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识别在中学生物学和科学教育背景下教授神经系统的重要知识——德尔菲研究
由于神经科学领域的快速发展，教授神经系统知识已成为中学生物学和科学教育中的一项具有挑战性的任务。其中一个主要的挑战是确定要教授什么内容。课程目标通常过于笼统，无法指导教学，而有关神经系统的信息已变得势不可挡、多种多样，与社会息息相关。此外，教育界流传着一些误解和谣言，导致全世界对哪些内容是正确的感到困惑。为了帮助教师、教科书作者和课程开发者应对这一充满挑战的知识领域，本研究的目的是确定专家们对在中学生物学和科学教育背景下哪些知识对于理解神经系统很重要的看法。为此，我们对教科书进行了主题内容分析，然后对 15 位来自不同但相关领域的专家进行了德尔菲研究。研究结果显示，六个课程主题包括大体解剖和功能、细胞类型和功能单位、神经信号、神经元之间的连接、神经信号在神经元网络中的传播方式以及神经系统的可塑性，以及 26 个内容原则，这些内容原则以连贯的课程进程从一般内容到更具体的内容进行组织。其中一些原则阐明和阐述了传统的学校生物学知识，而另一些原则则为课程增添了新知识。重要的是，这里提出的新的神经系统教学框架满足了社会的需求，正如经合组织和世卫组织最近的国际政策框架所表达的那样，并且它解决了有关大脑的常见误解。该研究建议更新生物学和科学课程。
增强现实对职业教育和培训中学生成绩和自我效能的影响
AR 被描述为一种将真实图像与虚拟对象同时集成的技术（Azuma，1997；Caudell & Mizell，1992）。在更广泛的定义中，AR 被定义为通过添加文本、照片、音频、动画、视频和三维模型等虚拟对象来增强真实图像的可视化（Delello，2014；Perez-Lopez & Contero，2013；Pylv¨as & Nokelainen，2017）。从这个意义上讲，AR 提供了一个真实的现场环境。通过增强功能，AR 可确保用户获得比其感官所能获得的更多信息（Sirakaya，2016）。尽管 AR 已在其他领域应用了很长时间，但据观察，最近才开始研究 AR 在教育环境中的实用性和潜力（Wu et al.，2013）。除了易于使用之外，AR 提供的教学优势在短时间内引起了人们对其在教育中的应用的关注。先前的研究列出了 AR 在教育环境中使用带来的好处。众所周知，使用 AR 不仅能吸引学生对课程的兴趣和注意力，还能提高他们的积极性（Delello，2014；Perez-Lopez & Contero，2013；Tomi & Rambli，2013）。此外，由于各种不切实际的原因（Shelton & Hedley，2002；Yuen 等，2011），可以安全地创建在现实世界条件下无法生成的环境，并且可以在教学中使用 AR 安全地进行危险的实验（Wojciechowski & Cellary，2013）。除了这些功能之外，AR 还具有以下优势：
确定中学生对人工智能概念的看法
1955 年，约翰·麦卡锡（John McCarthy，美国达特茅斯学院）在 1956 年达特茅斯夏季研究项目的提案中创造了人工智能（AI）一词（Clarke，2019 年）。在提案中，AI 基于这样的假设：“学习的每个方面或智能的任何其他特征原则上都可以得到如此精确的描述，以至于可以让机器对其进行模拟”（McCarthy 等人，2006 年）。从最广泛的意义上讲，AI 被定义为为执行最初由人类执行的任务而开发的信息处理模型（Skilton & Hovsepian，2017 年）或用于执行需要认知的过程的算法和计算机软件系统的总和（Cross & Lucas，2019 年）。世界银行（2018）将其定义为实时收集、分析和处理大数据并最终识别模式、做出决策以及从数据和经验中学习的计算机系统。
克利夫兰高中学生科学丰富与机会计划和从事科学计划的青年
