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IT 课程大纲 - 本地治里大学
本地治里大学技术学士课程（八个学期）规定 1.入学条件： (a) 入读 8 学期 B.Tech 学位课程第一学期的考生必须通过： 泰米尔纳德邦政府规定的（10+2）课程（学术流）的高等中学考试或任何其他同等考试，且数学、物理和以下任何一门选修科目的总分不得低于 45%（OBC 和 SC/ST 考生仅需通过）：化学/生物技术/计算机科学/生物学（植物学和动物学）或本地治里大学执行委员会认可的任何大学或机构的同等考试。(b) 横向进入八个学期的 B.Tech 课程的第三学期：入学的最低资格是工程/技术三年制文凭课程或四年制三明治文凭课程的通过，从第三学期到最后一学期的科目总成绩至少为 60％（OBC 为 50％，SC/ST 候选人仅需通过）或任何 B.Sc 课程的通过。课程以数学为学习科目之一，主要和辅助科目（语言科目除外）总成绩至少为 60％（OBC 为 50％，SC/ST 候选人仅需通过）。附件 A 列出了每个学位课程批准入学的文凭课程列表。2.年龄限制：
主题：为创新，工业化和经济发展的更高农业教育和研究生态系统运营
背景农业能力建设（RUFORUM）的区域大学论坛是40个非洲国家的170个大学的网络，将于2024年8月12日至16日在纳米比亚温德尼克的Mercure Hotel举行第二届三年制会议和第20届年度股东大会（AGM）。第二届三年期会议的主题是“为非洲的创新，工业化和经济发展进行更高的农业教育和研究生态系统：采取行动呼吁”。这是对非洲政府，发展伙伴，私营部门和公民对这个关键部门的紧急行动呼吁的回应，以为非洲大陆的紧急发展需求产生包容和可持续的解决方案。会议将使教育，研究和农业生态系统参与者能够展示和介绍他们的关键发现，课程分享并相互告知，并了解利用非洲发展的科学，技术和创新所需的关键行动。因此，第二届三年期会议将涉及科学会议，以汇集各种利益相关者和合作伙伴。涵盖四个主题领域的科学会议将包括口头和海报演示以及展览。还将举办各种涉及双边和多边伙伴的会议类型，以建立利用非洲的联盟以及全球科学界的能力和科学解决方案进行发展。四个主题领域如下：
IT 课程大纲 - 本地治里大学
本地治里大学技术学士课程（八个学期）规定 1. 入学条件： (a) 入读 8 学期 B.Tech 学位课程第一学期的考生必须通过：泰米尔纳德邦政府规定的（10+2）课程（学术流）的高等中学考试或任何其他等效考试，且数学、物理和以下任何一门选修科目总分不得低于 45%（OBC 和 SC/ST 考生仅需通过）：化学/生物技术/计算机科学/生物学（植物学和动物学）或本地治里大学执行委员会认可的任何大学或机构的等效考试。 (b) 横向进入八个学期 B.Tech 课程的第三学期：最低入学资格是：通过三年制工程/技术文凭课程或四年制三明治文凭课程，从第三学期到最后一学期的科目总成绩至少达到 60％（OBC 为 50％，SC/ST 候选人仅需及格）或通过任何以数学为学习科目的 B.Sc. 课程，主修科目和辅助科目（语言科目除外）总成绩至少达到 60％（OBC 为 50％，SC/ST 候选人仅需及格）。每个学位课程批准入学的文凭课程清单列于附件 A。2. 年龄限制：
2025 目录
