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SPM 课程 2020 年 10 月：基于体素的形态测量
1. 区分群体（例如阿尔茨海默氏症患者与健康对照组）2. 解释在发育和衰老过程中看到的变化3. 识别塑性，例如在学习新技能时4. 找到结构相关性（即大小与分数、特征、基因型等相关的区域）
标题 初级视觉皮层中的现有功能不会因非匹配感官任务的新技能习得而受到干扰 作者列表 Brian B. Jeon 1
通讯作者：Sandra J. Kuhlman，电子邮件：skuhlman@cmu.edu 附属机构 1 卡内基梅隆大学生物医学工程系，2 认知神经基础中心，3 神经科学研究所，4 生物科学系 摘要 获得新技能可能会扰乱现有的网络功能。为了直接评估先前获得的皮质功能是否在学习过程中发生改变，使用耦合到初级视觉皮层 (V1) 神经元的光学脑机接口设备对小鼠进行抽象任务训练，其中选定的活动模式会得到奖励。使用双光子钙成像纵向记录兴奋性神经元。尽管在执行任务期间局部神经活动发生了显著变化，但在训练环境之外评估的调节特性和刺激编码并未受到干扰。同样，在不同的视觉辨别训练任务后保持反应的神经元中的刺激调节是稳定的。然而，视觉辨别训练增加了表征漂移的速度。我们的结果表明，虽然某些形式的感知学习可能会改变单个神经元对刺激编码的贡献，但新技能学习本质上并不会破坏成人 V1 中刺激表征的质量。
发布日期：2023 年 6 月 30 日 引用本文 (APA)：Kussin, H. @ J.、Megat Khalid, PZ、Sulaiman, S.、Abu Sufi, MK 和 Chaniago, RH (2023)。西
出版日期：2023 年 6 月 30 日 引用本文（APA）：Kussin, H. @ J.、Megat Khalid, PZ、Sulaiman, S.、Abu Sufi, MK 和 Chaniago, RH (2023)。系统文献综述：将人工智能 (AI) 融入语言教学和学习中。AJELP：亚洲英语语言与教学杂志，11 (1)，108–119。https://doi.org/10.37134/ajelp.vol11.1.8.2023 摘要：本文通过对现有文献的系统评估，全面分析了人工智能 (AI) 在语言教学和习得领域的应用。人工智能在不同领域的日益普及引起了人们对其在教育领域的潜在应用的极大兴趣。评估首先概述所使用的方法，包括搜索策略、纳入和排除标准以及提取数据的过程。对所选研究的全面审查揭示了将人工智能融入语言教学的基本模式。上述主题涵盖了人工智能 (AI) 在语言学习中的优势，包括量身定制的学习体验、通过人工智能驱动的工具提高语言能力、提高学生的积极性和参与度、即时反馈和评估以及获取真实的语言数据和资源。尽管如此，该评论也承认人工智能在语言教学中存在的障碍和制约因素，包括伦理影响、对工作流失的担忧以及人工智能工具的可靠性。该评论强调了现有研究的不足之处，并提出了未来研究的途径，为人工智能对语言教学和习得的可能影响提供了宝贵的观点，并就适当的整合方法为政策制定者和教育工作者提供了建议。关键词：人工智能、提高语言能力、语言教学、语言习得、量身定制的学习体验
E-OSC 见解
睡眠提高军事表现 2022 年 4 月 睡眠为军人及其家人的健康和福祉奠定了基础。然而，对于许多人来说，很难获得足够的睡眠来发挥最佳表现。例如，试图在油箱空了的情况下驾驶车辆并不是一个好主意。但许多人经常在睡眠不足或没有睡眠的情况下“工作”。睡眠不足会影响人们生活的多个方面；在家里、在工作中或在执行任务时。睡眠不足会损害您的思考能力、管理情绪、处理压力和人际关系以及保持身体状况和营养健康的能力。您可能认为自己运作良好，但其他表现指标可能表明并非如此。许多人相信他们可以克服疲劳或“习惯它”。但有证据表明，对于大多数人来说，只睡 6 个小时会危及他们的恢复力、健康和幸福感。随着人们睡眠不足的增加，他们越来越不意识到自己受到了损害。当有人说“我已经习惯了疲倦”时，他们只是习惯了意识和判断力受损。
使用逻辑学习机器在2型糖尿病门诊患者中揭示脂质目标达到的预测因素：来自AMD年鉴和AMD人工智能研究小组的见解
1实验医学系，医学病理生理科，食品科学与内分泌学，罗马萨皮恩扎大学，意大利00161； davide.masi@uniroma1.it 2 Mix-X SRL，10015 Ivrea，意大利Ivrea 3 Associazione Medici diabetologi，Giuliano Isontina University Health Sealth Service，34149意大利Trieste； riccardocandido67@gmail.com 4 UOSD糖尿病学，交易和营养疾病，Brianza Health Service，PIO XI医院，20833年，意大利Desio； Annalisa.giancaterini@gmail.com 5糖尿病和内分泌科，ASL Sulcis，9016 Iglesias，意大利； giacomoguaita@gmail.com 6 Rulex Innovation Labs，Rulex Inc.，16122 Italy，意大利热那亚； marco.muselli@ieiit.cnr.it（m.m.）; damiano.verda@gmail.com（d.v.）7个糖尿病和代谢疾病单位，ASL 4 Liguria，16043 Chiavari，意大利； paola.ponzani@gmail.com 8 Deimos，意大利Udine 33100； p.santin@e-deimos.it 9 Associazione Medici Diabetologi，20156年意大利米兰； nicoletta.musacchio@gmail.com *通信：rita.zilich@mix-x.com;电话。：+39-3382-488-054†这些作者对这项工作也同样贡献。
利用存在主义疗法和增强的意义/......
我们的客户由于创伤经历、性虐待、吸毒和酗酒、环境压力、偏见、不充分/不称职的建模等原因，经常表现出习得性无助、绝望、缺乏自我效能、依赖外部控制点和相信泛决定论。致命性是一个持续存在的隐患。许多人都想逃避药物滥用带来的遗忘。
最终任务“在人工智能上进行课程”
任务。在学习过程中，您熟悉了当前状态，能力和对人工智能的限制。我们计划的重要结果是在学校学生中有关人工智能的知识传播。因此，作为该计划的最终作业，我们建议您举行一个小时，您将以简单而令人兴奋的形式告诉学生人工智能。有关该计划获得的人工智能的知识将足以进行教室小时。
学区英语学习者 (ELL) 计划
2022 年 8 月 14 日 Patricia Kahler 女士 ESOL 协调员 柑橘县学校 亲爱的 Kahler 女士， 柑橘县学区的 2022-2025 学区英语语言学习者 (ELL) 计划已获批准实施。此批准自 2022 年 7 月 1 日起适用至 2025 年 6 月 30 日。 批准的计划必须按批准的方式实施。该计划可以通过修正案进行修订；但是，只有在佛罗里达州教育部批准修正案之后，才能实施此类修订。 修改请求可以通过电子邮件发送至 SALA@fldoe.org 。 请与您所在学区的领导团队和其他感兴趣的人员分享这封批准信。 感谢您对通过语言习得实现学生成就的持续承诺。 如果您有任何疑问，请随时与我联系。 真诚的， 阿琳·科斯特洛 Arlene Costello，教育学博士局长，学生成就 - 语言习得佛罗里达州教育部 325 West Gaines Street Suite 1324 Tallahassee, Fl 32399 850-245-0628 办公室