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人工智能平台试点资助申请.docx
有各种利用大型语言模型的 AI 平台，教育工作者正在探索将其用于 PK-12 学习环境。这些平台可以为学生和教师提供各种支持。这项竞争性资助机会将资助订阅费和专业发展支持，用于学生高剂量辅导并通过使用 AI 平台减少教师工作量。这一机会的愿景是专注于 AI 平台集成中的教师和学生群体。它可能用于支持特定的建筑、年级、学科领域或学生群体。鼓励学校根据学业影响数据关注学生的需求。
新加坡上帝之心教会 HOGC 年度报告......
庆祝社区影响力年年会 INConversation 2024 和谐圈运营中心模块化培训 国庆节：为我们的国家欢庆和祈祷 庆祝种族和谐：清真寺的一天 灯泡计划：通过辅导启发年轻人的思想 微笑计划：向有需要的家庭传播微笑 跨信仰农历新年聚餐 一起开斋 在 Abdul Aleem Siddique 清真寺享用和谐午餐 为来自不同背景的孩子们送上圣诞祝福 寺庙周年庆典上的交通引导员 为米而行：有目的的行走 绿色环保
Chingubots公司资料2023
对教学的热情和分享我的知识的热爱，我致力于帮助他人发挥全部潜力。从辅导同学到指导同事担任校长，我一直致力于增强周围人的学习。除了教学外，机器人技术对我来说还是关键的领域。拥有与国际学校和私立机构合作的十多年的经验，我在各种课程，课程和教学方法方面都获得了丰富的知识和经验。现在，我准备将这些知识带到南非，并帮助我国家的教育成功！
脑震荡返回学习（RTL）协议指令：
•逐渐返回学校•从几个小时/半天开始•每2小时或需要在护士办公室或安静的房间休息一下•避免大声区域（音乐，乐队，合唱团，商店班级，更衣室，自助餐厅，大声走廊和健身房）•根据需要使用Brimmed Hat/earplugs。坐在课堂前•使用预先打印的大字体（18）班级笔记•仅完成必要的作业•无测试或测验。限制作业时间•多项选择或口头分配比长期写作作业更好•根据需要进行辅导或帮助•如果症状增加
2025-2026 年课程安排公告
密集练习说明文写作基础知识，以学生自己的写作和专业作家的论文为例；在小班授课，与并行课程 1193 中的个人辅导部分相关联。本课程仅通过 AP 课程获得 EM 学分。先决条件：1109，或英语 5 级（如果学生请求服务，则允许 4 级）。同意：1193。不对已获得 1110.01（110.01）、1110.01H（110.01H）、1110.02（110.02）、1110.02H（110.02H）、1167H（167H）或 110.03 或同等学分的学生开放。GE 写作和交流课程：1 级。GE 基础写作和信息素养课程。
将生成AI与入门编程集成
1。liffiton等。2024。codeHelp：在编程类中，使用带有护栏的大型语言模型来扩展支持。koli称'23。2。Kazemitabaar等人。 编码：评估平衡学生和教育工作者需求的基于LLM的编程助理的课堂部署。 CHI 2024。 3。 DENNY等人。 AI教育助理的理想特征。 Iticse2024。 4。 Villegas Molina等。 在入门CS课程中利用非母语英语的LLM辅导系统。 arxiv：2411.02725 5。 Krause-Levy等。 对计算中学生教师互动的探索。 Iticse 2022。Kazemitabaar等人。编码：评估平衡学生和教育工作者需求的基于LLM的编程助理的课堂部署。CHI 2024。3。DENNY等人。 AI教育助理的理想特征。 Iticse2024。 4。 Villegas Molina等。 在入门CS课程中利用非母语英语的LLM辅导系统。 arxiv：2411.02725 5。 Krause-Levy等。 对计算中学生教师互动的探索。 Iticse 2022。DENNY等人。AI教育助理的理想特征。Iticse2024。4。Villegas Molina等。 在入门CS课程中利用非母语英语的LLM辅导系统。 arxiv：2411.02725 5。 Krause-Levy等。 对计算中学生教师互动的探索。 Iticse 2022。Villegas Molina等。在入门CS课程中利用非母语英语的LLM辅导系统。arxiv：2411.02725 5。Krause-Levy等。对计算中学生教师互动的探索。Iticse 2022。
如何使用 chatGPT？
源于在教育中使用人工智能可以利用布鲁姆 2-Sigma 效应 (Bloom, 1984)（基本上是指研究发现学习者在接受个性化辅导时取得了相当于两个标准差的显著进步），人工智能可以为学生提供获得个性化支持的独特机会。尽管多年来人们对 AIED（教育中的人工智能）进行了深入讨论，但其有效性的有力证据仍然很少（欧洲理事会，2022 年）。因此，在使用人工智能的同时，在我们的教学中做出合理的教学决策至关重要。
2023-2024 年 IDEA-Round-Rock-Tech-Academy-Campus-...
'- 我们校园的 K-2 年级整体和每个年级的阅读进度都有所提高。在 21-22 和 22-23 学年，我们一直在该地区排名第一。我们 21-22 年级的幼儿园班在年底的年级水平为 89%；我们在本学年保持了学生的年级水平进步，1 年级在年底的年级水平为 90%。22-23 年级的重点年级是 2 年级。这是因为我们的一年级学者在 21-22 学年结束时的年级水平只有 50%。通过有针对性的干预，包括课后辅导、上课期间的额外阅读干预以及家长/学生/教师购买，到年底，我们的进度率提高到了 87%。- 对于 ELA，我们全年都看到了持续的增长，因为老师非常支持需要额外支持的学生。老师根据学生的需求提供小组、干预和差异化作业。由于之前有过考试经验，我们的四年级学生准备得更充分。我们学校在学年的所有评估中一直保持着全区前三名的排名。教师们会在广泛复习后分析数据，并根据学生表现出的差距和趋势重新教学。 - 四年级学生在奥斯汀地区的数学模拟 STAAR 考试中排名第 2。这反映了教师对数学内容有扎实的知识内化，并能够将其转化为她为学生讲授的课程。此外，教师在课后辅导课程、课堂小组干预、支架式独立练习和在线平台练习机会中为学生提供了差异化的机会。