1889 年，医疗保健领域的领导者布鲁克林教区创立了其五所护理文凭学校中的第一所，以支持教区内的十三所医疗保健机构。1967 年，布鲁克林教区将其医疗保健机构合并为布鲁克林和皇后区天主教医疗中心。1969 年，天主教医疗中心护理学院成立，并成为注册的三年制学术文凭课程。1983 年 2 月，纽约州摄政委员会批准天主教医疗中心护理学院颁发应用科学副学士学位。2000 年 8 月，布鲁克林和皇后区天主教医疗中心与慈善姐妹医疗中心和圣文森特医院及医疗中心合并。新实体名为纽约圣文森特天主教医疗中心。2001 年，护理学院获准颁发理学副学士学位。 2007 年，圣文森特天主教医疗中心和教育附属机构达成了一项行政协议，根据该协议，教育附属机构成为圣文森特天主教医疗中心赞助的护理学院的新赞助商。2009 年 4 月，圣文森特天主教医疗中心向教育附属机构的所有权转让完成。学校名称更改为圣保罗护理学院。
I＆II学期的教学大纲B.Sc.生物技术
根据Sukhdeo Thorat教授委员会领导的州教育政策的建议，卡纳塔克邦政府从2024-25学年开始加强了三年制学位课程。新的变化紧随其后的学生和学院的脚跟，他们对根据NEP进行四年计划缺乏明确性表示担忧。根据建议，现在的大学可以在所有六个学期中提供三个专业的学位；三个专业的三个专业，最多四个学期，在第五学期和第六学期中专门研究一个学科或；第一学期的单一主题专业人士与未成年人。除了专业和专业课程外，这三个科目还必须是强制性的。首先是具有实用（技能）取向的课程，该课程与理论主要课程有关，并有望提高就业能力。学生必须学习两种语言：卡纳达语/其他印度语言和英语。第三个强制性主题是价值或道德教育，其中包括教授宪法道德价值/平等，自由，兄弟会，民族统一，非歧视和类似价值观的原则。学生可以根据课程的可用性选择两种选修课，这可能是基于纪律或与基于纪律的专业明显相关的纪律。建议包括提供或涉及实用经验的技能增强科目。还建议将基于基于调查/实验室的教程的基础研究方法课程引入第五学期和第六学期的深度专业化和深度专业化。学期考试的考试模式将为80：20-80，内部评估为20。同样，对于实用的科学学科，学期实践考试的考试模式将为40：10-40，内部评估为10。
俄克拉荷马大学法学院学生手册 2023-2024
第 1 页 学位 1. 学位要求：要获得法学博士学位，法学院的学生必须满足以下要求： A. 成功完成所有必修课程。 B. 成功完成毕业写作要求。 C. 成功完成额外的作业，总计 90 个学分。 D. 在法学院的所有课程中取得至少 5.00（C）的累积平均绩点。要转学分在其他法学院完成的课程，学生必须在所有要转学的法律课程中获得“C”或更高的成绩。 E. 在法学院成功完成至少 60 个小时的学分。 F. 在首次入学后五年内完成所有学位要求。 G. 在就读的最后一个学期提交正式的毕业申请。 2. 双学位课程：法学院为学生提供从法学院和工商管理学院、法学院和公共卫生学院以及法学院和俄克拉荷马大学的其他学院获得双学位的机会。 A. 法学院/工商管理硕士 JD/MBA 双学位的工商管理要求与工商管理学院的 MBA 要求相同，但有一处例外：12 个选修商务课程学分将通过完成 12 个法学院课程学分来满足。双学位的法学要求与法学院的 JD 要求相同，但有两处例外：(1) 需要 78 个小时而不是 90 个小时；(2) 学生在经批准的课程活动中获得的学分不得超过 4 个。B. 法学院/公共卫生学院 俄克拉荷马大学健康科学中心卫生管理和政策系的法学院和公共卫生学院目前提供 114 个学分的双学位课程，可获得 JD 和卫生管理和政策公共卫生硕士学位。该项目的目标是为有志于攻读公共卫生法专业的法学院学生提供机会，将法学院提供的三年制法学博士 (JD) 课程和公共卫生学院提供的两年制公共卫生硕士学位 (MPH) 课程结合到四年的学习中。法学院要求的学时为 81 个小时，而不是 90 个小时。
2024-25 学年课程规范
