口语习得并没有太大的不同。出生在手语家庭的孩子由于周围环境和家庭支持，更容易学习手语。父母与孩子使用手语有助于自然习得这种语言。听力和听力障碍儿童都从手势和身体符号开始，尽管听力障碍儿童比听力障碍儿童更早表现出这些技能。研究表明，聋哑儿童在 7-10 个月大时开始进行手动音节咿呀学语，这是一种独特的活动，有自己的语音单位、音节组织和无意义。语言习得及其对大脑发育的影响已被广泛研究，揭示了早期语言接触对儿童认知成长和整体健康的重要性。谷歌的研究人员在他们的翻译网络中发现了一种独特的中间语言，展示了人类语言的复杂进化。Facebook 的人工智能在 2017 年通过训练聊天机器人参与使用英语文本对话的交易游戏创造了自己的语言。聊天机器人开发了一种改良版的英语，以便更有效地解决任务，但经常使用无意义的短语。研究一直表明，双语对大脑有益，可以降低患阿尔茨海默病等神经退行性疾病的风险。幼儿在关键的成长时期表现出更好的语言发展技能，这是因为他们的大脑具有可塑性。音素意识在早期语言发展中起着至关重要的作用，婴儿对语音刺激的大脑反应可以预测未来的阅读和口语能力。成年后学习第二语言的人仍然可以从认知功能的改善中受益，尽管速度较慢。学习第二语言后保持母语与非正式使用和教育水平有关。有趣的是，音乐被发现对不同年龄组的语言发展有显著贡献，因为它融合了口语、写作和节奏。在拥有多种母语的国家开展的研究表明，多语言人士更有能力对抗阿尔茨海默病等神经退行性疾病。此外，通过早期接触语音刺激和语言环境，可以缓解学习多种语言的儿童说话延迟的问题。如果您的孩子正在努力学习他们的第一语言或难以学习第二语言，请不要担心 - 语言病理学家可以帮助识别和解决潜在的认知问题。从出生开始给婴儿读书也非常有益，因为研究表明他们甚至在子宫里就能学会单词！从简单的图画书开始，描述每页上发生的事情，以帮助您的小宝贝发展他们的语言技能。与他们交谈同样重要 - 讲述您的日常活动，例如“我们正在做通心粉和奶酪作为晚餐”，并让他们参与对话以促进语言发展。您甚至可以在他们还在子宫里时就为他们学习第二语言做准备！一起讲故事和唱歌也是提高词汇量和学习热情的好方法。虽然这很诱人，但尽量不要花太多时间看屏幕 - 而是将看电视的时间限制为短时间，并观看外语动画片。考虑使用 Cognifit 等程序来提高他们的语言技能。去博物馆、水族馆或动物园等有趣的地方进行实地考察也可以帮助他们学习和探索周围的世界。不要忘记在评论中分享您对语言习得理论的看法！
设计中期转型：回顾美国协调脱碳的中期挑战
等，2020；Williams 等，2021）。脱碳需要大规模快速而显著的供给侧工业转型，既要建立新的系统，也要淘汰现有的系统（Geels 等，2017；Grubert，2020b；McGlade 等，2018；Rissman 等，2020；Williams 等，2021；Zhao & Alexandroff，2019）。然而，脱碳能源系统所需的这种工业化的潜在规模在很大程度上取决于需求侧选择的行使程度（Pye 等，2021）。尽管对创建和部署新工业设施的过程进行了广泛的研究和审查，但明确关注逐步淘汰现有碳排放基础设施及其影响的研究却很少见（Rosenbloom & Rinscheid，2020）。此类研究主要侧重于限制未来化石燃料的开采和使用（Buck，2021；Muttitt & Kartha，2020；Piggot 等，2018；Piggot 等，2020；Zhao & Alexandroff，2019）或从先前行业解构中吸取的教训和框架（Normann，2019；Turnheim & Geels，2013）。