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电气和计算机工程课程描述
电气和计算机工程课程描述 ELEC-106—电气工程基础 3 个学分 电气工程专业大一学生的必修课。介绍工程专业、工程分支和功能、职业道德以及工程师在社会中的作用。工程问题解决的基本原理以及使用计算器和计算机作为辅助解决问题的工具。包括大多数工程学科常见的主题领域，例如通过设计项目介绍工程设计流程和团队合作、工程实验室技能、报告撰写和工程经济学，但通过使用电气工程范例。讲座：3 小时 ELEC-201—电路分析 I 3 个学分 电气工程专业大二学生的必修课。电路元件；基尔霍夫和欧姆定律及其通过各种电路分析技术的应用；运算放大器；和简单电路的瞬态响应。介绍电路分析程序 SPICE。共同要求：MATH-131、PHYS-221/271 ELEC-202 — 电路分析 II 三个学分 电气工程专业二年级学生必修。正弦分析和相量；交流电；三相电路；简单电路的频率响应；使用 SPICE 进行交流电路分析。 讲座：三个小时 先决条件：ELEC-201 成绩为 C 或更高，或成功完成 ELEC-308 和 ELEC-204 成绩为 C 或更高。 共同要求：MATH-132、PHYS-222/272 ELEC-204 — 电气实验室 一个学分 电气工程专业二年级学生必修。电气工程实验方法简介。实验室练习旨在补充 ELEC-201 和 ELEC-202 中介绍的材料。实验室：两小时 先决条件或共同必修课程：电路分析 II (ELEC-202) 或电气工程原理 (ELEC-308) ELEC-206—电气工程师的计算机应用 三个学分 电气工程专业二年级学生的必修课程。计算机是解决工程问题的工具。计算机高级编程；使用 MATLAB 等应用程序进行数据处理、数据绘图和方程求解。 讲座：三小时 ELEC-302—电机实验室 一个学分 电气工程专业三年级学生的必修课程。与 ELEC-316 配套的实验课程。 实验室：两小时 先决条件或共同必修课程：机电能量转换 (ELEC-316) ELEC-306—电子学 I 三个学分 所有电气工程专业三年级学生的必修课程。固态器件的特性、低频放大器的理论和设计、晶体管偏置和稳定性、利用双极和 MOS 器件设计多级和反馈放大器。讲座：3 小时先修课程：电路分析 II (ELEC-202)，电气实验室（ELEC-204）；共同要求：电子实验室（ELEC-313）。
应用科学，技术和工程学院
SEED101-工程设计3个学时先决条件 - 课程都不会教会学生制作出色的设计，成为更有效的工程师，并具有高度的情感和智力影响。本基于项目的课程使学生能够理解，上下文化和分析工程设计和系统。通过学习和应用设计思维，学生将在任何领域中更有效地解决问题。SEED102-工程研讨会1个学时先决条件 - 本课程打算授予各种手动工具的基本知识及其在不同制造业的不同部分中的使用。否则分支机构，在日常工业和家庭生活中使用研讨会实践有助于解决问题。LEED）作为能源管理工具。see133-电磁词3学时先决条件-Phys132对矢量分析，Stokes的定理和发散定理，电场强度，高斯定律和电场定理，磁场定理，Faraday的法律，Faraday法律，Maxwell的方程式，电力和磁性领域问题，Enceptions，Engemering，Engressering，Engemerering，Engemering。SEED201-电力3学时预先条件-Phys132本课程涵盖电气单位及其测量。导体和绝缘子。研究了电源和负载的基本类型。电路图被解释。基本DC和交流电路进行分析。检查了电阻，电容器和线圈的响应。涵盖了基本的模拟和数字电路以及操作理论。SEED104-可再生能源简介3学时先决条件-Phys131该课程将向学生介绍以下内容：能源和能源原则；可再生和不可再生，可持续能源系统的重要性及其对环境的影响，水力发电能源转换原理，技术手段和局限性，地热能量使用以及可能的未来趋势，生物量作为可持续能源，其不同类型以及能源转换的技术流程，太阳能能源概念及其对电力的转换；无论是直接（PV）还是间接（热系统），太阳能的应用以及太阳能整合到建筑物中，风能资源及其局限性，技术概念，能源转换和风能分析，能源管理和能源效率及其与可持续发展的能源的综合性，用于可持续发展的可持续发展，能源审核，作为能源管理和国际认可的代码和国际认可的代码和标准（I.E.E.实验室允许学生掌握电子仪器的使用和构造和/或焊接几个电路。实验室还通过动手方法加强了课堂上讨论的概念，并允许学生在诸如功能生成器，数字多项式，示波器，逻辑分析仪和电源等电气仪器上获得丰富的经验。在最后一个实验室中，学生会建立一个可以保留的电子电路。该课程适用于新生和其他想要对电子电路介绍的人。
在圣安妮学院学习工程科学
牛津大学的工程科学课程通常被描述为一门通用工程课程，但这会误导学生对以后几年专业课程的了解。本科生在头两年学习各种学科的工程基础知识，分为四门课程：数学、电子与信息工程、结构与力学以及能源。学生通过系里的讲座和实验室学习，同时参加紧密相关的辅导课和学院课程，分别有两名学生或六名学生参加。课程强调在看似不同的工程领域中建模和分析的共性，并假设学生具有较高的数学水平。在第三年和第四年，学生逐步专业化，例如从 18 个“B”选项中选择 5 个，从 26 个“C”选项中选择 6 个。第四年是授课型硕士课程（在美国系统中可能是 400 和 500 门课程的混合课程）。学习仍然通过讲座和实验室进行，但学院的辅导课被系里更专业的小组教学所取代。第三年和第四年还涉及一个主要的小组设计项目和个人研究项目。访问学生可以选择加入整个第二年的课程，并且已经这样做了。更常见的是，由于课程的广度和深度，学生希望在他们“本”专业中攻读第三年和第四年的课程，并利用第二年甚至第一年和第三年的课程来学习更多新领域。（例如，生物医学工程师可能想学习更多关于热力学和流体力学的知识。）访问学生在获得许可后可以（并且已经）修读同源学科的课程。牛津大学学生的典型课业负担是每周 10 节讲座、2.5 节辅导课和 5 小时实验室课，但访问学生可能希望减少这些课业负担，以学习更多样化的主题。以下是内容摘要。完整的教学大纲（对于理解 3 年级和 4 年级论文的内容至关重要）长达 116 页，可根据要求提供。 1 年（每 4 堂讲座在大学期间会举行一次辅导课） P1 数学单变量微积分（4 堂讲座）；多变量微积分（4）；复代数与傅里叶级数（8）；物理系统建模（4）；常微分方程（8）；向量与矩阵（8）。 P2：电子与信息工程直流和交流电路分析（12 堂讲座）；数字电子学（8）；有源器件（二极管、运算放大器、双极结型晶体管）（16）。 P3：结构与力学静力学（8）；弯曲和扭转（4）；动力学（8）；材料与固体力学（12）。 P4：能源电与磁（8）；流体力学（12）；热力学（12）；维度分析（4）。 P5：实验室课程计算（5 个实验室）；绘图与设计（2）；电气（5）；机械（5）；热力学（2）