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持续计划做学习行动（PDSA）工作
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在太空中维持人类生命
1969 年 7 月 20 日，马德里附近的弗雷斯内迪利亚斯控制站收到了人类从月球表面发来的第一条消息。“这是人类自身的一小步，却是人类的一大步”，这是阿波罗 11 号任务指挥官尼尔·阿姆斯特朗写下的历史名言。如今，在阿姆斯特朗完成这一史诗级成就的 50 年之后，人类的太空探索被普遍认为是一项极其令人兴奋和有吸引力的挑战，也是改善地球人类生活的科学技术进步的强大助推器。尽管有一些批评（少数，但意义重大）质疑其高昂的成本（Rinaldi 2016），但事实确实如此。在月球和火星上建立永久定居点正日益成为一项现实的事业。经过十年的成功火星探测，欧空局和美国宇航局，以及最近来自亚洲发展中国家的机构，都在努力推动载人航天任务，首先是登月，然后是火星。欧洲航天局 (ESA) 坚持这些目标，并坚决支持和参与这些计划，西班牙是其积极成员之一。
维持洲际弹道导弹任务 - BAE 系统
BAE Systems 正在通过创新解决方案推进核威慑任务，以满足传统 MMIII ICBM 武器系统和未来地基战略威慑 (GBSD) 的需求。我们为 ICBM 企业带来经过验证的创新建模实践和方法，利用我们的基于模型的系统工程 (MBSE) 功能来支持和改进采购、运营和维持绩效，以推进和现代化国家 ICBM 的管理。BAE Systems 使用 MBSE 架构和流程进行系统设计分析以及大型复杂系统的需求开发和管理。我们的 MBSE 方法可实现 ICBM 系统系统 (SoS)、子系统和组件的连续端到端数字表示。我们启用了完整的系统级基于模型的数字线程，支持一致的建模、仿真和分析 (MS&A)，提供系统运行方式的完整图景。这种连续性为美国空军在“民兵”III 洲际弹道导弹和 GBSD 任务及系统生命周期中提供了更有效、更高效的决策。
维持洲际弹道导弹任务 - BAE 系统公司
BAE 系统公司正在通过创新解决方案推进核威慑任务，以满足传统 MMIII 洲际弹道导弹武器系统和未来陆基战略威慑 (GBSD) 的需求。我们为洲际弹道导弹企业带来了经过验证的创新建模实践和方法，利用我们的基于模型的系统工程 (MBSE) 功能来支持和改进采购、运营和维持绩效，从而推进和现代化国家洲际弹道导弹的管理。BAE 系统公司使用 MBSE 架构和流程进行系统设计分析以及大型复杂系统的需求开发和管理。我们的 MBSE 方法可实现洲际弹道导弹系统 (SoS)、子系统和组件的连续端到端数字表示。我们启用了完整的系统级基于模型的数字线程，支持一致的建模、仿真和分析 (MS&A)，提供系统运行方式的完整画面。这种连续性使美国空军能够在 Minuteman III 洲际弹道导弹和 GBSD 任务和系统生命周期中做出更有效、更高效的决策。
在危机期间维持组织的危机管理策略
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保持教育机会和公平方面的进步：教育科技战略规划指南
虽然 COVID-19 疫情带来了许多挑战，但它也为我们所有人创造了机会，让我们能够评估学校最关键的组成部分，同时学习新技能并开发创新方式为学生和社区服务。许多这些调整都需要我们大幅增加对技术的使用。在短短几个月的时间里，英联邦各地的学校和学区推出了全面的 1:1 学校技术计划，包括向 80% 以上的学生分发设备，并为有需要的学生提供互联网接入。许多学区利用学生和家庭的技能来补充技术支持服务台，学校委员会会议和家庭教师会议的参与人数大幅增加，开发了虚拟社交情感计划和跟踪和监控学生参与度和幸福感的方法，并培训教育工作者在多种模式下进行教学的方法。在我们最光明的一面，我们看到教育工作者完全重新构想了教学和学习的样子，为学生创造了更加个性化、相关和严谨的体验。在小学和中学教育部（DESE 或教育部）以及其他州政府机构和部门，我们必须做出调整，以满足学校社区快速发展的需求。在全球疫情期间，《我们的前进之路》中所表达的主题继续得到印证。那么，我们该何去何从呢？许多系统领导者都在想，随着所有学生都重返面对面授课，我们对技术的依赖性逐渐减弱，技术将发挥什么作用。学校和学区有机会利用他们投资的技术——结合他们开发的技能和思维方式，以及他们彼此之间、家庭和社区组织之间建立或加强的伙伴关系——来增强学生的学习体验，扩大有意义的课程和内容的获取渠道，提供实践机会，提高大学和职业准备技能。但这不会自动发生。技术是一种工具，而不是解决方案。本文件旨在支持那些寻求继续以战略性和可持续的方式扩大教育技术使用的学区，我们希望它对您的规划工作有所帮助。为了服务马萨诸塞州的学生，