欢迎参加第十八届年度科学丰富和机会（SEO）和从事科学计划的青年 - 高中学生研究和海报盖石化帽由案例西部储备大学医学院，科学，卫生和社会中心赞助。今年充满了COVID-19大流行所带来的挑战，但我们看到了科学研究对疾病的胜利，在其中，我们目睹了一个独特的创新方法随着mRNA疫苗的发展的重要性，所有这些方法都强调了我们夏季学生研究计划在促进生物疾病研究和医疗保健实践中的重要性。值得注意的是，尽管许多夏季计划由于大流行而关闭，但我们的完整计划适应了一个虚拟和面对面的，混合动力，并送给了100多名高中生和6名高中老师。SEO计划于2004年启动，专注于将Cleveland Metropolitan学区的学生与CWRU医学院的出色研究以及临床教师和员工联系起来。多年来，该计划已扩展到更广泛的包括来自俄亥俄州东北部地区的学生。在2018年，在从事科学学院的国家癌症研究所青年的支持下，该计划进一步增加了，包括对癌症研究和医疗保健感兴趣的代表性不足的少数民族学生。SEO和是的计划提供了Cleveland H.S.在专家CWRU医学院和案例全面的癌症中心教师的监督下，有独特机会从事生物医学研究的学生，指导和激励学生完成H.S.，上大学，从事生物医学科学和健康专业和健康专业的职业，并通过将学生带入启用社区的成长，并在启示中，以使其成长，以使其成长，以使其成长，并在启用了社区中，他们的启示是有好处的，并且在启用了启示的人，并启发了启动的人，并启发了人们的热情，并获得了启示的人，并获得了充满活力的人，并获得了启示的人，并将医疗保健提供系统和消除医疗保健差异。那些已经完成高中的学生目前正在上大学，大多数正在从事科学学习，有些人现在已经晋升为生物医学和医疗学校。我们非常感谢克利夫兰地区高中的敬业辅导员和领导层的帮助，这些辅导员指导了申请过程，并与承诺的CWRU教职员工合作完成了学生的选择过程。
推荐引用 推荐引用 Latu, MF (1994)。影响汤加中学生学习英语作为第二语言宏观技能的因素。https://ro.ecu.edu.au/theses/1110
请注意以下几点： 版权所有者有权对侵犯其版权的人采取法律行动。 复制受版权保护的材料可能构成版权侵权。如果在未注明作者的情况下复制此类材料、虚假注明作者或以贬损的方式对待作者，则可能侵犯《1968 年联邦版权法》第 IX 部分所规定的作者精神权利。 根据《1968 年联邦版权法》，法院有权对侵犯版权、侵犯精神权利和其他违法行为施加广泛的民事和刑事制裁。对于涉及将材料转换为数字或电子形式的违法行为和侵权行为，可能适用更严厉的处罚，并可能判处更高的损害赔偿。
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影响汤加中学生学习英语作为第二语言宏观技能的因素
请注意以下几点： 版权所有者有权对侵犯其版权的人采取法律行动。 复制受版权保护的材料可能构成版权侵权。如果复制此类材料时未注明作者、虚假注明作者或以贬损的方式对待作者，则可能违反《1968 年联邦版权法》第 IX 部分所规定的作者道德权利。 法院有权对《1968 年联邦版权法》规定的侵犯版权、侵犯道德权利和其他违法行为施加广泛的民事和刑事制裁。对于涉及将材料转换为数字或电子形式的违法行为和侵权行为，可能会施加更严厉的处罚，并可能判处更高的赔偿金。
推荐引用 推荐引用 Latu, MF (1994)。影响汤加中学生学习英语作为第二语言宏观技能的因素。https://ro.ecu.edu.au/theses/1110
请注意以下几点： 版权所有者有权对侵犯其版权的人采取法律行动。 复制受版权保护的材料可能构成版权侵权。如果在未注明作者的情况下复制此类材料、虚假注明作者或以贬损的方式对待作者，则可能侵犯《1968 年联邦版权法》第 IX 部分所规定的作者精神权利。 根据《1968 年联邦版权法》，法院有权对侵犯版权、侵犯精神权利和其他违法行为施加广泛的民事和刑事制裁。对于涉及将材料转换为数字或电子形式的违法行为和侵权行为，可能适用更严厉的处罚，并可能判处更高的损害赔偿。
工程、技术、科学和社会需求交汇处的量子计算：为中学生设计符合 NGSS 的量子药物发现课程
Amy Voss Farris 目前是宾夕法尼亚州立大学科学教育助理教授。她研究小学和中学课堂中科学建模和计算的交集，并试图了解学习者和教师在科学计算方面的经验如何支持他们在 STEM 学科中发展思想和实践。她的教学涵盖工程教育、职前教师培训和学习科学中的计算素养。她是国际学习科学学会 (ISLS) 的活跃成员，并发表了大量关于儿童在学校环境中的科学和计算建模的期刊文章和会议论文。她最近的研究认为，理解计算思维需要考虑儿童计算工作所基于的视角、材料和具体经验。