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World File Search System二年级
NC 标准二年级快速参考指南...
参考指南包含每个内容领域的北卡罗来纳州标准课程和北卡罗来纳州扩展内容标准的标准和目标。替代成就标准是为有严重认知障碍的学生设计的，以便他们能够访问该年级的标准课程。北卡罗来纳州扩展内容标准是为英语语言艺术、数学、科学和社会研究制定的，可在线访问：https://www.dpi.nc.gov/districts-schools/classroom- resources/exceptional-children/resources-unique-needs/significant-cognitive-disabilities/ nc-extended-content-standards 。
生物学二年级高中EJA细胞学核...
核是动物细胞的最大结构，并容纳染色体。每个染色体都包含几个基因，即指挥细胞活性的遗传物质。因此，我们说核心是遗传因素（从父母传播到子女）和细胞代谢活动的调节者。它是细胞的“重要中心”。核包络（腔室） - 围绕核内容物的膜，它具有许多孔，可以在核心和细胞质之间交换物质。通常，细胞活性越强烈，核中孔的数量越大。该膜存在于真核细胞中，但在原核生物中不存在 - 在这些细胞中，遗传材料直接浸入细胞质液中。核质（Cariolinfa） - 是填充细胞核内部空间的凝胶状材料。核仁 - 浸入cariolinfa中的圆形和非成膜小体。每个细丝都包含许多基因。在分裂细胞中，长而薄的染色质丝变短，更厚：然后被称为染色体。染色体负责遗传特征的传播，基本上由两种类型的化学物质形成：蛋白质和核酸。在染色体中发现的核酸是脱氧核糖核酸-DNA。
新泽西州二年级学生数学学习标准
(1) 学生拓展对十进制系统的理解。这包括以五、十、百、十和个的倍数计数的概念，以及涉及这些单位的数字关系，包括比较。学生理解以十进制表示的多位数（最多 1000），认识到每个位置上的数字代表千、百、十或个位数（例如，853 是 8 个百位 + 5 个十位 + 3 个个位）。 (2) 学生利用对加法的理解，熟练掌握 100 以内的加减法。他们通过应用对加减模型的理解来解决 1000 以内的问题，并利用对位值和运算性质的理解，开发、讨论和使用高效、准确且可推广的方法来计算十进制整数的和与差。他们选择并准确应用适合上下文和所涉及数字的方法，心算只有十位或只有百位的数字的和与差。 (3) 学生认识到需要标准测量单位（厘米和英寸），并且他们使用尺子和其他测量工具，同时理解线性测量涉及单位的迭代。他们认识到单位越小，覆盖给定长度所需的迭代次数就越多。 (4) 学生通过检查形状的边和角来描述和分析形状。学生调查、描述和推理如何分解和组合形状以形成其他形状。通过构建、绘制和分析二维和三维形状，学生为以后年级理解面积、体积、全等、相似性和对称性奠定了基础。
2023-2024 学年二年级返校重新入学，...
- 01_RILDAT 承认证书.2023.docx - 02_RIS AIX 承认证书.2023.docx - 03_文明和行为宪章.2023.docx - 04_次要信息表.2023.docx - 05_父母授权退出.2023.docx - 06_主要通信员.2023.docx - 07_图像分发权.2023.docx - 08_良好使用责任证书_SI.2023.docx - 09_紧急表格。 2023.docx - 10_Parental_authorization_recovery_transfer_emergencies.2023.docx - 11_Medical_certificate_sports_aptitudes_and_community_life.2023.docx - 12_Medical CSL certificate.2023 提交给 REGIE：
今天要做什么二年级（一个身体健康故事）
•运动就是要移动身体。•运动并不意味着您需要出汗，也需要使肌肉看起来像令人难以置信的绿巨人。•另外，移动身体意味着使用肌肉并使用大脑的许多不同部位。因此，锻炼绝对会使我们的身体和大脑健康，这是壮观的。一定要感谢学生的聆听，JHU学生的大脑健康团队很快就会看到他们。
新版卓越英语初中二年级教师指南