GAO-21-101SP，武器系统维持：飞机任务能力率普遍未达到目标，且维持选定武器系统的成本差异很大
背景 5 国防部通常没有实现所选飞机的任务能力目标，任务能力率呈下降趋势，并且存在许多维持挑战 9 所选飞机的运营与维护成本及其变化趋势 15 所选国防部飞机的维持简要概览 19 空中加油机 21 KC-130T 大力神 (海军/海军陆战队) 22 KC-130J 超级大力神 (海军陆战队) 26 KC-10 延长器 (空军) 31 KC-135 同温层加油机 (空军) 35 反潜机 39 EP-3E 白羊座 II (海军) 40 P-8A 海神 (海军) 44 轰炸机 48 B-1B 枪骑兵 (空军) 49 B-2 幽灵 (空军) 53 B-52 同温层堡垒 (空军运输机 61 C-2A 灰狗 (海军) 62 C-130T 大力神 (海军) 66 C-5M 超级银河 (空军) 70 C-17 环球霸王 III (空军) 74 C-130H 大力神 (空军) 78 C-130J 超级大力神 (空军) 82 指挥和控制飞机 86 E-2C 鹰眼 (海军) 87 E-2D 先进鹰眼 (海军) 91 E-6B 水星 (接管和撤出) (海军) 95 E-3 哨兵 (机载预警和控制系统) (空军) 99 E-4B 国家空中作战中心 (空军) 103 E-8C 联合监视目标攻击雷达系统 (空军) 107 战斗机 113 EA-18G 咆哮者 (海军) 114 F/A-18A-D 大黄蜂 (海军/海军陆战队) 118 F/A-18E/F 超级大黄蜂 (海军) 122 F-35 闪电 II 联合攻击战斗机 (海军/海军陆战队/空军) 126 AV-8B 鹞 II (海军陆战队) 134 A-10 雷电 II (空军) 139
GAO-21-101SP，武器系统维持：飞机任务能力率通常未达到目标，维持选定武器系统的成本差异很大
国防部 (DOD) 每年花费数百亿美元来维护其武器系统，以确保这些系统能够同时支持当今的军事行动并保持满足未来国防要求的能力。运营和支持 (O&S) 成本历来约占武器系统总生命周期成本的 70%——从初始运营到使用寿命结束运营和维护武器系统的成本——包括维修零件、仓库和现场维护、合同服务、工程支持和人员等成本。1 武器系统的维护成本很高，部分原因是它们通常包含一系列复杂的技术子系统和组件，并且需要昂贵的维修零件和后勤支持才能达到所需的准备水平。飞机是国防部维持的一种武器系统，使其能够执行任务。
关于文化响应和维持远程的指导...
以公平、机会和教育正义为中心 纽约大学都会中心撰写 超过 45 个州以及哥伦比亚特区和波多黎各已暂时关闭校舍，并转向远程教育，以继续开展重要的教学工作。我们赞扬学生、家庭、教育专业人士和管理人员采用新技术、创新技能和战略流程，以减轻这一充满挑战的时期对我们孩子教育的影响。然而，我们必须问：随着教学转移到线上，我们如何才能继续以公平和文化响应-持续教育为中心？在纽约大学都会中心，我们希望为那些参与我们孩子教育的人提供他们所需的支持，以回答这个问题以及其他与此相关的问题，因为我们都在应对 COVID-19 带来的迅速变化的情况。我们的教育公平专家团队随时可以提供帮助。这份资源文件虽然不全面但流畅，旨在为基于公平的远程教育的高杠杆教学和学习实践提供指导和答案。我们知道，学校停课和活动取消正在影响人与人之间的联系，我们需要不同的策略来在这个特殊时刻聚集在一起、沟通并实现教育公平。对于目前依赖我们服务的人，我们希望这份指导文件能够为您提供想法和公平见解，无论情况如何。成千上万的教育工作者和家长在家工作，这是一个以不同方式思考、考虑新想法和调整资源的时刻。在接下来的几周里，我们国家将以前所未有的方式联系在一起——在线搜索信息、阅读电子邮件、参加虚拟会议以及通过社交媒体分享想法。我们纽约大学都会中心不希望公平问题被搁置、忽视或边缘化，因为我们知道弱势群体通常是受重大危机影响最大的群体。40 多年来，纽约大学都会中心一直是推动对弱势群体承诺的领军人物，与组织合作减少不平等，与盟友和朋友一起努力促进教育及其他领域的公平。我们希望本文件能够满足您的一些关键教育需求，并使您能够赋予我们的年轻人权力，因为我们坚持人类精神的持久韧性来克服这一最新挑战。什么是文化响应型可持续远程教育？文化响应型可持续远程教育以教育工具的使用为基础，并从学习和人类发展的文化视角安排教育体验，其中多样性的多种表达（例如种族、社会阶层、性别、语言、性取向、国籍、宗教、能力）被认可并视为教学和学习的资产。因此，教育应响应学生的个人和集体生活经历，特别是在这段时间里，响应他们在 COVID-19 疫情中的经历。它做到了以下几点：