摘要 - 多媒体检索是关于多媒体内容中包含的信息的搜索和重新选择。多媒体内容由图像,文本,视频,声音或四个组合组成。多媒体内容,尤其是每年拍摄的数字照片和视频超过1.2万亿的照片。八十五(85)%的多媒体内容是使用智能手机拍摄的,并直接上传到社交媒体上。多媒体内容的堆积将每年继续增长,因此它需要时间在使用的存储媒体中追踪它。多媒体检索可以根据内容的面对所有者对城市进行分类。可以使用人工智能做好面部识别。人工智能的发展也一直在发展,直到机器学习技术的出现为止。目前,许多关于多媒体检索的研究使用了机器学习,这些方法得到了其他AI算法(例如深度学习)的支持。在这项文献研究中,将对面部增强中使用的多媒体检索,机器学习和算法进行研究,以便获得多媒体检索方法的成功率和机器学习方法的结论,以识别面部。
本文通过多媒体学习,介导的消息处理和情感计算来考虑情绪和学习。在多媒体学习中,情感设计包括视觉设计中的所有相关特征,因此通过视觉吸引力给出了情感和动机。有限的动机介导消息处理能力模型将情绪描述为动机认知的产物。它说明了如何创建最有可能实现其通信目的的消息。通过情感计算,自适应和多模式学习,目的是减少教学信息设计与学习者的认知和情感心理模型之间的差距。本文旨在概述情绪和学习考虑多媒体学习,动机的中介信息处理以及情感计算作为创造学习体验的三种观点。
尽管医生可能会意识到如何改善临床护理的交付,由于时间,预算和人员配备问题的资源限制可以充当实施最佳实践的障碍。4通过实践促进提高组织能力可以是为家庭医生提供支持的可行解决方案。5个实践促进者使用技术来解决护理交付中的差距。6的提高质量改进能力可以包括连接到外部资源,优化电子健康记录的使用(EHR),实施基于证据的实践以及解决改善流程的障碍。5这些技术可以改善初级保健诊所的医疗流量,预防和慢性护理以及员工满意度,最终导致患者更好地护理。7-11为了最大程度地提高系统中的人口健康影响,希望为那些最需要它的做法提供便利(而不是那些有时间和能力来自愿参加此类计划的实践)。
(未通过同行评审认证)是作者/资助者。保留所有权利。未经许可就不允许重复使用。此预印本版本的版权持有人于2023年11月10日发布。 https://doi.org/10.1101/2023.07.12.548762 doi:Biorxiv Preprint
• 了解多媒体演示的物理基础(模拟数字转换、传感器、不同设备之间的多媒体数据传输、多媒体数据采集的物理限制) • 独立准备多媒体演示文稿(根据演示目的获取图像、声音和视频)并准备设计。 • 理解和领悟多媒体材料的质量矩阵(评估图像、声音和视频的质量;根据演示约束评估文本的适用性) 预期学习成果: 知识和理解: • 学生将了解多媒体设备(了解如何捕获图像、声音和视频,哪些外部条件会影响捕获数据的质量,知道如何在给定条件下使用设备)。 • 将理解多媒体内容的制作方式(将了解捕获、处理和将媒体数据转换为不同格式的过程;将了解压缩算法之间的区别;将了解处理媒体文件的软件的局限性,并能够在给定条件下适当地使用可用的软件)• 将了解并理解创建促销和演示文稿的作用(将能够为不同的目标群体准备演示文稿,将了解何时在演示文稿中使用哪些媒体元素,将了解现场和在线演示文稿之间的区别)。
摘要:本文讨论了不同形式的粉末床熔合 (PBF) 技术,即激光粉末床熔合 (LPBF)、电子束粉末床熔合 (EB-PBF) 和大面积脉冲激光粉末床熔合 (L-APBF)。多金属增材制造面临的挑战,包括材料兼容性、孔隙率、裂纹、合金元素损失和氧化物夹杂物,已得到广泛讨论。为克服这些挑战提出的解决方案包括优化打印参数、使用支撑结构和后处理技术。未来需要对金属复合材料、功能梯度材料、多合金结构和具有定制性能的材料进行研究,以应对这些挑战并提高最终产品的质量和可靠性。多金属增材制造的进步可以为各个行业带来巨大的利益。
摘要 摘要 学习环境中的多媒体有效性:文献综述研究了一些与在学习环境中使用计算机辅助教学、超文本、超媒体和多媒体相关的研究和学术文献。还讨论了当代媒体心理学和学习风格的观点,以及多媒体对教师、学生和学习的影响。作者最后建议,进步的教师知道高质量教学设计的重要性,并会寻找一切机会将适当的多媒体融入学习环境。
新闻编辑室的未来与不断发展的技术和多媒体平台密切相关,这些技术和平台正在塑造人们消费和与新闻互动的方式。本文探讨了新闻编辑室技术和多媒体平台的当前趋势,并研究了这些变化可能如何影响新闻业的未来。本文强调了制定响应不断变化的媒体格局的战略的重要性,并讨论了增强现实、人工智能和区块链等新兴技术改变新闻业的潜力。此外,本文还探讨了社交媒体、用户生成内容和数据新闻在塑造新闻编辑室未来方面的作用。总体而言,本文深入了解了复杂且快速变化的新闻编辑室技术和多媒体平台世界,并强调了新闻的必要性(Picard,2019)。
• 了解多媒体演示的物理基础(模拟数字转换、传感器、不同设备之间的多媒体数据传输、多媒体数据采集的物理限制) • 独立准备多媒体演示文稿(根据演示目的获取图像、声音和视频)并准备设计。 • 理解和领悟多媒体材料的质量矩阵(评估图像、声音和视频的质量;根据演示约束评估文本的适用性) 预期学习成果: 知识和理解: • 学生将了解多媒体设备(了解如何捕获图像、声音和视频,哪些外部条件会影响捕获数据的质量,知道如何在给定条件下使用设备)。 • 将理解多媒体内容的制作方式(将了解捕获、处理和将媒体数据转换为不同格式的过程;将了解压缩算法之间的区别;将了解处理媒体文件的软件的局限性,并能够在给定条件下适当地使用可用的软件)• 将了解并理解创建促销和演示文稿的作用(将能够为不同的目标群体准备演示文稿,将了解何时在演示文稿中使用哪些媒体元素,将了解现场和在线演示文稿之间的区别)。