活动 14 (SB 第 7 页) a) 百货公司在大型广告牌上宣传其年度促销活动。 b) 这学期我们在学校遇到了一些挑战。 c) 我和我的兄弟姐妹在父母结婚纪念日为他们做了一顿特别的饭。 d) 工人们正在果园里采摘水果。 e) 从我们的公寓，我们可以清楚地看到城市景观和周围的高楼大厦。 f) 当我走过时，看到一条蛇从小路上溜走，我吓了一跳。 g) 夜晚的乡村，没有太多的灯光。 h) 如果你养成良好的饮食习惯，你就不会发胖。 i) 毕业生都成功通过了考试。 j) 你应该坚持不懈地实现你的目标。
AMIR: M2 TUD HOST UNIVERSITY（二年级学生）
AMIR：M2 TUD HOST UNIVERSITY（二年级学生）秋季学期 代码名称 ECTS 注释 必修 11-01-4189 高级研究实验室（12）* 12 实验室工作 13-K3-M020 产品与系统的生命周期评估** 3 I&ENT 11-01-4104 功能材料 6 11-01-4105 表面与界面 5 选修课*** 11-01-7342 陶瓷材料：合成与特性。第二部分 4 11-01-2009 材料物理概念 6 11-01-7562 计算材料科学 5 11-01-7301 能源应用中的电化学 II： 4 11-01-8131 工程微结构 - 加工、特性和应用 4 11-01-2027 材料科学中的有限元模拟 4 11-01-9063 聚焦离子束显微镜：基础与应用 4 11-01-8202 现代表面科学的基础与技术 4 11-01-2016 界面 - 从润湿到摩擦 4 11-01-7892 扫描电子显微镜简介 1 11-01-2031 材料科学的机器学习 6 11-01-2001 磁性与磁性材料 4 11-01-7292 材料化学 4 11-01-7042 利用高能离子束进行材料研究 - 以及纳米技术 4 11-01-4404 可再生能源系统的材料科学 5 11-01-3018 材料科学中的数学方法 4 11-01-9332 陶瓷材料的力学性能 4 11-01-2006 金属的力学性能 4 11-01-4109 材料科学的微观力学 6 11-01-2026 有机功能材料：从液晶到分子电路 4 11-01-2036 离子固体中的点缺陷 4 11-01-3031 聚合物材料 6 11-01-2023 用于能源相关应用的多孔陶瓷 4 11-01-4004 材料科学的量子力学 6 11-01-8162 半导体界面 4 11-01-2035 智能设计和广告。下一代材料的加工 4 总计 30 春季学期论文 30 * 课程“ 高级研究实验室 (12)”可以由课程“ 高级研究实验室 (8) 11-01-4188”替换，需要 8 ECTS。 ** 课程“ 产品和系统的生命周期评估”不适用于第一年留在波尔多的学生。 *** 所有符合条件的“ 选修课程”均列在 TUCaN 系统的“ 选修课程 M. Sc. 材料科学 ”中。 没有材料科学或物理学学士学位的学生也可以根据要求使用课程“ 材料物理概念 (6 ECTS)”。 ° 模块“ 与导师讨论”是自愿的，但建议参加。
军队国防高中二年级主、辅招生纪要
基督凯文，乔治。捕获 Éthan、Quentin、Cyrian。Dardaine Charles-Antoine，昆汀。De Buyer Thibaud，Valentin，Joann。德罗萨里奥·泰尔哈达特·朱尔斯。迪亚斯·昆汀，菲利普，安德烈，米歇尔。弗朗索瓦·丁，查尔斯，玛丽。埃米尔·多布雷夫、格奥尔基耶夫。Dupasquier Romain，Marius。杜萨特·诺亚，皮埃尔。Fichot Élian。弗洛尔·加布里埃尔、斯蒂芬、让-巴蒂斯特、玛丽。弗洛尔·洛朗、尼古拉斯、克里斯蒂安、玛丽。弗洛尔·奥利维尔、亚历克西斯、安蒂奥科、玛丽。弗雷·布里亚克，阿拉里克，罗宾。戈麦斯·法罗·罗伊，马修。灰色的头。Guénégo Youlwen、Gildas、Yves。Guyomard Marin、Nico、Stéphane、Loïc、Adam。哈曼·加斯帕德、玛丽、拉斐尔。詹姆斯·让-巴蒂斯特、奥利维尔、泽维尔。Jolivet Nolan，Yves。Krastev Nelin，Lyoubenov。剪切 Philippe，Adam。劳奈·加布里埃尔，亚历山大，玛丽。Le Goff Thomas，亨利。Limas Lou，熊。马波恩·莫里斯，蒂亚莱奥莱瓦萨。