详细的研究和建模侧重于预期的未来能源价格（以及潜在的价格冲击）等问题；资本投资轨迹；补救和回收的触发因素和实施；劳动力和培训要求；以及传统能源系统的最小可行规模——如果我们假设我们将成功脱碳，那么这些问题是必须研究的——但在文献中却明显缺失。缺乏对联合实施零碳排放和逐步淘汰化石燃料系统以及相关排放基础设施的协调规划的关注，对在实现美国国内目标（白宫，2021b）和国际气候目标（政府间气候变化专门委员会，2021）所需的快速时间内成功、公正的能源转型（Wang & Lo，2021）构成重大风险。这种风险主要是由于现有的排放化石燃料系统的社会嵌入性以及物质和政治主导地位造成了碳锁定（Unruh，2000；Wang & Lo，2021）。如果没有明确的规划，转型可能会面临重大挑战，例如当地经济衰退、获得高质量能源和基础设施系统的机会高度不平等，以及系统级特征（如可靠性、可访问性和可负担性）协调不力。已有证据表明，美国不协调的煤炭转型增加了出现负面结果的可能性，如经济困难（例如税收和工作损失）、无资金支持的义务（例如养老金、补救承诺、维护和监控）、身份和治理中断以及丧失复原力（Haggerty 等人，2018 年；Macey 和 Salovaara，2019 年；Roemer 和 Haggerty，2021 年）。在零碳和排放化石燃料系统共存的过渡时期，双方在运营上相互制约，我们在本评论中称之为过渡中期，要取得成功和公平，就需要有明确的规划，并以专门的指标为基础，协调零碳基础设施的建设和排放促进型化石燃料基础设施的淘汰。在过渡中期，零碳和碳排放基础设施都无法独自完全支持所有能源服务，而且整个系统并未针对这两种基础设施的社会技术特性进行优化。在过渡中期，适应不良、忽视协同机会和决策不协调的风险很高，尤其是当基础设施同时遇到过去经验中未充分描述的气候、技术和社会动态时。例如，可再生电力系统的发展可能会假设天然气备用发电机将始终可用，以提供低成本的电网支持服务（Phadke 等人，2020 年；Williams 等人，2021 年），或者特定地区的加油站在电动汽车普及率达到一定水平后可能同时面临盈利能力下降。需要专门为过渡动态设计的系统性能指标和其他评估工具，以衡量进展并及时发现新出现的挑战以应对这些挑战，特别是因为有些限制可以更容易地暂时放松以追求长期利益（例如，短期成本增加由长期成本节约和关注对能源负担影响的市场结构抵消），而其他限制则不然（例如，安全性和可靠性）。即使脱碳速度快到足以对负责任的加速构成挑战 (Skjølsvold & Coenen, 2021)，也可能需要几十年的时间 (Williams et al., 2021)，这将造成一段相当长的时间，在此期间，协调失败可能会加剧现有的结构性挑战 (Wang & Lo, 2021) 并产生新的挑战。能源转型，包括目前的脱碳转型，历来进展缓慢 (Fouquet, 2016)。几十年来，全球能源碳强度一直持平，化石燃料仍供应约 80% 的市场能源 (Hanna & Victor, 2021)。美国和其他地方可再生资源贡献的大幅增加，主要是对持续使用未减排的化石燃料的补充，而不是替代，尤其是在需求增长的情况下。尽管政策倾向于将转型视为“附加问题”（Aronoff 等人，2020 年），但在实践中，没有脱碳就无法完成脱碳转型，这意味着与排放相关的化石燃料基础设施和系统相关的企业、生计和生活方式将消失。除了就业和收入损失等明显挑战外，这种消失（以及对消失的预期）可能会给那些从事依赖化石能源活动的人带来非常具体、可能令人痛苦的社会技术想象和身份威胁（Grubert & Skinner，2017；Jasanoff & Kim，2009；Smith，2019），同时为现任政权行为者抵制转型创造了条件（Geels，2014），并最终减缓转型。实现公正转型的努力