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教学策略
这一教学策略旨在确保我们所有的学生都能在 Magna Academy Poole 获得出色的学习体验。通过这一策略，我们旨在推广最佳实践，并在整个学院建立一致的教学和学习，从而始终保持学生的高水平成绩和态度。我们的教学框架支撑着课堂上发生的一切，我们相信高质量的教学和一致性是关键。它以研究和证据为基础，包括认知科学的重要发现，可帮助教师帮助学生更深入、更有意义地学习。一些有助于塑造和发展这一框架的关键读物包括《让每一堂课都发挥作用》（Allison 和 Tharby）、《嵌入式形成性评估》（Wiliam）、《像冠军一样教学》（Lemov）、《理解我们如何学习》（Weinstein 和 Sumeracki）、《学习的科学》（Busch 和 Watson）、教育基金会、《课程 – 从杂烩到连贯性》（Myatt）、《让它坚持下去》（Brown 等人）、《教育部教师标准》、《罗森夏恩的教学原则》和《释放伟大的教学》（Weston 和 Clay）。我们的框架不是一刀切的课程结构，而是指导教师根据学生的需求适当地塑造课程，同时运用他们的专业判断。这一策略与我们的读写和口语策略密切相关，这些技能既作为综合教学法传授，也作为独立的实体传授。
教学实践的连续性
加州教师职业标准 加州教师职业标准 (CSTP) 旨在提供通用语言和职业范围及复杂性的愿景。它们定义了教学愿景以及从职前教师到经验丰富的从业人员的专业角色和职责。这些标准并非作为控制教师具体行为的规定而制定，而是指导教师发展、改进和扩展其实践。CSTP 的当前版本 (2009) 已制定，以应对过去十年来加州教学环境的变化，并满足日益多样化的 P-12 学生群体的迫切需求。特别关注修订与学生学习、评估实践和公平教学法相关的语言，旨在满足英语学习者和具有不同学习需求的学生。CSTP 的更新版本还展望了 21 世纪教学和学习的未来，传统课堂和环境可能会通过创新技术和全球化连接进行变革。CSTP 继续为教师职业提出愿景——一个可持续、引人入胜、让教师在其职业生涯的各个阶段都能获得满足的职业。
教学实践的连续性
加州教师职业标准 加州教师职业标准 (CSTP) 旨在提供通用语言和职业范围及复杂性的愿景。它们定义了教学愿景以及从职前教师到经验丰富的从业人员的专业角色和职责。这些标准并非作为控制教师具体行为的规定而制定，而是指导教师发展、改进和扩展其实践。CSTP 的当前版本 (2009) 已制定，以应对过去十年来加州教学环境的变化，并满足日益多样化的 P-12 学生群体的迫切需求。特别关注修订与学生学习、评估实践和公平教学法相关的语言，旨在满足英语学习者和具有不同学习需求的学生。CSTP 的更新版本还展望了 21 世纪教学和学习的未来，传统课堂和环境可能会通过创新技术和全球化连接进行变革。CSTP 继续为教师职业提出愿景——让教师在其职业生涯的各个阶段都能获得可持续发展、参与感和成就感。
明确的教学和示范
简介 该领域的一致研究表明，学生接受的日常课堂教学质量对他们的整体成绩有重大影响。所有学生都必须接受高质量、符合标准、符合年级水平的教学。因此，在教师实施课程时，他们应该有策略地、有意识地利用循证教学实践，帮助学生达到预期的学习成果。本节讨论的两种相互关联的循证教学实践包括显性教学和建模（De Smedt & Keer，2018 年；Hattie 等人，2021 年；Jayanthi 等人，2021 年；TNTP，2018 年）。显性教学是一种循序渐进的教学方法系统，教师在其中检查他们计划教授的各个元素并不断检查学生的理解程度。显性教学系统中的两种基本教学方法是直接教学和建模（Ashman，2021 年）。见下图 4.1。 图 4.1：显性教学和建模
教学和学习政策
我们的学院有一个愿景：为我们所服务社区中的年轻人提供最优质的教育。我们的愿景超出了我们自己的信任。我们希望通过赋予我们的学生具有较高的愿望，取得出色的成果并享受学习来为我们地区的更广泛的再生做出贡献。指导原则一致，高质量的教学对学生的进步和成就产生了深远的影响，并且是我们所做的一切的核心。老师是具有不同技能领域的个人，因此，没有人有规定的方法来确保每一课都会发生高质量的学习。信托对每个孩子的教育都有明确的愿景；围绕积极的关系，建立知识，理解，技能以及与世界或工作或高等教育的联系。尽管我们的课程政策规定了我们教的内容，但教学政策确定了我们的教学方式。这两个策略是密不可分的。
学习与教学策略
我们现在满怀信心和决心，进入该项目的下一阶段。在 2022-23 学年期间，学术部门、学院、学生支持团队和学生团体之间的合作产生了全面的社区反馈。这些反馈确定了五个新的目标，这些目标将在我们的进步的基础上继续发展，同时将学生的体验与帝国理工学院新战略“科学为人”的更广泛目标相结合：• 审查我们的评估和反馈方法，旨在提高质量并减少学生和教职员工的工作量。• 提供学位课程，通过真实的发现式学习，挑战学生发挥其全部潜力。• 为我们当前的学生、校友和尚未发现我们的全球学习者社区开发终身学习机会。• 在规模和范围上扩大我们的数字教育能力，以增强我们对新型数字技术、虚拟教育空间和数据的使用。• 营造一个支持性的环境，在学习环境内外都提供社区意识。