马丁·托马斯，埃里克，西里尔。马扎德·亚历山大、皮埃尔·马林、查拉兰波斯。Meguerditchian Romain，Marc，Marcel。米勒·汤姆，弗朗西斯，克里斯蒂安。侄子 Loris、Gilles、Gregory。贵族 Ange-Marie、Etienne、Paolino。Paliard Théophile，Adrien，Marie。Phann Tim。皮埃特·亚瑟。皮法德·马蒂斯，克劳德。Poulhalec Evan，Emilien。外国 Joris。接收者 Maxime, Luc, Michel。雷纳德·努曼斯，巴西尔，玛丽。桑切斯·马克西姆、奥雷利安、雷米。安托万·谢佩林克，路易斯·斯坦尼斯拉斯。施赖伯·内森，纪尧姆，皮埃尔，阿兰。Sobiecki-Aubry Nathan，Franck，Raphaël。克里斯托弗·托特。维德迈尔·萨查、西尔万、西里尔。立即返回。
文学二年级 - 哲学课程，由 Devos 先生讲授，2022-2023 年：“人文科学：人、语言、社会”
本体哲学柏拉图、普罗泰戈拉；克拉底鲁；阿尔西比亚德斯；共和國，第二卷；泰阿泰德；菲德拉；蒂迈欧 亚里士多德，《论灵魂》；尼各马可伦理学；政治，第一卷 卢克莱修，《论自然》 奥古斯丁，《谎言》；主人；上帝之城托马斯·阿奎那，《关于真理的争议问题》，第十一卷：大师皮科·德拉·米兰多拉，《论人的尊严》尼古拉斯·马基雅维利，《论提图斯·利维的第一个十年》蒙田，散文集：“论食人族”、“论马车”弗朗西斯·培根，《新工具论》勒内·笛卡尔，《论方法》；男人 ;形而上学的冥想；灵魂的激情布莱斯·帕斯卡，思想托马斯·霍布斯，利维坦，部分。我 ;公民马勒伯朗士，《追求真理》巴鲁克·斯宾诺莎，《伦理学》，第 3 部分。二和三；政治论文，部分。 II 约翰·洛克，《人类理解论》，第三卷；关于教育的一些想法 莱布尼茨，《人类理解新论》，第三卷 詹巴蒂斯塔·维科，《新科学》[1725] 大卫·休谟，《人性论》[1739-1740] 孟德斯鸠，《论法律的精神》[1748]，第十九卷 拉美特利，《人—机器》[1748] 让·勒朗·达朗贝尔，《百科全书前言》[1751] 孔狄亚克，《感觉论》[1754] 让-雅克·卢梭，《论科学与艺术》；论人类不平等的起源和基础；爱弥儿或教育[1762]；语言起源论伊曼纽尔·康德，历史小品； 《判断力批判》[1790]从实用角度看人类学；关于教育的思考孔多塞，《人类心灵进步的历史图景大纲》[1794]费希特，《人的命运》[1800]亚瑟·叔本华，《作为意志和表象的世界》[1819]黑格尔，《精神哲学； 《法哲学原理》[1820]，第 36 部分。 III 奥古斯特·孔德，《实证哲学课程》[1830-1835]，第 47 至 51 课； 《论积极精神》 [1844] 托克维尔，《论美国的民主》 [1840] 卡尔·马克思，《1844年手稿》 《德意志意识形态》[1845年]；资本论》第一卷安托万·奥古斯丁·古尔诺 (Antoine-Augustin Cournot)，关于我们知识的基础和哲学批评的特征的论文；关于科学和历史基本思想联系的论文[1861]约翰·斯图尔特·密尔，归纳和演绎逻辑体系；奥古斯特·孔德和实证主义 [1865] 弗里德里希·尼采，《人性的，太人性的》道德的谱系；快乐的科学；权力意志威廉·狄尔泰，《人文科学研究导论》[1883]；心理科学中历史世界的建构[1910]西格蒙德·弗洛伊德，《精神分析五课》[1910]；对精神分析运动史的贡献[1914]；超越快乐原则[1920]；幻觉的未来 [1927] 亨利·柏格森，物质与记忆；創造進化；道德和宗教的两个源泉路德维希·维特根斯坦关于弗雷泽的《金枝》的评论；哲学研究恩斯特·卡西尔，《人论》；符号形式哲学，t。我 ;语言与神话胡塞尔，《逻辑研究》，第 3 部分。二；欧洲科学的危机与先验现象学；欧洲人道主义和哲学的危机马丁·海德格尔，《逻辑与语言本质问题》[1934];关于人文主义的信让·保罗·萨特，《存在与虚无》；方法问题；存在主义是一种人道主义 [1946] 列奥·施特劳斯，《迫害与写作的艺术》 [1952] 吉尔伯特·西蒙东，《论技术对象的存在方式》 [1958]，部分。 III 和结论莫里斯·梅洛-庞蒂，《知觉现象学》；世间散文； 《符号》[1960] 汉娜·阿伦特，《人的条件》[1958]；文化危机[1961]
