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传播年度报告
ECoVEM 项目第一年的传播工作重点是为该项目开发数字足迹，并开始在区域和欧洲范围内引起人们对该项目的关注，作为以后传播项目成果的序幕。所开展的活动与项目的传播战略完全一致。该伙伴关系已开始与项目最终用户和利益相关者建立联系，以开发一个能从项目成果中获利的生态系统。迄今为止使用的方法是将联盟和生态系统的成员纳入其中，使他们在工作/能力范围内充当项目的“大使”，同时征求意见并灌输主人翁意识。这种生态系统联系的激活使联盟能够验证是否通过正确的渠道发送了正确的信息，表明项目主题和策略正在达到适当的目标并引起真正的反应。以上各部分均已达到原计划D6.1所列的目标，为项目的传播与交流奠定了坚实的基础。
年度日历模板
End of Quarter Days S M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S First Quarter 10/4 37 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 Second Quarter 12/20 44 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 Third Quarter 3/7 40 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 Fourth Quarter 5/23 48 20 21 22 23 24 26 26 18 19 20 21 22 23 24 23 23 24 25 26 27 28总天169 27 28 29 30 26 26 27 28 29 28 29 30 31 29 30 30
年度状况报告 - 2022-2023
PSNA 工程技术学院的教学语言是英语，所有课程都以英语授课。但为了让学生更好地理解，教职员工会用当地语言授课。PSNACET 有一个美术俱乐部，该俱乐部由学生成员和教职员工协调员组成。该俱乐部还致力于推广文化项目。来自不同州/国家的学生在这里学习，通过美术俱乐部展示他们的文化活动。鼓励教职员工和学生参加各种在线平台（如 Swayam 和 Coursera）提供的在线课程。教职员工和学生接受了适当的培训，以有效使用 ICT 工具。教职员工通过 ICT 工具开设课程/特别课程，并使用这些平台进行交流和评估。
年度状况报告 - 2021-2022
国家教育政策 (NEP 2020) 的一个关键支柱是通识教育（“整体和多学科”），它使学生认识到所有人类知识、探究和好奇心从根本上相互联系的性质。多学科教育提出了三个主要论点。它们是：1. NEP 应确保与多学科思维方式相关的整体心理发展。换句话说，该系统应针对 (a) 右脑的创造性/艺术思维方式和 (b) 左脑的分析思维方式。从科学技术到人文和社会科学的学科混合，例如，通过创造性的学科组合，从科学和人文学科中选择学科，同时学习美术和体育，将为学生提供广泛的选择，而不受限制
Jaypee信息技术研究所，诺伊达
“设计您自己的学位”计划已在M.Tech与NEP-2020的串联启动。此外，豁免费用参赛者最多50％，研究助理奖学金为卢比。每月12000/每年的10级学生。每月12000/每年的10级学生。
年度状况报告 - 2022-2023
国家教育政策的愿景是提供高质量的教育，培养我国的全球公民人力资源，而越南教育与技术学院对此表示认同。教职员工就国家教育政策的关键原则展开了讨论，例如所有课程和教学法的多样性，教学和学习中的技术创新，鼓励逻辑决策和创新、批判性思维和创造力。鉴于国家教育政策，越南教育与技术学院除了现有的跨学科研究和学术之外，还建立了新的跨学科中心，整合了不同的部门。重新设计了学术课程，包括多学科/跨学科课程作为选修课。所有课程的设计方式都使学生能够最大限度地灵活地选择其他部门提供的选修课。可以说，我们的学院正在积极努力实施国家教育政策并落实其中的建议。国家教育政策 (NEP-2020) 对高等教育的基本目标是通过将这些机构转变为大规模的跨学科大学、学院和高等教育机构作为知识中心来阻止高等教育的碎片化。根据 NEP 标准，VIET 的目标是获得国家评估认证委员会 (NAAC) 的认可，获得满意的成绩，并争取自主权。此外，学院的课程可以包含多学科课程。作为对全面和多学科教育的承诺的一部分，我们的机构为 B.Tech、M.Tech 和 MBA 开设了一门基于价值观的道德课程。校园内为所有学生开设生活技能和瑜伽课程。此外，我们的学生还参加社区外展活动，例如组织健康诊所、献血营和咨询等。
年度状态报告-2022-2023
•在2022-23学年期间实施灵活的学术课程，并提供通过MOOC进行信用转移的规定。该课程的灵活计划由研究所制定并得到了学术委员会的批准。引入了与较小学位和荣誉学位有关的垂直课程。该行业与研究所之间的互动得到了加强。该研究所与IBM进行了持续的学术合作，用于包括CSE，IT，ECE和AI＆DS在内的计划。•对ICT工具中教师的持续培训旨在提高教学过程的有效性。通过这些工具，教师准备了视频讲座。学生还有动力准备有关其实习和项目作品的视频。教职员工和学生接受了泰米尔纳德邦政府的“ Nan Muthalvan”计划的培训。•为了培养研究文化，管理层通过研究种子货币计划为16个研究项目提供了支持。教职员工在Scopus索引期刊上发表了93篇研究论文。此外，已经出版了42本教科书。扩展和外展活动，例如促进无塑料世界，节能，节水，向公共图书馆和学校的书籍捐赠，捐赠营地以及养殖营的捐赠以及植树，已经通过各种俱乐部和社会启动。•在外部专家的指导下进行了行政和学术审计。ISO审核也已完成。教职员工接受了AICTE考试改革政策的培训。对B.Tech信息技术和MBA计划的NBA认证过程进行了持续监控。•利益相关者的反馈和建议已集成到所有本科和研究生课程的课程设计中。此外，还针对所有计划进行了与知名行业合作的增值课程。通过InternShala和Core Industries的实习数量进行了改进，通过教职员工的有效指导实现。
年度状态报告-2022-2023
daiict的BTECH计划将三个核心HSS课程集成到工程课程中，旨在向学生介绍印度社会，文化和语言的各个方面。尽管英语仍然是教学的主要语言，但教师以两种语言模式进行课程，并在需要的任何地方部署印地语或本地白话。在课程中，介绍了印度文学的多样性，《语言和文学介绍》；在“科学技术社会”课程中，“社会方法”以及印度科学技术的历史，哲学和社会背景的课程中，社会结构，习俗，视觉形式和物质文化。HSS课程的总体目标是使学生对印度社会和文化的多样性和多元化有丰富的了解，并强调其在工程师的整体教育中的相关性。daiict在传播设计计划中的硕士学位也将文化保护和遗产标记为学生项目工作的关键领域，并制作了几部电影，互动网站，移动应用程序和图形，这些电影已经记录了印度艺术，工艺，表演，表演和视觉交流实践的各个方面。daiict拥有由教师导师的学生主持的文化委员会。该委员会庆祝在学期期间降临的节日。这灌输了对印度文化多样性及其世俗价值观的更深入的理解和欣赏。出于所有这些目的