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个性化学习和智能辅导系统
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AI 辅导优于主动学习
现有的教学方法往往无法满足学生的个人需求，尤其是在学生拥有广泛先验知识的课堂中。在这里，我们展示了使用异步 AI 辅导作为学生首次接触具有挑战性的材料的优势。AI 可用于在课前有效地向学生教授入门材料，这使得宝贵的课堂时间可用于培养高级技能，如高级问题解决、基于项目的学习和小组工作。教师可以亲自评估这些技能，从而避免在家庭作业、论文和项目等评估中使用 AI 作为捷径。与“翻转课堂”方法一样，AI 导师不应取代面对面教学——相反，它应该用于将所有学生提升到可以从课堂时间中获得最大收益的水平。
智能辅导系统的经验教训
自最早的专家系统以来，提供解释一直是人工智能 (AI) 的研究课题。1 本文重点关注那些运行源自机器学习方法（尤其是“深度神经网络”）的 AI 程序，该研究工作被称为可解释 AI (XAI)。具体来说，我们的分析基于 DARPA 2017-2021 XAI 计划中的研究项目，该计划追求这一假设：“通过创建新的机器学习方法来生成更多可解释的模型并将其与解释技术相结合，XAI 旨在帮助用户理解、适当信任和有效管理新一代 AI 系统”（参考文献 2；另见参考文献 3）。这些知识可能有助于适当使用 AI 工具，例如使用户能够交叉检查和补充自动化操作以完成更广泛的活动。提供解释是帮助人们获得这种能力的一种方法。解释计算机程序等复杂系统的最佳方法是什么？我们能否通过促进自我解释来促进人们的理解？基于计算机的辅导系统应该采用什么样的教学方法？这些方法应该从教师与学生互动的研究中得出吗？自 20 世纪 70 年代以来，这些问题一直是推动智能辅导系统 (ITS) 领域 AI 研究的动力。4,5 我们使用 Sharp-les 等人的 MR Tutor 系统来说明 ITS 方法，6 该系统使用统计分析来解释和关联医学图像的特征。在 MR Tutor 中，“解释”被定义为一种教学活动，用于学习如何使用 AI 执行诊断任务
高剂量辅导：一种加速的经过验证的策略......
在冠状病毒 (COVID-19) 全球公共卫生紧急事件期间，学校、教师、学生和家长一直努力确保学生的安全和健康，并让他们的学习继续进行。然而，过去一年，之前存在的不平等现象暴露无遗，并进一步加剧。华盛顿特区的教育系统必须确保全球公共卫生紧急事件不会在未来几年阻碍学生的学习。对于那些最没有机会的学生、残疾学生和英语学习者来说，这种需求尤其迫切。为了减轻疫情的短期和长期影响，地方教育机构 (LEA) 正在努力迅速识别和解决公共卫生紧急事件期间延长虚拟学习导致的任何未完成的教学和学习。
辅导与测试中心 | 西弗吉尼亚大学帕克斯堡分校
西弗吉尼亚大学帕克斯堡考试中心位于西弗吉尼亚大学帕克斯堡校区主楼 1332 室（成功中心右后角）。该中心提供安全舒适的环境，设有 20 个计算机测试站以及一个小型纸质测试区域。该考试中心旨在满足所有在校和准学生、校友和中俄亥俄河谷地区的需求，提供各种考试服务，如：Accuplacer、CLEP、远程学习、PearsonVue、Praxis 等，以鼓励高等教育的卓越发展并创造成功的机会。
智能辅导系统的设计建议
本书是计划中的系列丛书的第五本，该系列丛书通过通用智能辅导框架 (GIFT) 的视角，探讨智能辅导系统 (ITS) 设计中的关键主题（例如，学习者建模、教学策略、创作、领域建模、评估、对学习的影响、团队辅导、机器学习和潜在标准）。GIFT 是一种模块化、面向服务的架构，旨在降低创作 ITS、管理 ITS 内教学所需的成本和技能，并评估 ITS 技术对学习、绩效、保留、技能转移和其他教学成果的影响。
智能辅导系统的设计建议
本书是计划中的系列丛书的第五本，该系列丛书通过通用智能辅导框架 (GIFT) 的视角，探讨智能辅导系统 (ITS) 设计中的关键主题（例如，学习者建模、教学策略、创作、领域建模、评估、对学习的影响、团队辅导、机器学习和潜在标准）。GIFT 是一种模块化、面向服务的架构，旨在降低创作 ITS、管理 ITS 内教学所需的成本和技能，并评估 ITS 技术对学习、绩效、保留、技能转移和其他教学成果的影响。
基于网络的智能辅导结构策略（ITSS）
注意：改进指数可以解释为如果对照组中的普通学生接受了干预，其百分位排名的预期变化。例如，改进指数 +9 表示如果学生接受了 ITSS，则普通对照组学生的预期百分位排名将增加 9 分。改进指数值是通过对符合 WWC 组设计标准的结果分析结果进行平均得出的，如 Wijekumar、Meyer 和 Lei (2012, 2017) 所报告的那样。正改进指数并不一定意味着估计的效果具有统计意义。理解结果包括格雷默读测试和 13 项研究人员设计的测量方法，这些测量方法通过识别主要思想、问题和解决方案以及评估使用结构来组织正确思想来测试学生理解书面文本的能力。ITSS 对青少年识字主题领域内的其他结果的影响尚不清楚，包括字母表、阅读流畅度、一般识字成就、写作惯例、写作效率和写作质量。
水和碳循环-Fiona Hennessy Tutoring
说明和分析水和碳周期中的关键主题及其与环境变化和人类活动的关系。描述了亚马逊热带雨林中与水和气候有关的许多主题，包括：水和碳循环的变化如何改变热带雨林环境，水文学，碳循环与环境之间的关系，人类活动如何影响热带雨林。描述并评估亚马逊热带雨林中采用的一系列策略，以减少气候变化的影响。