关于系部 该系的主要目标是提供高质量的教学并开展国际领先的研究。该系开展广泛的主题研究，目标是科学技术的基础进步和实际应用。我们许多被高度引用的出版物、研究人员通过奖项和荣誉获得的个人认可以及我们的成果和创新的商业应用证明了我们研究的质量和影响力。我们的研究也为我们的教学提供了素材，特别是在第四年和最后一年，教职员工将他们的研究带入课堂并根据研究期望设计练习。我们认为培养下一代工程师是一项关键任务，我们的毕业生受到世界各地工业和商业的高度重视。我们的本科学位与我们的研究优势相一致，我们为我们在学位课程中提供的分析处理的深度和专业选修科目感到自豪。电子与信息工程被认为是跨学科的，因为电子与信息工程师在机器人、机器学习、通信系统和网络等广泛领域工作。系统设计和分析是本课程的核心，你将获得多种机会来发展这一领域的技能。本课程提供各种现代工程主题的技术严谨性和深度。有关该系和课程的更多信息，请访问我们的网站：www.imperial.ac.uk/electrical-engineering/about/。关于工程学硕士课程该系提供三年制工程学学士学位课程和四年制综合硕士工程学硕士课程。这两个学位课程都涉及大量的小组和个人项目工作。工程学硕士课程还具有工业实习或咨询小组项目的额外优势。在课程的最后一年，你将能够从一系列硕士级选修模块中进行选择，并进一步接触各种信息工程主题的前沿研究问题。该课程的目标是让你成为一名高素质的毕业生，无论是在电子/电气行业、信息技术、研究还是金融机构，都能超越当前的实践进行创新。 EIE 流程可帮助您了解现代联网计算机的整个堆栈，从智能手机中 CPU 的设计和架构，到将其连接到互联网的信息理论和无线协议，以及在云端提供后端支持的操作系统和数据库。本课程规范描述了下图 1 中给出的学术路径。
更高技能战略
2. 行业背景 随着政府在 2012-2013 年取消了学生人数上限，并制定了提高高等教育参与度的战略，该行业现在正面临有史以来最高的经济挑战。在所谓的 92 年后行业中，不仅有类似的机构，还有罗素集团内的机构，因为学生关税点降低以争夺人数，已经创建了预科课程，并且提供了重要的“激励”计划来吸引学生。在过去的几十年里，大学教育急剧扩大。在英国，18 岁和 19 岁参与高等教育的学生的参与率略低于 50%。然而，尽管学位越来越“正常”，但大学已经缩小了他们服务的学习者类型。兼职学习和更广泛的灵活学习选择都在减少，学生通常在 18 至 21 岁之间进行全日制三年学习。在这个日益市场化的经济中，提供高等教育的教育机构正在争夺学生人数。高等教育在高等教育继续教育中的根源是本地的、以职业为导向的、面向所有人的教育。高等教育机构，尤其是那些 92 年之后的机构，其最初的根源非常相似，现在发现自己正试图立足于类似的领域。在此过程中，许多高等教育机构正在将战略重新聚焦于本地技能需求和社区，从而为高等教育继续教育中心（尤其是在 GM）提供另一层竞争。随着 Augar 审查进入 18 岁后教育，以及在实施 T 级之后引入新的 4 级和 5 级高级技术资格 (HTQ)，资格认证格局也在迅速变化。这在一定程度上承认，专注于传统的三年制学位课程并不总是解决英国经济面临的技能挑战的答案，需要提供高质量的技术 3/4/5 级课程来补充更成熟的 A 级和学位课程。在英国脱欧和 COVID-19 的背景下，这种认识可能得到了加速。一方面，英国脱欧导致英国面临严重的技能短缺，这已经在多个行业中显现出来。另一方面，这确实为个人提供了提升技能和重新学习技能的机会，尤其是那些可能需要或正在寻找新职业的人，因为新冠疫情可能会带来经济挑战。然而，后一场危机带来了新的思维和机遇，围绕着工作方式和学习方式——尤其是在更高层次的提供方面。未来，个人和雇主很可能会要求更灵活、更具创新性的教育和技能传授方法成为常态。