随着 COVID-19 疫情的发展,人们越来越担心在演奏管乐器时空气传播感染的风险很高。我们与明尼苏达管弦乐团的 16 位音乐家合作,采用多种实验和数值技术来量化在真实演奏条件下十种管乐器发出的气流和气溶胶浓度。对于所有乐器,流动和气溶胶影响区的范围限制在 30 厘米以内。更远的地方,人体产生的热羽流是流动的主要来源。流量和气溶胶浓度会随着音乐幅度、音高和音符持续时间的变化而变化,具体取决于演奏技巧和乐器的几何形状。用扬声器布盖住小号喇叭口并在乐器出口上方放置过滤器可以大大降低气溶胶浓度。我们的研究结果表明,通过适当的风险缓解策略,乐器演奏可以降低通过空气传播疾病的风险。
所有申请人必须在试镜前通过电子邮件向试镜主管登记,并附上申请人情况说明书和一页简历。试镜名额有限!请携带自己的音乐和伴奏曲目参加试镜。海军音乐需要优秀的古典乐器演奏家和优秀的商业乐器演奏家,但您不需要两者都擅长!我们的试镜旨在展示您可能在舰队乐队中演奏的各种音乐风格。
先决条件:通过试听和/或面试展示对乐器的熟练程度。试听要求可以通过参加 MUS-201、MUS-203、MUS-210、MUS-211 或 MUS-212 的试听来满足。建议准备:同时参加乐器表演合奏(MUS-201、MUS-203、MUS-210、MUS-211、MUS-212)、适当的音乐理论课程(MUS-103、MUS-104、MUS-253、MUS-254)、适当的音乐才能课程(MUS-175、MUS-176、MUS-277、MUS-278)和钢琴课程(MUS-111 或 MUS-112)。转入 UC/CSU C-ID:MUS 160 可修读的时间:4
所有申请人必须在试镜前通过电子邮件向试镜主管注册,并向其发送申请人情况说明书和一页简历。请在 7 月 15 日之前注册。请携带您自己的音乐和伴奏曲目副本参加试镜。海军音乐需要出色的古典乐器演奏家和出色的商业乐器演奏家,但您不需要两者都擅长!我们的试镜旨在展示您可能在舰队乐队中演奏的各种音乐风格。
这项工作是 NASA 领导层、系统工程师和系统工程培训师在系统工程领域多年经验和重点讨论的结晶。这些经验和讨论中有一个一致的主题,那就是 NASA 使用了许多系统工程定义和描述。我们使用总工程师、任务系统工程师、系统工程和集成经理、系统架构师、车辆集成等术语和职位头衔来表示整个系统工程功能的各个部分。我们需要就系统工程达成共识。在此外,无论我们如何划分人员的角色和职责,我们都必须确保这些角色和职责清晰,并作为一个功能整体来执行。我们的目标是提供系统工程的清晰定义,描述!我们的最佳系统工程师的高度“有效”行为特征,并明确了对 NASA 系统工程师的期望。系统工程既是一门艺术,也是一门科学。我们可以将系统工程比作管弦乐队及其演奏交响乐的能力。大多数人都了解音乐是什么,但并非每个人都能演奏乐器。每种乐器都需要不同程度的专业知识和技能。一些音乐家将他们的整个职业生涯都花在掌握一种乐器上,这很好,因为每种乐器都
音乐从EYF一直到6年。音乐会议的持续时间取决于其他课程领域,但是要保持模型音乐课程的指南,我们的目标是在KS1和45分钟的KS2中进行30分钟的课程。这一数量的音乐教学还包括我们指定的每周15分钟的唱歌集会,由Gerver夫人领导。课堂中的音乐会议将根据音乐快递课程计划进行结构,并在必要时进行改编。课内音乐会议包括一系列全班唱歌,节奏制作,合奏作品,身体打击乐探索,乐器游戏,制作和寻求图案。目前,在3年级,我们提供了整个班级乐器学费,孩子们学习如何与手铃一起演奏。未来计划将其他年度组的整个乐器学费增加数量(请参阅未来计划)。我们目前与Derbyshire Music Hub合作,并使用他们的专业知识和指导来支持我们在MPS的音乐课程。
MPA 舞蹈:Kuchipudi MPA 舞蹈:Bharatanatyam MPA 音乐:(卡纳塔克邦声乐/乐器)MPA 音乐:(印度斯坦声乐/乐器)MPA:戏剧艺术 MVA:绘画 MVA:版画制作 MVA:雕塑 MVA:艺术史与视觉研究 MBA:医疗保健与医院管理理学硕士:神经与认知科学 MBA:商业分析
课堂上的积极参与对于学生学习演奏乐器至关重要,因此占成绩的很大一部分。音乐会的出席和参与是强制性的。学生将学习并展示如何正确、安全地保养和维护他们的乐器。他们将在大型合奏团中演奏,在指挥的带领下展示适当的合奏技巧。学生演奏多声部合奏作品,学习音乐术语和音乐阅读技巧。本课程专注于培养正确的乐器位置和摆放、读谱和听觉技巧、节奏模式、语调、发音和呼吸支持,以便演奏出良好的音质。强调持续的团队和个人努力的重要性。期望基本和技术能力不断进步。本课程是进入更高级乐队课程的预备课程。
自由能原理为生物学和认知科学提供了越来越流行的框架。但是,它的统计模型是否是描述非平衡稳态系统(我们称为乐器主义者阅读)的科学工具,还是由这些系统(现实主义阅读)实际实施和利用。我们批判性地分析选项,特别关注代表性问题。我们认为现实主义是无所作为的,在概念上是不连贯的。相反,工具主义更安全,同时保持强大的解释。此外,我们表明代表性辩论在乐器主义者的阅读中失去了相关性。最后,这些发现可以概括为我们对认知科学中模型的解释。